感恩親情之巧用游戲提高小學數(shù)學課堂效率

1、巧用游戲提高小學數(shù)學課堂效率摘要：愛玩是兒童的天性，把愛玩的天性與數(shù)學學習結合起來 的最好方式就是做數(shù)學游戲。本文通過巧用游戲的教學方式，闡述 了數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的作用，主要體現(xiàn)在調動學生學習積 極性、幫助學生獲得新知、提高學生的學習能力等三個方面。本文 對于小學數(shù)學課堂運用游戲，提高數(shù)學課堂效率有一定的指導意義。關鍵詞：巧用游戲；調動積極性；獲得新知；提高能力游戲是學生最喜歡的活動。把游戲引入課堂，開始是作為一種 輔助的教學手段，現(xiàn)在已發(fā)展為一種重要的教學方法 游戲教學法。游戲教學不僅滿足了兒童的愛玩”天性，讓兒童從中獲得滿足與快樂，而且讓課堂變得更加有效，有利于順利完成教學任務。所

2、 以數(shù)學老師應該多關注數(shù)學游戲這種教學的手段，充分利用游戲的 競技功能來調動學生的學習積極性，讓學生在不知不覺中掌握好數(shù) 學知識與技能。為此，數(shù)學教師還要更多地進行融數(shù)學知識于游戲 的思考，盡可能的把枯燥的數(shù)學學習變成生動活潑的游戲活動，寓 教于樂。讓學生在數(shù)學學習中游戲，在游戲中學習數(shù)學，達到學生 愛學、樂學的效果。一、通過數(shù)學游戲激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師。興趣主要是在學習的起始階段起一個引發(fā) 學生學習行為積極性的作用，是開發(fā)兒童智力，啟迪其智慧的一把 金鑰匙。興趣也是一種心理迫切需要得到滿足的匱缺狀態(tài)，在這種 狀態(tài)下，學生產生了更為強烈的探究新知的激情。為了保持學生對 新課學習持

3、續(xù)的興趣，教師就要考慮設計游戲活動的方法，讓課堂 始終充滿探究的樂趣。又如，在探究圓柱與圓錐大小關系時，教師拿出準備好的等底 等高的圓柱和圓錐，用圓錐容器裝滿沙子，倒入圓柱體容器，做完 后學生發(fā)現(xiàn)用圓錐裝滿沙子往圓柱里倒，要三次才能裝滿，從而得 出了等底等高的圓錐的體積是圓柱的體積的三分之一。在這個游戲 中充分調動了學生的感官參與，在動手過程中，學生認真觀察、思 考、討論、辨析，使學生對數(shù)學課堂倍感親切。既激發(fā)了學習興趣， 又提高了課堂效率。二、用游戲教學讓學生在游戲中獲得新知游戲作為學生喜聞樂見的活動，還具有凝聚人心，形成團結的 班集體的作用。游戲過程中，需要大家全員參與，需要全班同學積 極

4、互動，同時，對于活動成果又能夠大家共同分享。因此，學生能 夠在集體的活動中學會合作、學會互動、學會分享，為今后社會化 生活奠定基礎。作為教師，當然希望讓每一位學生都能分享成功的喜悅，都能 在游戲中獲得新知。例如：在教學圓的面積公式時，我讓學生 拿出圓片，以小組為單位將一個圓形紙片分成 8 等份，將每份剪下 后按課件展示的方法進行拼接，并發(fā)現(xiàn)拼接后的圖形像一個平行四 邊形，從而發(fā)現(xiàn)圓的面積和平行四邊形的面積相等。在這個游戲中， 我及時引導學生發(fā)現(xiàn)，把一個圓等分得越細膩，用剪下的紙片拼出 的圖形就越接近于一個長方形，它的長相當圓周長的一半，寬相當 于圓的半徑，從而得出圓的面積的計算公式。學生對于這

5、種既有動 手操作，又有思考參與的游戲活動樂此不彼。課后學生也還經常玩 這個游戲。游戲，既讓學生獲得了新知，又讓學生體會到了發(fā)現(xiàn)的 喜悅，有利于數(shù)學課堂效率的提升。三、通過游戲活動提升學生的學習能力游戲教學，是老師出色的 “教 ”和學生自主的 “學”相結合的過程。 教師在整個教學過程中是組織者和引導者，大量的時間要留給學生 進行游戲活動，孩子們在不知不覺中熟練了游戲的方法，增強了學 習的能力，這樣，教師的教育教學就更加高效了。例如：我在教學可能性一課時，將學生以三人或三人以上 分小組完成以下的游戲：每位同學在自己的手心秘密藏下 1-2 顆的豆 子；每位同學都要試著猜一猜所有其他人手中豆子的總數(shù)。

6、猜到了 才算贏。某學生經過 8 次的實驗，總結出如下的規(guī)律：每一次猜數(shù)活動， 數(shù)字 3 的可能性為八分之一，數(shù)字 4 或 5 的可能性為八分之三，數(shù) 字 6 的可能性為八分之一。所以數(shù)字 4 或 5 出現(xiàn)的可能性大些。這個游戲充分體現(xiàn)了孩子們的聰明才智，同時也拓展了學生的 思維，提高了學生的抽象思維的能力。著名的國際數(shù)學大師陳省身曾經為青少年題詞：數(shù)學好玩！因 此，數(shù)學本身確實就是一種有效的思維游戲。我們必須把游戲的精 神貫穿到每一天的每一節(jié)數(shù)學課中來，讓學生熱愛數(shù)學，讓他們在 游戲中“玩”出水平， “玩”出境界， “玩”出快樂的童年。同時，在數(shù) 學游戲的設計上巧下功夫，通過精心設計的游戲活動打造我們的高 效課堂！參考文獻：1 胡珂 .巧用數(shù)學游戲，成就精彩課堂小學數(shù)學教學中有效游戲設計的實踐案例 j. 亞太教育 .201