情景面試及壓力面試題(教師)

1、情景面試及壓力面試題（教師）情景面試：崗位認知、職業(yè)知識基礎 +壓力面試（ 心態(tài)平和、耐心細致、沉穩(wěn)老 練、信心十足、臨危不亂是在壓力面試時需要表現出的性格特征。 ）1 主題班會有那些類型，你怎樣組織班會？ 通常我們把班會類型分為這樣三種：固定班會、臨時班會、主題班會。 以主題班會為例：設計可行的方案；準備相關的文字材料；準備實踐活動所需 的器具。2 你覺得怎樣上好第一節(jié)課？給學生留下一個好的第一印象， 建立良好的師生情 感：留意儀表美使學生感到你是位可親的老師。對自己的服裝和發(fā)型應適當講 究一點，妝扮得體、樸素、自然、大方；注重感情因素：上課過程中，應充分 利用面部表情表達自己的情感，常常保

2、持輕松舒暢的心情，面帶微笑，幽默風 趣。在上課過程中，教師可采用環(huán)視和凝視相結合的辦法；注重業(yè)務水平的發(fā) 揮使學生感到你是位可信老師：合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都 要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系， 使學生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利 于把課講活，學生覺得這位老師對課程認識、有水平。培養(yǎng)學生對本課程學習 的興趣3你對學校有什么要求？ 首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進步的校風，讓學生和教師在 良好的環(huán)境中更好的發(fā)展，其次建立具有現代化的教學設備；校方能夠真正做 到為了學生的一切，一切為了學生，學校注重學

3、生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，最 后希望校方能夠給教師更多的進修機會。4 你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師： 明確你自己的職業(yè)特點， 腳踏實地地做好 自己的工作；永遠不要低估你眼中的差生；別讓自己成為新文盲在這個知識爆 炸的時代，我們應是一個學習狂；將教師視為你的終身職業(yè)；堅持閱讀；要學 一點幽默；不要吝嗇贊賞的語言；學會控制自己的情緒；做快樂的教師5 你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？ 要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心， 責任心，人格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待，學生應該就會喜歡我。 而且我有信心和每個學生成為好朋友?！? 你不喜歡什么樣的學生？ 每

4、個學生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每 個學生都會實現自己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學生，只要老師耐 心引導，沒有所謂的差生。7新課程標準的價值取向是什么？ 新課程標準的價值取向是為了每一個學生的發(fā)展。要求教師成為決策者而不是 執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動 并表達自己的教育理念 .8你最贊賞的教學方法是什么？ 講授法雖然講授法也有很多不足之處，講授法的長處是能在短時間內讓學生獲 得大量系統(tǒng)的科學知識。9 為什么學生會偏科： 教師問題。 有的學生可能是因為不喜歡某個老師而不喜歡 這門課；家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長

5、的某些愛好以及家長職業(yè)差異 也會誘發(fā)學生偏科；學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏 科的原因。（興趣）10 做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教 學的最重要特質是什么：職業(yè)道德素質。依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學生；嚴 謹治學；團結協作；尊重家長；廉潔從教。11 學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力：動機的誘發(fā)；興 趣的培養(yǎng)；方法的指導12 激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？善批評. 有人說老師不應批評學生，會傷害學生的自尊心 .我們答應學生犯錯誤， 但是不能讓學生重復著犯相同的錯誤 . 對于學生的錯誤我們有時可以寬容但絕 對不能

6、過渡縱容 .13 請你描述青春期男女學生的心理特點：對異性有強烈的交往欲望，性的好奇 感和神秘感與日俱增；智力水平迅猛提高；自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強； 情感世界布滿風暴經常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)；興趣愛好 日益廣泛求知欲與好奇心強烈；人際交往欲望強烈。14 如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？專制型父母， 放任型父母，權威型父母。首先，尊重家長是溝通的第一原則，要有尊重學生 家長的意識。其次，要有較強的服務意識。再次，與家長聯系溝通時要有理性 的意識。最后，見面溝通時要先揚后抑，讓家長的心理有一個適應過程。 家長的組成是非常復雜的教師應該對學生家庭進行調查

7、分析，對家長的文化水 平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。15 許多學校為什么強調學生穿校服，除了整潔外，還有別的意義嗎？ 培養(yǎng)集體意識，防止學生攀比，時刻銘記自己學生的身份 , 努力學習，同時也體 現了學校的組織管理的一致性 .16 近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。你將如何對待本班的“留 守學生”：深入到他們的學習生活中去，了解他們真正需要的。他們需要的不 是金錢上的鼓勵，重要的是父母的愛。一個人走在路上發(fā)現別的小孩有爸爸媽 媽守護著，心里是多么的渴望自己是那小孩。多和他們溝通。17“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？ “失敗”就是一時一事的不成功，而

