2022年學(xué)校一站式檢查匯報(bào)材料

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)校一站式檢查匯報(bào)材料 我們學(xué)校在訓(xùn)練教學(xué)工作中始終仔細(xì)貫徹黨和國家的訓(xùn)練方針和政策，以創(chuàng)建特色學(xué)校為目標(biāo)，以學(xué)生養(yǎng)成訓(xùn)練為主線，以活動為載體，圍繞既定工作目標(biāo)，群策群力，不折不扣地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，有力地促進(jìn)了學(xué)校工作的健康進(jìn)展。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線和落腳點(diǎn)，我們共同的追求和奮斗目標(biāo)是千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量，聚精會神搞好課堂教學(xué)，一心一意謀求學(xué)校進(jìn)展。我們提倡素養(yǎng)訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的才智，豐富學(xué)生的學(xué)問，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。工作中，我們的德育訓(xùn)練注意常規(guī)重體驗(yàn)，教學(xué)工作深化淺出重基礎(chǔ)，藝術(shù)訓(xùn)練持之以恒創(chuàng)品牌。我們通過開展豐富多彩的學(xué)生自主實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)

2、的全面提高；通過扎實(shí)有效的教學(xué)管理，促進(jìn)老師綜合力量的提高；通過“內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹形象”等活動，促進(jìn)學(xué)校整體水平的提高。 現(xiàn)就一年來的工作匯報(bào)如下： 一、學(xué)校辦學(xué)策略及特色創(chuàng)建 行知學(xué)校是以陶行知先生命名的義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校。我們以師德訓(xùn)練為中心，發(fā)揚(yáng)“愛滿天下”精神，建立新型師生關(guān)系，依托陶研，提升老師敬業(yè)境界，組織老師系統(tǒng)的學(xué)習(xí)陶行知的訓(xùn)練論著，撰寫陶研論文；學(xué)習(xí)借鑒“生活即訓(xùn)練”理論，樂觀探究學(xué)校、家庭、社會三位一體的訓(xùn)練體系；學(xué)習(xí)借鑒“先行后知”、“教學(xué)做合一”和“行動訓(xùn)練即制造訓(xùn)練”等理論，樂觀踐行陶行知制造訓(xùn)練思想。 經(jīng)過實(shí)踐與摸索，我們初步形成了自己的制造訓(xùn)練特色并有肯定成效：明確了創(chuàng)建

3、制造訓(xùn)練特色學(xué)校的工作思路，即強(qiáng)化常規(guī)管理，堅(jiān)持特色辦學(xué)。我們在創(chuàng)建特色學(xué)校時(shí)，更強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化常規(guī)，在做好訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持特色辦學(xué)；全面開設(shè)制造訓(xùn)練和綜合實(shí)踐課程，使之列入課程方案，做到課程設(shè)置、時(shí)間、教材、教學(xué)人員落實(shí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行校本課程開發(fā)，編寫校本教材；開展豐富多彩的校內(nèi)文體活動，學(xué)校在設(shè)計(jì)組織支配有關(guān)訓(xùn)練活動時(shí)，充分考慮制造訓(xùn)練的特色，讓學(xué)生廣泛參加，在參加中嘗試制造，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)力量得到提高，學(xué)習(xí)的愛好更濃，學(xué)習(xí)更加主動，學(xué)生綜合素養(yǎng)得以全面提升。 二、強(qiáng)化管理，提高干部隊(duì)伍素養(yǎng) 1、辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵是要有一個(gè)覺悟高、懂業(yè)務(wù)、會管理的領(lǐng)導(dǎo)班子。

4、我們以深化開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動為契機(jī)，組織班子成員，仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)訓(xùn)練方針政策，提高政治敏銳性和政策理論水平，理論聯(lián)系實(shí)際，辦人民滿足的訓(xùn)練。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，我校做到了機(jī)構(gòu)健全，目的明確，責(zé)任落實(shí)，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，更重要的是注意了過程管理。在活動中，學(xué)校黨支部向社會公開承諾：肯定要教好書，育好人，在老師群體中起好模范帶頭作用。不僅如此，我們還用實(shí)際行動踐行了自己的承諾，贏得了全體師生和社會的好評，提高了學(xué)校的聲譽(yù)。 2、以行風(fēng)校風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和師德建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)先進(jìn)、樹典型、創(chuàng)文明為重點(diǎn)，把集中訓(xùn)練與自學(xué)相結(jié)合，深刻剖析，自我反思，自查自糾，營造了公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)的良

