高中物理 3.1 重力 基本相互作用導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1VIP

1、第三章 相互作用§3.1 重力 基本相互作用學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道重力產(chǎn)生的原因及其定義。2、知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，能用重錘線檢驗(yàn)一條線或一個(gè)面是否豎直或水平。3、知道物體重心的含義4、了解力是物體對(duì)物體的作用，力的作用是相互的，認(rèn)識(shí)能使物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變5、知道力的三要素6、了解四種基本相互作用過程與方法1、知道人類認(rèn)識(shí)力的作用是從力的作用產(chǎn)生的效果開始的2、能通過探究活動(dòng)體驗(yàn)力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)因素有關(guān)3、能通過多個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納得出力的作用是相互的4、通過觀察和親身感受以及對(duì)初中知識(shí)的回顧，概括出重力的產(chǎn)生、方向及大小與

2、什么有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力以及認(rèn)真閱讀教材的習(xí)慣5、通過“重心”概念的引人滲透“等效代換”的物理學(xué)方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過實(shí)例激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，激勵(lì)探索與創(chuàng)新的意識(shí)2、培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作的精神和與他人交流的愿望，敢于質(zhì)疑，勇于修正3、通過介紹“神五”發(fā)射升空過程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活和社會(huì)所起的巨大推動(dòng)作用課前預(yù)習(xí)1、物體與物體之間的相互作用，稱做 ，在國際單位制中，力的單位是 簡(jiǎn)稱 ，符號(hào)是 2、力的圖示：帶有箭頭的線段表示力。線段是按一定比例畫出的，它的長(zhǎng)短表示力的 它的指向表示力的 ，箭尾(或箭頭）表示力的 。3、地面附近一切物體都受到地球

3、的吸引，由于 叫做重力。公式G= ；某些情況下，從力的效果看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中于一點(diǎn)，這點(diǎn)叫做物體的 。4、四種相互作用是 ， ， ， 預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)1、關(guān)于重力，下列說法中正確的是 A、重力的方向總是垂直于接觸面B、重力的方向豎直向下C、地球上的物體只有靜止時(shí)才受到重力作用D、物體只有落向地面時(shí)才受到重力作用2、下列關(guān)于重力的說法中錯(cuò)誤的是 A、重力的大小可以用彈簧秤或天平直接測(cè)出B、物體對(duì)懸線的拉力或?qū)χС治锏膲毫?，一定等于物體所受的重力C、物體對(duì)懸線的拉力或?qū)λ街С治锏膲毫?，一定等于物體所受的重力D、物體靜止地放在水平地面上，它對(duì)地面的壓力大小等于物體所受的重力3、關(guān)于物體的

4、重心，下列說法中正確的是 A、物體的重心就是物體上最重的點(diǎn)B、重心是物體各部分所受重力作用的集中點(diǎn)，也就是合力的作用點(diǎn)C、物體的重心可以不在這個(gè)物體上，但有規(guī)則形狀的均勻物體的重心就一定在物體上D、形狀規(guī)則的物體的重心必與其幾何中心重合4、把一條盤在地上，長(zhǎng)為L(zhǎng)的質(zhì)量分布均勻的鐵鏈向上提起。當(dāng)鐵鏈剛好拉直時(shí)，他的重心位置升高了 。 圖3-1-15、如圖3-1-1所示把一個(gè)邊長(zhǎng)為a的正方形薄板ABCD繞過C點(diǎn)的水平軸轉(zhuǎn)動(dòng)，其重心最多可升高 課程導(dǎo)學(xué)力和力的圖示簡(jiǎn)要說出畫出力的圖示的步驟。重力觀看多媒體影像，嘗試回答以下問題：1、發(fā)射衛(wèi)星或飛船為什么用那么大的火箭？2、蘋果落地、航天飛機(jī)繞地飛行、

5、人拋出物體落向地面、月球繞地運(yùn)行說明了什么？3、你能用一支鉛筆將一個(gè)刻度尺水平支起來嗎？做做看。根據(jù)二力平衡，你能找到刻度尺的重心嗎？根據(jù)刻度尺的重心的位置，猜想質(zhì)量均勻分布的物體的重心在哪里？若在刻度尺的一端放上一塊橡皮，剛才支點(diǎn)的位置改變了嗎？說明什么？四種基本相互作用閱讀“四種基本相互作用”，回答：l、四種基本相互作用分別是什么？2、質(zhì)子帶正電，但質(zhì)子（與中子一起）卻能聚在一起構(gòu)成原子核，請(qǐng)猜測(cè)原因可能是什么？3、假設(shè)重力不存在了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？思維點(diǎn)擊難點(diǎn)突破例一、 畫出下列物體所受重力的圖示放在水平面上的質(zhì)量m=0.05kg的墨水瓶；豎直向上飛行的質(zhì)量m=2×103kg的

