《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)一,創(chuàng)設(shè)情境,入”溫馨之境”師:看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿(mǎn)信賴(lài)的眼神,使我感到今天的課堂是多么的溫馨和美妙,讓我們?cè)谶@種美好的心境下再次走進(jìn)珍珠鳥(niǎo).(板書(shū):珍珠鳥(niǎo).學(xué)生讀課題.)師:上節(jié)課我們知道珍珠鳥(niǎo)是一種害怕人的鳥(niǎo),而我卻在自己的書(shū)房里給珍珠鳥(niǎo)安了一個(gè)溫馨而舒適的家.(出示課件:伴著恬靜的音樂(lè)漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥(niǎo)籠)師:(深情引述)你看,這是一盆茂盛的法國(guó)吊蘭,吊蘭長(zhǎng)滿(mǎn)綠色的藤蔓覆蓋在鳥(niǎo)籠上 ,珍珠鳥(niǎo)就像躲在幽深的樹(shù)叢中一樣安全直到有一天,伴著 一聲尖細(xì)而嬌嫩的叫聲,珍珠鳥(niǎo)的雛兒誕生了二,以情入文,悟”喜愛(ài)之情”1,教學(xué)第3段師:你們想看看那個(gè)小家伙嗎 就請(qǐng)打開(kāi)書(shū),自由讀第

2、3段.(師指名讀)師:(板書(shū):”探”)”探”是什么意思生:腦袋伸出來(lái).師:從這個(gè)字你體會(huì)到什么 可以換成”伸”嗎生:”探”可以看出這小家伙膽小,害怕.而”伸”只是把頭伸得很長(zhǎng),看不出害怕的意思.師:真好,一個(gè)”探”字,多么精妙,準(zhǔn)確,讀書(shū)有時(shí)就要這樣咬文嚼字.誰(shuí)能學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來(lái)的師:(撫著該生的頭高興地)多可愛(ài)的小家伙!同學(xué)們,你們喜歡這個(gè)小寶寶嗎生:喜歡!師:如果老師請(qǐng)你給大家介紹那小家伙,你行嗎 先看圖,仔細(xì)觀察;再看看書(shū)上怎么描寫(xiě)的;結(jié)合書(shū),圖介紹珍珠鳥(niǎo)的樣子,說(shuō)出它的可愛(ài).(生再讀課文)師:介紹之前,老師還有個(gè)要求,你介紹的語(yǔ)氣中要飽含著喜愛(ài)之情,也就是能以聲傳情.誰(shuí)先試試(

3、生交流.)師:你介紹得多精彩,多有趣呀!老師獎(jiǎng)勵(lì)你,獎(jiǎng)勵(lì)由你給這個(gè)小家伙起個(gè)名字吧!(指名回答)師:同學(xué)們這么喜愛(ài)這個(gè)小家伙,就讓我們?cè)诶首x聲中表達(dá)我們的喜愛(ài)之情吧!(齊讀第3段)三,動(dòng)情品文,悟”關(guān)愛(ài)之心”學(xué)習(xí)第4,5段a,師:這個(gè)小家伙還有哪些有趣的事兒呢 (看錄像,范讀,再讀課文四,五段)你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn) 找出有關(guān)句子讀讀,并說(shuō)出你從中體會(huì)到什么 讀懂了什么(生交流,出示課文)生:我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小家伙特別淘氣,還奔到我的茶杯上喝茶.生:我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小家伙的膽子越來(lái)越大,就蹦到”我”的杯子上,后來(lái),索性用那小紅嘴”嗒,嗒”地啄”我”的筆尖.b,師:開(kāi)始這個(gè)小家伙只敢探一探小腦袋,現(xiàn)在膽子怎么會(huì)