5、好管理服務(wù)形象。 3、樂觀推動理論創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，工作創(chuàng)新，因校制宜，長遠(yuǎn)謀劃，科學(xué)進(jìn)展，體現(xiàn)了班子成員的工作活力。堅(jiān)持分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造了和諧聯(lián)動氛圍。 三、強(qiáng)化德育工作，落實(shí)常規(guī)管理 1、開展豐富多彩的訓(xùn)練活動，培育學(xué)生健康的心理和良好的道德品質(zhì)。 學(xué)校充分發(fā)揮各職能部門的作用，同時(shí)堅(jiān)固樹立起全體老師都是德育工的觀念，把德育工作放在首位，以創(chuàng)建“文明班級”、“文明班級”為突破口，從最突出、最直觀、最形象的地方著手，加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，注意寓德育于各種生動活潑的形式之中，起到激情、勵(lì)志、明理的作用，讓學(xué)生得到自我訓(xùn)練、自我完善，全面提高德育工作質(zhì)量。學(xué)校通過小事情來培育學(xué)生的大品質(zhì)

6、，有針對性地開展一些強(qiáng)化訓(xùn)練，通過肯定限度的強(qiáng)化訓(xùn)練促使一些學(xué)生改正不良習(xí)慣。（1）學(xué)校堅(jiān)持每周升降旗制度，堅(jiān)持并利用國旗下講話對學(xué)生進(jìn)行思想道德、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、愛國主義訓(xùn)練等。（2）學(xué)校充分利用重大節(jié)日（如植樹節(jié)、勞動節(jié)、少先隊(duì)日、兒童節(jié)、老師節(jié)、國慶節(jié)等）適時(shí)開展系列德育實(shí)踐活動，突出了時(shí)代感，注意了針對性和實(shí)效性。（3）以學(xué)?！靶闹暋睆V播、校內(nèi)外櫥窗為陣地，促進(jìn)德育工作的多樣化。（4）結(jié)合“德育文化藝術(shù)節(jié)”開展了主題鮮亮的德育專題訓(xùn)練及各項(xiàng)活動。（5）加強(qiáng)對留守兒童、貧困兒童的關(guān)懷關(guān)愛工作。 2、構(gòu)建“三位一體”的德育訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。 （1）辦特色家長學(xué)校。家庭訓(xùn)練在我校得到高度重視，我們組

7、織開展了諸如專家報(bào)告會、閱歷溝通會等系列活動，使每一個(gè)學(xué)生家長都能受到訓(xùn)練。樂觀探究家長學(xué)校的新途徑、新方法，實(shí)行多種授課形式，使家長學(xué)校的訓(xùn)練更有針對性和實(shí)效性；建立激勵(lì)機(jī)制，定期表彰優(yōu)秀家長，調(diào)動家長的樂觀性；開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，把學(xué)校各項(xiàng)工作、優(yōu)秀家教論文等內(nèi)容在網(wǎng)上發(fā)布，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，開設(shè)網(wǎng)上論壇，家?；?，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生和諧進(jìn)展。每學(xué)期分班召開了一次家長會，為家長、老師和學(xué)校制造了溝通的機(jī)會，同時(shí)對家進(jìn)步行了訓(xùn)練講座。在我校的校內(nèi)網(wǎng)站上還辟出專欄，可供學(xué)生或?qū)W生家長發(fā)表意見建議。（2）樂觀開展“關(guān)愛明天，普法先行”活動，堅(jiān)持法制訓(xùn)練、警示訓(xùn)練的常規(guī)化和制度化，聘請法制副校長開展體驗(yàn)

