初中化學(xué)高效課學(xué)匯報(bào)材料以生為本構(gòu)建自主合作快樂(lè)和諧課堂

1、初中化學(xué)高效課學(xué)匯報(bào)材料：以生為本，構(gòu)建自主合作快樂(lè)和諧課堂 首先，非常感謝區(qū)教研室給了我們中學(xué)化學(xué)組和我本人這次機(jī)會(huì)，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)我們對(duì)高效課堂的思考和做法。我匯報(bào)的題目是：以生為本，構(gòu)建自主·合作·快樂(lè)·和諧課堂。一、我們的認(rèn)識(shí)自區(qū)教育局提出“高效自能課堂”這一理念以來(lái)，各學(xué)?！鞍偌覡?zhēng)鳴，百花齊放”，紛紛打造高效課堂的各自品牌。我們學(xué)校即刻制定了高效課堂實(shí)施方案。一方面，要求每個(gè)學(xué)科、每位教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際確立高效課堂的研究課題，針對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，每月一個(gè)主題，進(jìn)行微觀課堂研究。另一方面，成立了高效課堂攻關(guān)小組，開(kāi)展“課改之星”評(píng)選系列活動(dòng)，發(fā)

2、現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、樹立典型，引領(lǐng)高效課堂的構(gòu)建。每位老師每學(xué)期上一節(jié)研究課，學(xué)校派專人進(jìn)行錄像，開(kāi)展微格教學(xué)研究，達(dá)到以點(diǎn)帶面實(shí)踐高效課堂的目標(biāo)。此外，學(xué)校還開(kāi)展了以“四抓”主題系列活動(dòng)（抓典型示范，開(kāi)展骨干教師 “今日我主講”活動(dòng)；抓課堂研討，開(kāi)展“同講一課”活動(dòng)；抓年輕教師追蹤課；抓優(yōu)質(zhì)課比賽），促進(jìn)了課堂教學(xué)的實(shí)效和高效，初步形成了“體驗(yàn)式”高效課堂模式群，課堂教學(xué)取得了可喜的進(jìn)步，12月19日全區(qū)化學(xué)和生物高效課堂研討會(huì)在我校成功舉辦。二、我們的做法1、星多天空亮，人多智慧廣德國(guó)著名劇作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，單槍匹馬總是沒(méi)有力量的，合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的

3、人的最高需要。因此，我們學(xué)校的教師在教研組內(nèi)團(tuán)結(jié)搞得好，遇事不爭(zhēng)，互相謙讓，互相幫助，大家有勁一塊使，有問(wèn)題一起解決。我們化學(xué)組的全體成員更是用團(tuán)結(jié)的力量打造了一塊強(qiáng)有力的教學(xué)基石，成為一個(gè)積極向上的集體。2、臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功只有課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才有可能創(chuàng)造出高效課堂。我們的集體備課更多的時(shí)候是促膝長(zhǎng)談，討論導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，哪個(gè)地方需要出，由誰(shuí)來(lái)出，要出現(xiàn)哪些內(nèi)容等等。時(shí)間不一定只在學(xué)校安排的兩節(jié)課來(lái)進(jìn)行，走在路上、電話里、生活中的每時(shí)每刻我們都在研討。我們的導(dǎo)學(xué)案分為三種：新授課、復(fù)習(xí)課和專題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案。對(duì)于導(dǎo)學(xué)案三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)，以往不少教師要么將參考書上的目標(biāo)搬到自己的教案上，要么把目標(biāo)

4、當(dāng)成可跳過(guò)的擺設(shè)，簡(jiǎn)單套用三維目標(biāo)話語(yǔ)，造成了實(shí)施層面的目標(biāo)虛化現(xiàn)象，而我們的導(dǎo)學(xué)案，都是以“35X課堂教學(xué)策略”為準(zhǔn)繩進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我們認(rèn)為，一節(jié)課的基本目標(biāo)主要是雙基，而三維目標(biāo)是和諧統(tǒng)一、不可割裂的，貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)體系中，而不需要每一節(jié)課都達(dá)到“麻雀雖小，五臟俱全”，而應(yīng)讓教學(xué)目標(biāo)剔除“雕飾”，還以“清澈”，簡(jiǎn)明扼要，恰如其分。3、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)課堂是教學(xué)的主陣地。我們平時(shí)上課注意做到了以下幾點(diǎn)：時(shí)間就是生命要贏得時(shí)間，那就是要求學(xué)生限時(shí)間、限內(nèi)容、限方法去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的時(shí)候以分鐘為單位，甚至更有的時(shí)候要以秒為單位。用好同步學(xué)習(xí)同步學(xué)習(xí)內(nèi)容和板塊的編排是符合學(xué)生認(rèn)知

5、規(guī)律的，可以說(shuō)是初中化學(xué)教材高效的“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握化學(xué)知識(shí)搭建了舒適的平臺(tái)。我曾經(jīng)讀過(guò)臨沭縣朱倉(cāng)中學(xué)徐康老師的一篇關(guān)于同步學(xué)習(xí)使用的文章，感悟頗深，受益匪淺，他認(rèn)為“我們應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，以學(xué)生積極思維、主動(dòng)參與、自主探究為主要學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的歸納、遷移及應(yīng)用能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與研究化學(xué)的能力，同步學(xué)習(xí)恰恰給我們提供了這樣的一個(gè)可能?！睂W(xué)以致用借鑒洋思中學(xué)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的思想，我們的課上總會(huì)有一些不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，認(rèn)為他們雖坐在教室里，但是心早不知道飛到哪里去了，于是就抱怨道“得到你的人，卻得不到你的心，就算得到全世界我也不開(kāi)心”，于是就讓