6、火箭。例二、嘗試說明教材確定薄板的重心方法原理的科學(xué)性。物體的重心是否就在物體上？方法與技巧展示:自我小結(jié)：自主評(píng)價(jià)1.作出下列力的圖示，并說明該力的施力物體和受力物體.(1)物體受250N的重力.(2)用400N的力豎直向上提物體.(3)水平向左踢足球，用力大小為1000N.2.一個(gè)運(yùn)動(dòng)員用力F把一個(gè)質(zhì)量為m的鉛球向斜上方推出，若不計(jì)空氣阻力，試畫出鉛球離開運(yùn)動(dòng)員之后斜向上運(yùn)動(dòng)時(shí)的受力分析圖.3.下列關(guān)于重力的說法中正確的是 (A)只有靜止在地面上的物體才會(huì)受到重力(B)重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，它的方向豎直向下(C)質(zhì)量大的物體受到的重力一定比質(zhì)量小的物體受到的重力大(D)物體對(duì)支持面

7、的壓力必定等于物體的重力4.下列關(guān)于力的說法正確的是 A一個(gè)力可能有兩個(gè)施力物體B不存在不受力的物體C物體受到力的作用，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)未必改變D物體發(fā)生形變時(shí)，一定受到力的作用5關(guān)于力的說法，正確的是 A有力作用在物體上，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變B力是使物體產(chǎn)生形變的原因C力的三要素相同，作用效果一定相同D一對(duì)互相平衡的力一定是相同性質(zhì)的力6關(guān)于物體的重心，下列說法正確的是 A物體的重心一定在物體上B任何物體的重心都在它的幾何中心上C物體的形狀發(fā)生改變其重心位置一定改變D物體放置的位置發(fā)生改變重心對(duì)物體的位置不會(huì)改變圖3-1-27圖3-1-2所示的ABC是木匠用的曲尺，它是用粗細(xì)不同、質(zhì)量分布均勻，AB

8、和BC質(zhì)量相等的木料做成，D是AC連線的中點(diǎn)，E是AB的中點(diǎn)F和BC的中點(diǎn)G連線的中點(diǎn)，則曲尺的重心在 AB點(diǎn) BD點(diǎn)CE點(diǎn) DG點(diǎn)8關(guān)于重心的說法，正確的是 A重心就是物體內(nèi)最重的一點(diǎn)B物體的重心位置有可能變化C把一物抬到高處，其重心在空間的位置也升高了D背躍式跳高運(yùn)動(dòng)員，在躍過橫桿時(shí)，其重心在身體之外9關(guān)于重力的大小，以下說法正確的是 A懸掛在豎直繩子上的物體，繩子對(duì)它的拉力一定等于其重力B靜止在水平面上的物體對(duì)水平面的壓力一定等于其重力C物體所受的重力與它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)D向上運(yùn)動(dòng)的物體所受重力一定小于向下運(yùn)動(dòng)的物體所受重力10放在桌上的書本，受到支持力的作用，其受力物體是_，施力物體是_；同時(shí)，書對(duì)桌面的壓力，其受力物體是_，施力物體是_。由此可見，一個(gè)物體既是_，又是_。11下列各種力：(1)重力(2)拉力(3)支持力(4)彈力(5)浮力(6)摩擦力(7)動(dòng)力(8)推力。屬于按力的性質(zhì)分類的是_，屬于按作用效果分類的是_(用序號(hào)填寫)。12重力是由于_而產(chǎn)生的，它的方向_，重力的作用點(diǎn)可認(rèn)為作用在物體的_上。力的作用效果是使物體的 發(fā)生改變，或者使物體的_發(fā)生改變.自主探究拓展閱讀牛頓名言警句1、如果說我所看的比笛卡爾更遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因?yàn)檎驹诰奕思缟系木壒省?#160; 2、無知識(shí)的熱心，猶如在黑暗中遠(yuǎn)征。3、你該將名譽(yù)作為你最高人格的標(biāo)志。  4、我的成就