8、活動，增加了學(xué)生遵紀(jì)守法觀念，消退了校內(nèi)違法犯罪行為。（3）樂觀探究德育方法，力求內(nèi)容系列化、形式多樣化。通過舉辦豐富多彩的學(xué)生活動，敬重學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律，張揚(yáng)學(xué)生共性特點(diǎn)。通過各種形式的主題班會和社會實(shí)踐活動，樹文明新風(fēng)，修品質(zhì)德行，培育學(xué)生自我管理、自我訓(xùn)練的力量和樂觀協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，把思想道德內(nèi)化為學(xué)生的靈魂，真正達(dá)到德育的目的。 3、加強(qiáng)文明習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。（1）各班統(tǒng)一懸掛中學(xué)校生守則、中學(xué)校生日常行為規(guī)范，對學(xué)生進(jìn)行了良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。（2）嚴(yán)格“文明班級”，“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，“優(yōu)秀學(xué)生干部學(xué)生”等評比條件，增加激勵(lì)機(jī)制，樹立良好的學(xué)習(xí)典

9、型，起到了以點(diǎn)帶面的輻射作用。（3）我校編發(fā)合肥市行知學(xué)校學(xué)生常規(guī)手冊，加強(qiáng)對學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練，政教處也加大了巡察和檢查的力度，定期對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在長期的實(shí)踐中，學(xué)校漸漸摸索出通過每天的一日常規(guī)檢查來規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。這對規(guī)范學(xué)生良好的行為，塑造學(xué)生健全的人格，培育學(xué)生健康的思想起到了樂觀的作用。由于我們注意了德育的細(xì)節(jié)管理，校風(fēng)越來越正，學(xué)生的素養(yǎng)也有了較大的提高。 四、深化校內(nèi)文化建設(shè)，樂觀宣揚(yáng)學(xué)校，制造良好育人環(huán)境。 學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校制度的思想核心，是學(xué)校進(jìn)展的保證，更是學(xué)校永續(xù)進(jìn)展的內(nèi)在源泉。學(xué)校大力加強(qiáng)以制造訓(xùn)練和幸福校內(nèi)為載體的校內(nèi)文化建設(shè)。我們樂

10、觀進(jìn)行制造訓(xùn)練的大膽嘗試，營造育人氛圍，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，培育學(xué)生的表達(dá)力量、交際協(xié)調(diào)力量、組織管理力量，培育學(xué)生的參加意識、競爭意識、團(tuán)結(jié)意識和成才意識，促進(jìn)學(xué)生的共性進(jìn)展，提高學(xué)生的審美力量，增加學(xué)生的自尊心和社會責(zé)任感，從而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。正如陶行知先生所說：環(huán)境和人格陶冶，很有親密關(guān)系。為此，我們： 1、學(xué)校重視精神文明建設(shè)，樂觀改善育人環(huán)境，樂觀發(fā)揮學(xué)校宣揚(yáng)欄、櫥窗及廣播站的作用，營造輕松開心的文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，激勵(lì)學(xué)生樂觀向上健康進(jìn)展，營造了良好的校內(nèi)風(fēng)氣。 2、舉辦豐富多彩的社團(tuán)活動和主題訓(xùn)練活動，如舉辦校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)、扎實(shí)開展德育藝術(shù)節(jié)活動、深化開展第二

11、課堂活動、開展學(xué)生體驗(yàn)活動。 五、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師素養(yǎng) 1、師德訓(xùn)練常?；豪蠋煹膸煹赂呱信c否直接影響到下一代，我們以自己的言行舉止讓學(xué)生在耳濡目染中受到啟發(fā)與訓(xùn)練。我們以人為本，以學(xué)生為本，再小的事也從訓(xùn)練學(xué)生的角度動身，要求學(xué)生做到的，老師自己必需先做到；學(xué)生難以做到的，老師自己也應(yīng)先行一步。我們老師愛崗敬業(yè)，自覺、不斷地完善自我，以身作則，為人師表。堅(jiān)持老師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化師德意識，規(guī)范師德行為，同時(shí)還在老師中廣泛開展社會公德，家庭美德和“關(guān)愛明天，普法先行”活動，努力提高老師的道德素養(yǎng)和法制意識，為老師文明執(zhí)教、依法執(zhí)教起到了樂觀推動作用。 2、培育團(tuán)隊(duì)精神：每個(gè)老師教