4、越來(lái)越大(生交流)生:因?yàn)槲也蝗λ?生:因?yàn)槲液芟矚g這小家伙,蹦到我的杯子上喝茶,我也不生氣.生:這個(gè)小家伙用小紅嘴啄”我”的筆尖,”我”用手撫一撫它的細(xì)膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄我的手指,可以看出我喜愛(ài) 這個(gè)小家伙,小家伙也喜愛(ài)”我”,信任”我”.(板書(shū):撫一撫)我們也來(lái)學(xué)著作者的樣子撫一撫.師:這種感覺(jué)多像一位慈祥的父親,撫摩著自己的孩子!小家伙啄”我”的手指,分明就是調(diào)皮的孩子在親昵地向大人-干什么生:撒嬌!生:我知道了 ,作者把小珍珠鳥(niǎo)當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛(ài)著它,愛(ài)護(hù)著它,所以小家伙的膽子就變得越來(lái)越大,也越來(lái)越愛(ài)親近”我”了.師:對(duì)呀!這還是一位特別寵愛(ài)孩子的慈父呢1師:

5、(動(dòng)情的設(shè)問(wèn))如果我們?cè)偌?xì)細(xì)的想一想,一開(kāi)始當(dāng)這個(gè)小家伙在屋里飛來(lái)飛去的時(shí)候,或把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)的時(shí)候,如果”我”不小心動(dòng)了一下手臂,結(jié)果會(huì)怎樣呢 (指名回答)當(dāng)小家伙啄我的手指時(shí),如果”我”不僅僅是輕輕的撫一撫他那細(xì)膩的絨毛,而是抓在手中玩耍它的小紅嘴,小紅腳,小家伙還會(huì)一步步親近我嗎 (不會(huì))是呀,只要”我”一點(diǎn)點(diǎn)不經(jīng)意的舉動(dòng),或者僅僅是好奇的眼神都會(huì)驚嚇這個(gè)小家伙.因此,我們讀這兩段時(shí)應(yīng)該感受到這小家伙淘氣背后是我無(wú)聲的關(guān)愛(ài)和精心的呵護(hù)!(齊讀四,五兩段)四,融情入境,悟”美好境界”1, 教學(xué)第六段師:(出示課件:小鳥(niǎo)在”我”的肩頭睡熟了)看到這一幅畫(huà)面,我相信我們都會(huì)有一種怦然心動(dòng)的

6、感覺(jué),在這幅畫(huà)面中我們看到了什么生:我看到了珍珠鳥(niǎo)在”我”的肩頭睡熟了.師:是呀,睡熟了,你能小聲告訴我嗎生:(下意識(shí)地府在師的身邊低聲說(shuō))我看到了小珍珠鳥(niǎo)在”我”的肩頭睡熟了.(板書(shū):睡)生:我看到了作者正看著肩頭睡熟的小鳥(niǎo)笑了.師:這小家伙睡得多熟呀!這把”我”的肩頭當(dāng)作了什么生:溫暖的巢生:媽媽的背生: 寶寶的搖籃師:如果老師請(qǐng)你給這幅畫(huà)加個(gè)題目,用一個(gè)詞或一句話(huà),你會(huì)寫(xiě)上什么 說(shuō)說(shuō)你的理由.生:我會(huì)寫(xiě)上”信賴(lài)”,正因?yàn)樾▲B(niǎo)信賴(lài)”我”,才會(huì)在”我”的肩頭睡著,才會(huì)有這美好的畫(huà)面.生:我寫(xiě)上”親密的朋友”,小鳥(niǎo)和”我”不像是一對(duì)親密的朋友嗎生:我寫(xiě)上”小鳥(niǎo)的家園”,因?yàn)轼B(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友,作