8、最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。18 教學是一門技術還是一門藝術？： 說教學是技術還是藝術， 都太過于片面了， 我覺得教學是一種態(tài)度，一種對知識的尊重和對學生的重視，或許在教學的過 程中教育者要有必要的技術和一定的藝術水平，可以讓自己的課受到大多數人 的歡迎和認可，但，但凡教育家都要有一種正確的態(tài)度，一種對于自身事業(yè)的 發(fā)自內心的熱愛19 教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎：教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當然是非常 有前途的。當老師并不簡樸地是向學生教授書本上印的那些知識，學生從老師 那里更多地是學習對生活、對人生、對他四周的世界的理解。在多數情形下， 老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希

9、望，社會對教師的地位也越 來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進修機會。20 學生心目中的好班主任形象有那些：有愛心的班主任。她應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼 的，不會體罰和欺侮學生。她會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最 重要的是，懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。懂 得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學 生迷茫時去幫助他們。21 現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解：學生是一 個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在；以學生為本主要 體現的是人性化，以學生為主體主要

10、是讓學生自主進行；學生是教育對象，也 是教育的核心，所以，教育要從核心抓起，以學生為中心 .22 你在上課時，發(fā)現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？： 講課時自然的走到這位學生旁邊，如果沒有吵醒他，那就小扣其桌子。下課后 再找其談話23“要給學生一杯水，教師應有一桶水?！边@是人們經常提到的一句話。請你 談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句 話進行改造，重新寫一句 : 學生不停的需要水，教師就應該是個水龍頭，要讓學 生隨時喝到水?！耙煌八钡睦砟?，要求教師掌握更多更新更活的知識，這是 無庸置疑的。但是，如果我們用新課程的理念來觀照，就會發(fā)現，它含著濃

11、厚 的傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的觀念。說到底，它逃不脫“學生只能成為等 待裝盛的容器”的前提。我們教育的根本目標是“青出于藍而勝于藍”、“教 是為了不教”，而硬要以教師的“一桶水”給學生“一杯水”，這不是說學生 永遠都翻不出 “掌心”嗎？教師不是永遠都可高高凌駕于學生之上嗎？這樣 的教育，也仍然只是停留在一種“傳授”、一種“灌輸”的狀態(tài)，與新課程的 理念是格格不入的。課堂教學我們不要“灌水”，而要“點火”。要激起學生 的學習愿望，要在你的引導下，他們欲罷不能，將探究的觸角延伸到課本以外， 課堂以外。24 一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。如果你是那位 老師，應該如何去分析

12、和處理這件事：對于這樣的學生，首先應該私底下跟他 談論，贊賞他：贊賞他的文筆、勇氣、努力，告訴他，他就是同學們學習的榜 樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同 學聽。如果事情已經發(fā)生，那么首先就應先找這位同學談話，表達自己的歉意， 如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是學生們的榜樣，自己 只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。25 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行 業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在 哪里？：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，我了解這個職業(yè)，也具 備教學技能；

13、提升社會價值；教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬 的。教師穩(wěn)定性比較高，現在好的學校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很 大的發(fā)展空間等。26 你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會 怎么辦：首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己 不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行 補充、總結。如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他， 只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。27 教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手 為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己

14、設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同 學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā) 事件”？：首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學生的動手能力和語 言組織能力、表達能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學生對教師的尊敬愛戴之情。當 然做賀卡是實現目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環(huán)保，教師可以問 同學們同不同意這位同學的看法 ?如果同意，那有沒有更好的辦法？28 曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三 個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這 種做法加以評價：這位老師有進取的精神，這種做法是充實自己的想法，但作 為教師，

15、我認為他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導。教師不僅要充實自 己，更應該充實學生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學生想了、讀了、寫 了嗎？你教的學生理解了嗎？理解了多少呢？達到課程目標了嗎？29 您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小越好：適中、恰到好處的評 獎金。如果獎金差別太大，優(yōu)勢是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作， 使得教師整體上升，而且能很好的體現優(yōu)秀教師的功勞。缺點是：會讓教師自 身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產生嫉妒心理，還有可能為了爭取 高額獎金，占用學生的課外時間強迫學生學習課內知識，這將會違反新課程的 倡導。如果獎金差別太小，優(yōu)點是：教師不會覺得自己努力了而