12、學(xué)質(zhì)量高，群體又能擰成一股繩，團(tuán)隊(duì)精神好，學(xué)校質(zhì)量就高。我們增加群體意識，以學(xué)校大局為重，以千方百計(jì)教好學(xué)生為重，反對保守封閉。我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，重視各學(xué)科之間的相互照應(yīng)，工作中相互敬重，主動協(xié)作，常常溝通，這樣既有利于老師群體成就的推動，也有利于老師個(gè)人的專業(yè)進(jìn)展。學(xué)校建立了以教研組、班級組以及以班主任為核心的老師集體。學(xué)校充分發(fā)揮班主任的核心作用，對老師個(gè)人的嘉獎(jiǎng)逐步過渡到對班級的集體嘉獎(jiǎng)，促使班主任要做好協(xié)調(diào)工作，各班級任課老師之間相互支持、相互關(guān)心、相互團(tuán)結(jié)，這種團(tuán)隊(duì)精神使得老師之間雖有競爭，但更多的是合作。 3、老師培訓(xùn)制度化：我校組織各科老師樂觀參與各類培訓(xùn)，提高了老師的理論水平，

13、轉(zhuǎn)變了老師的訓(xùn)練理念。學(xué)校嚴(yán)格老師培訓(xùn)制度，堅(jiān)持校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和自主培訓(xùn)相結(jié)合，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。（1）樂觀開展專題講座，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師開辦專題講座。老師的專業(yè)進(jìn)展除了自身的努力之外，還需要專業(yè)的引領(lǐng)。從高校的教授到一線的名師，從訓(xùn)練主管領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)科權(quán)威，從兄弟學(xué)校的同仁到身邊的的同事，不同的訓(xùn)練思想，不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)視角讓行知的老師們開闊了眼界，激發(fā)了思索，激勵(lì)著老師們探尋著適合自己的教學(xué)藝術(shù)。（2）經(jīng)過不懈努力，行知學(xué)校正逐步形成具有自身特色的校本教研機(jī)制：以陶行知制造訓(xùn)練思想為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性；以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為重點(diǎn)，提升老師專業(yè)素養(yǎng)

14、；轉(zhuǎn)變固定教學(xué)模式，形成老師共性化教學(xué)風(fēng)格；轉(zhuǎn)變學(xué)校傳統(tǒng)教研模式，形成“教、研、訓(xùn)”一體化校本教研機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合實(shí)際對老師培訓(xùn)提出了總體要求：提高精神素養(yǎng)，樹立自律、科研、創(chuàng)新精神；提高觀念素養(yǎng)，樹立正確的訓(xùn)練觀、質(zhì)量觀、人才觀；提高心理素養(yǎng)，形成樂觀、自強(qiáng)、寬容、協(xié)作的品行；提高智能素養(yǎng)，豐富學(xué)識、博采眾長、擅長實(shí)踐、長于反思。（3）學(xué)校依托“讀書共同體”開展讀書活動，為老師選讀訓(xùn)練理論書籍，敦促老師總結(jié)教學(xué)閱歷，撰寫訓(xùn)練論文、訓(xùn)練隨筆、訓(xùn)練博客。學(xué)校樂觀開展老師讀書社團(tuán)活動，營造老師讀書氛圍。學(xué)校依據(jù)實(shí)際狀況，依據(jù)“分層推動”的原則，為全體老師細(xì)心選擇了各類訓(xùn)練理論書籍，這些書籍涵蓋

15、了課堂教學(xué)、班級管理、學(xué)科指導(dǎo)、人文素養(yǎng)等對方面領(lǐng)域，依據(jù)不同學(xué)科、不同崗位分發(fā)給老師。同時(shí)，學(xué)校通過評獎(jiǎng)、優(yōu)秀專題發(fā)言、推舉發(fā)表、刊印出版等方式，為愛讀書想進(jìn)步的老師搭建平臺、查找出路，努力營造全員參加的團(tuán)隊(duì)讀書氛圍。（4）堅(jiān)持不懈抓班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校鼓舞、培育一批特地從事班主任工作的老師。班主任是老師中最辛苦的老師，學(xué)校逐步提高班主任的待遇，組織班主任外出觀摩、學(xué)習(xí)活動，選拔班主任參與相應(yīng)的培訓(xùn)。學(xué)校定期召開班主任會議，嚴(yán)格班級管理制度，明確班主任工作職責(zé)，強(qiáng)化考核，組織全體班主任溝通閱歷。每月一次的班主任例會上，班主任輪番做班主任工作閱歷溝通，以文本或課件的形式把自己在班主任工作中的勝