7、家的肩膀就是鳥(niǎo)兒幸福的家園.師:嗯!富有哲理!生:我寫(xiě)上”甜蜜的夢(mèng)”,小鳥(niǎo)在”我”的肩頭睡熟了,正在做著甜蜜夢(mèng)呢!師:真美!生:我寫(xiě)上”情趣”,因?yàn)檎n文中小鳥(niǎo)非常有趣,而”我”非常有情.師:是啊!可愛(ài)的小家伙睡熟在我的肩膀上,多么有趣;我含笑目視著小鳥(niǎo),這多么有情!真是趣中生情,情中生趣,情趣相映.生:我寫(xiě)上”目光”,因?yàn)椤蔽摇笨粗▲B(niǎo)的目光是溫和的,慈愛(ài)的,作者心里肯定也是幸福的!師:經(jīng)典!多么富有詩(shī)意的想法,今人遐想!帶著這美好的感覺(jué),在朗讀聲中讓我們也走進(jìn)這美好的境界.(生用輕柔的聲音讀第六段)(課件出示第六段)師:(輕柔地)這小家伙睡得這么熟,這么香,這么甜,那它的夢(mèng)一定也很美很美,想

8、象他會(huì)夢(mèng)到什么呢 (生自己想,同桌交流)師:我相信同學(xué)們腦海中的夢(mèng)境該是多么美麗,溫馨,不要說(shuō)出來(lái)(師用手壓住嘴唇)把這美好的夢(mèng)境留在心里,用你們的朗讀領(lǐng)我走進(jìn)這美好的境界,好嗎 (生讀課文第六段)教學(xué)第七段師:是呀,你們讀得太好了,我都陶醉在這美好的境界中,連作者也無(wú)法控制自己激動(dòng)的心情,發(fā)出了一聲呼喚,(出示:信賴(lài),不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎 )作者是怎樣發(fā)出感嘆的生:”不由自主”.師:這句話(huà)是什么意思生:信賴(lài),能創(chuàng)造出美好的境界.師:這是一句反問(wèn)句,為了加強(qiáng)語(yǔ)氣,誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)中的問(wèn)號(hào)讀出來(lái).生:(朗讀)”信賴(lài),不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎 “師:看著珍珠鳥(niǎo)在作者的肩上熟睡的樣子,我們也被它對(duì)作

9、者的信賴(lài)所感動(dòng),也會(huì)發(fā)出這樣的感嘆.生:(齊讀)信賴(lài),不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎師:是呀 ,一只本是怕人的珍珠鳥(niǎo),因?yàn)樾刨?lài),變得與人親密,友好.(機(jī)動(dòng):老師聽(tīng)了大家的發(fā)言,對(duì)這句話(huà)也有了自己的理解.老師也想用自己的筆像作者一樣寫(xiě)下自己對(duì)信賴(lài)一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識(shí).你們想嗎 那我們一起動(dòng)筆吧!信賴(lài)是一座橋,讓我們彼此心靈相通,真情相融;信賴(lài)是一盞明燈,照亮你勇敢前行;信賴(lài)是一縷縷陽(yáng)光,讓生活五彩繽紛,自然生機(jī)勃勃,和諧共處.)四,小結(jié)歸納今天這節(jié)課我們?cè)谧髡叩臅?shū)房里目睹了一幅人鳥(niǎo)相親的畫(huà)卷,這是信賴(lài)創(chuàng)造出來(lái)的奇跡.”信賴(lài)”是一種關(guān)愛(ài),一分寬容,一片呵護(hù),是彼此的尊重,只要心中充滿(mǎn)愛(ài),老師相信不僅在作者的書(shū)房,在世界上每一個(gè)角落,你,我,他都能在自由的天空中創(chuàng)造出美好的境界.(音樂(lè)讓世界充滿(mǎn)愛(ài),課件展示一組人與自然之間的和諧,人與人之間的關(guān)愛(ài))(媒體出示:我愛(ài)我自己,也愛(ài)雛鳥(niǎo).我愛(ài)我的雙親,也愛(ài)雛鳥(niǎo)的雙親.-冰心)(學(xué)生讀句子)帶著對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài),我們一起贊頌這美好的境界吧!