6、這部分學(xué)生“跳出三界之外，不在五行之中，”其實(shí)這是一種放棄。我要說(shuō)的是：人在一起，心就會(huì)在一起。我認(rèn)為高效課堂深藏的一層含義就是教師和教室中每一位學(xué)生的一種心與心的交流。重視小組合作學(xué)習(xí)通過(guò)我在教學(xué)中的觀察和體會(huì)，我認(rèn)為學(xué)生聽(tīng)課注意力不集中有三個(gè)方面的原因：一是學(xué)生基礎(chǔ)差，聽(tīng)不懂，沒(méi)興趣；二是學(xué)生已懂的知識(shí)，教師翻來(lái)覆去講，學(xué)生乏味；三是學(xué)生已有的知識(shí)和思維途徑與老師不“對(duì)接”，引不起思維共鳴。因此，我們把落實(shí)學(xué)生的交流與合作作為關(guān)懷與促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑，圍繞教學(xué)目標(biāo)提出合作的具體要求，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識(shí)堅(jiān)決不講，學(xué)生通過(guò)交流能理解的堅(jiān)決不講。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，對(duì)問(wèn)題有了自己的見(jiàn)

7、解，但理解的程度不同，這時(shí)再組織學(xué)生合作、交流個(gè)人所得，討論緊扣教學(xué)目標(biāo)或教師設(shè)計(jì)的具體問(wèn)題。為了增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，我校領(lǐng)導(dǎo)還專門出臺(tái)了“小組合作學(xué)習(xí)模式研究方案”，合作的小組一般以56人為小組（按學(xué)生水平不同合理搭配），也可以同桌同學(xué)討論，主要是自學(xué)討論，教師及時(shí)對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，可使用累計(jì)打分的方法，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種方式體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)懷。允許學(xué)生在討論中展開(kāi)爭(zhēng)辯，特別適用于實(shí)驗(yàn)探究課，但這不等于牧羊式的放任，學(xué)生討論時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，及時(shí)“撥亂反正”，以免自學(xué)討論離題太遠(yuǎn)或走過(guò)場(chǎng)，要及時(shí)答疑，了解學(xué)生對(duì)教材的理解情況，為精講奠定基礎(chǔ)，做到有的放矢。4、衣帶漸寬終不

8、悔，為伊消得人憔悴在課下我們也對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的跟蹤輔導(dǎo)，我們認(rèn)為這是高效課堂的延續(xù)。我們的共識(shí)是：找點(diǎn)空閑找點(diǎn)時(shí)間，帶著作業(yè)本常到班看看，帶上笑容帶上祝愿，陪同學(xué)生常到班轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，生活的煩惱跟老師說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)的事情向老師談?wù)?、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿激情來(lái)源于內(nèi)心的一種動(dòng)力，有了激情就會(huì)感染學(xué)生，學(xué)生的激情也會(huì)反過(guò)來(lái)感染教師，使課堂充滿活力。在激情的感染下，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)的參與課堂，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造歡樂(lè)的課堂。我嘗試著用星光大道的模式來(lái)組織我的課堂，將學(xué)生們分成六個(gè)組，組長(zhǎng)作為參賽選手，其他的成員作為他的親友團(tuán)，然后將課堂分為閃亮登場(chǎng)、才藝大比拼、家鄉(xiāng)美和超越夢(mèng)想四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)勝出一個(gè)

9、組合，一周的最后一節(jié)課勝出周冠軍，然后再評(píng)出月冠軍。“星光大道”的模式用得比較熟練了，我又嘗試著用“想挑戰(zhàn)嗎”、“天天向上”等節(jié)目的形式去組織課堂。雖然這些模式看上去是在搞形式，但是沒(méi)有形式，內(nèi)容就沒(méi)有依托，將內(nèi)容架構(gòu)于這些充滿活力的形式之上，還真能起到事半功倍的效果，學(xué)生們就是喜歡。總之，學(xué)生的展示欲望就像是一朵嬌嫩的鮮花，需要不斷的滋養(yǎng)和培育，要想讓它長(zhǎng)久的保持下去，那需要心與心的碰撞、情與情的交織。對(duì)于這樣的課堂，我總結(jié)出一句話：課堂是生活的一部分，我們不但要享受生活，而且更要享受課堂。三、我們的打算今后，我們將繼續(xù)在區(qū)教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、支持和幫助下，不斷探索符合我們學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式

10、，確實(shí)點(diǎn)亮高效課堂這一金字招牌，為我校學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、繼續(xù)充電，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。 2、認(rèn)真?zhèn)湔n，保證教學(xué)高效。 3、精講多練，有效組織教學(xué)。4、精選習(xí)題，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。5、和諧教學(xué)，讓愛(ài)充滿課堂。我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，贊賞每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)、優(yōu)秀品質(zhì)，給予他們施展與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓我們的課堂里充滿微笑、歡樂(lè)、輕松、民主與和諧。老師們，教育的本質(zhì)是傳遞智慧、關(guān)愛(ài)生命,我堅(jiān)信只有智慧才能傳遞智慧。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，我相信在座的每一位老師都有一套適合自己的有效、高效的教學(xué)方法。讓我們以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，給學(xué)生以展示的舞臺(tái)；把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，了解和探究自然的科學(xué)方