16、利閱歷、突出案例、工作技巧、理論學(xué)習(xí)心得、困惑等向全體班主任匯報(bào)溝通。 4、教研活動多樣化：學(xué)校開展校本教研活動，本著教研來源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)的原則，形成了自己的教研管理體系。（1）樂觀開展校本討論活動。通過一段時(shí)間的摸索與總結(jié)，行知學(xué)校形成以月為單位，“四連環(huán)”式的常規(guī)教研模式。（2）重視青年老師和骨干老師的培育。我校青年老師多，工作樂觀，思想上進(jìn)，虛心好學(xué)，學(xué)校樂觀搭建培育平臺，通過組織老師參與校級和區(qū)級教研活動，今年3-5月開展了青年老師教學(xué)競賽，樂觀選送青年老師參與培訓(xùn)等加快老師成長的步伐。我校加強(qiáng)名師、骨干老師隊(duì)伍建設(shè)的力度，現(xiàn)在學(xué)校各個(gè)班級、每一學(xué)科都有具有相當(dāng)影響的教學(xué)骨干。

17、5、樂觀開展老師文娛體育活動，促進(jìn)老師身心健康進(jìn)展。學(xué)校堅(jiān)持依靠老師辦學(xué)理念，樂觀關(guān)懷老師學(xué)習(xí)生活，為老師供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，由工會組織慰問老老師和退休老師，幫扶困難老師，組織參與健康體檢，節(jié)假日開展老師外出等文娛體育活動，促進(jìn)了老師身心健康進(jìn)展。 六、強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量 1、嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)方案設(shè)置課程，開齊課程，開足課時(shí)，不補(bǔ)課，規(guī)范招生和收費(fèi)行為，規(guī)范教輔征訂行為，做好綜合素養(yǎng)評價(jià)，強(qiáng)化過程管理，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。 2、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作已成為學(xué)校及班主任工作的重中之重，加強(qiáng)他們的管理對于穩(wěn)定班風(fēng)、校風(fēng)，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平至關(guān)重要。我們樹立這樣一種信念：每個(gè)學(xué)生都具有在某一方面

18、獲得進(jìn)展的可能，只要為他們供應(yīng)了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。老師應(yīng)當(dāng)做的，就是為具有不同智能潛力的學(xué)生供應(yīng)適合他們進(jìn)展的不同的訓(xùn)練，促使每一個(gè)學(xué)生全面充分的進(jìn)展。各學(xué)科老師制定轉(zhuǎn)差方案、因材施教，對轉(zhuǎn)差過程及結(jié)果進(jìn)行記錄。 3、重視學(xué)校社團(tuán)活動，成果顯著。學(xué)校的任務(wù)，不僅在于傳授學(xué)生必備的學(xué)問，而且在于個(gè)人精神生活的幸福。讓成長中的孩子感受到童年生活的歡樂，這是學(xué)校訓(xùn)練的職責(zé)。為了讓學(xué)生走入生活走入社會，運(yùn)用學(xué)問實(shí)踐學(xué)問制造學(xué)問，全面踐行陶行知先生提出的“教學(xué)做合一”思想，實(shí)踐六大解放：解放兒童的眼睛，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間，行知學(xué)校逐步建立了各類學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)的建立就是讓學(xué)生通過個(gè)人去參加、創(chuàng)新、進(jìn)展以實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。通過學(xué)生共性的充分發(fā)揮，使他們在其精神的、智力的、制造的、情感的和社會的進(jìn)展的全部階段都實(shí)現(xiàn)自我。各類社團(tuán)活動敬重學(xué)生的愛好愛好，促進(jìn)他們多樣化的的成長，愛護(hù)他們制造熱忱，激發(fā)他們主體意識，還原他們自我管理，自我服務(wù)，自我熟悉，自