16、沒有收獲。缺 點是：教師沒有壓力，放松教學。30 做班主任吃虧嗎：能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平，增強 了反思精神。31 你最欣賞的班主任是那一種類型：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班 級的方法。有人將班主任劃分成以下六種類型：母親型、官員型、政治家型、 領袖型、導師型32 說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看：講課一般時間是 45 鐘，需要學生的互 動，說課的時間一般在 20 分鐘左右，沒有學生的互動，主要是你自己說說你的 這節(jié)課是如何設計的，關鍵是你是怎樣解決教學重點和教學難點的，在你講課 的時候運用的什么教學方法，為什么要這么應用，有什么好處等等。我覺得， 講課屬于教學實踐

17、，說課測重理論方面。33 班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有 利于學生教育：最好是這三種類型的結合體。34 假如學生當面指責你，你會如何處理：作為教師碰到這種情況千萬別急，急 了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的 修為更為重要。首先我會搞清晰為什么學生會有這種態(tài)度，是我的原因還是有 什么誤會，其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。最 后在了解情況后再做出判定，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方 式方法，但是學生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明 白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，

18、所以才會犯錯誤，我們不能用 成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教 育者的幫助。35 你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎：同意。本句話 源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”， " 沒有不合格的學生只有不合格的教師 " 是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名 的一句。教師素質的高低，直接關系到 21 世紀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 36“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎：贊同。每個學生都希望自己在班集 體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學生的學習成績很差，教師要敢于放手， 讓每個學生都發(fā)揮了自己應有的作用，體驗成

19、功的快感，激發(fā)了他們的積極性。 我們應該充分相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自 己，并且要監(jiān)督到位。37 你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦：要改變孩子厭學的情緒， 首先要弄清孩子產生厭學情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學習。 孩子產生厭學情緒的原因主要有以下幾點：（ 1）父母的期望值過高（ 2）父母 陪讀（3）孩子不會學習。 還有幾種原因就是： 不喜歡呆板課程和枯燥講課方式， 找不到學習的興趣、不自信、學習習慣的問題 解決：要讓孩子體驗到成功的快 樂；鼓勵孩子自我激勵；指導孩子學習方法。38 如何組織與培養(yǎng)班集體：認真選擇和培養(yǎng)班干部，形成班的核心力量

20、，具 體指導班隊委組織活動；向同學們提出共同的奮斗目標，引導他們不斷 前進；榜樣的力量是無窮的。要樹立榜樣，激勵班集體不斷前進；培養(yǎng) 正確的集體輿論，迅速形成并鞏固班集體；培養(yǎng)優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風39 你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的：總結起來就是： “研讀”、“博學”、“細致”、“創(chuàng)新”。活頁式備課這種備課方式既減 輕了教師的負擔，又可以讓教師有更多的時間鉆研教材，設計更好的教法， 可謂一舉兩得。以學生為本，采取以下三種措施備課 a 轉變角色，預設教 材 b 因人施教，預設學案 c 設計框架，預留空間40 你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么：贊同。教 師備

21、課時要從教學實際出發(fā)，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不 同的教學目標、內容、對象和條件等，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借 鑒和選用海內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐。41“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹：集體主義教育是馬卡連柯教育思想體系的重要方面。貫徹德育原則要求： （1）培養(yǎng)和促進良好的學 生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量； （ 2）充分發(fā)揮學生集體的教育 作用；（ 3）處理好個人與集體的關系。 善于把集體教育同個別教育結合起來， 使集體和個人在發(fā)展中互相促進。42 你熟悉集體備課制嗎，它有優(yōu)勢嗎：可以資源共享發(fā)揮大家的智慧.統(tǒng)一熟悉統(tǒng)一

22、進度 .使教學中的失誤降到最低 .集體備課可以降低老師的工作強度 . 防 止老師偷懶，提高教師教學主動性；減少教師個人的一些違規(guī)舉動；提高資 源配置效率，有利于互相提高水平；親密老師之間的同事關系。缺點是時間 占用較長 .組織難度較大 .42 一堂好課的標準是什么：教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨；教學內 容：科學合理；教學策略與方法：使得學生主動地學習，現代課堂教學以學生 為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發(fā)展。教學能力：良好 的教學基本功。具體說來：語言流暢，備課充分，心中有書；腦中有序；眼中有人， 能夠調動學生學習興趣，與學生多多互動，教學結構合理，一般是：復習-導入新 課-教授新課（注意教學的重點、難點）-課堂小結,布置作業(yè)43談談自己作為老師對教學策略的運用； 教學策略是實施教學過程的教學思想、 方法模式、技術手段這三方面動因的簡單集成。產生式教學策略讓學生自己產 生教學目標，學生自己對教學內容進行組織，安排學習順序等，鼓勵學生自己 從教學中建構具有個人特有風格的學習；替代式教學策略，這種教學策略在 傳統(tǒng)教學中比較常用。它更多地傾向于給學生