《雨后》實錄（第二課時）

1、雨后實錄（第二課時）師：小朋友們好！生：老師好！師：請坐師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心奶奶寫給我們孩子的一首詩雨后，請小朋友們和老師一起寫課題。師生共同寫課題師：齊讀課題（生齊讀雨后）師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們都知道了些什么？生1：我知道了雨后這篇課文里面有個小哥哥他摔了一跤，嘴里直喊糟糕糟糕。生2：我知道雨后這篇課文當(dāng)中，小妹妹撅著兩條小辮子。生3：我知道課文中小妹妹也想摔一跤，但又不想弄臟自己的裙子。師：是的，你們觀察得真仔細(xì)！師：小朋友們回家都讀過這篇課文了嗎？生：讀過師：只讀了1遍的請舉手！生：無人舉手師：讀了2遍的舉手！生：還無人舉手！師：讀了3遍甚至更多的請舉手！生：全班都舉手

2、了！師：看得出我們班小朋友真愛讀書。讀書太重要了，多讀書，讀好書，你的語文會學(xué)得更好！師：下面就請你們找出自己讀得最好的一節(jié)，反復(fù)練練，待會兒讀給大家聽。開始吧?。ㄉ杂勺x書2分鐘）師：小朋友們剛才讀得很認(rèn)真，誰先來展示！這么多小朋友都舉手了！你想展示哪一小節(jié)給大家看？生1：我想展示第一小節(jié)！生讀第一小節(jié)。師：你讀得很努力，很認(rèn)真！還有想讀得嗎？生2讀師：怎樣才能讀好這一節(jié)呢？我們先到雨后廣場上去看一看，看看廣場上的孩子是怎樣玩的？生：看雨后孩子在廣場上踩水的課件。（配有童趣的有節(jié)奏的音樂）學(xué)生邊看邊情不自禁的跟著音樂點頭。師：現(xiàn)在你覺得應(yīng)該怎么讀？生：我覺得應(yīng)該把廣場上那棵嫩綠的樹的美讀出來

3、。生：我覺得應(yīng)該把孩子們快樂的心情讀出來。師：你從哪一句話感受到孩子的快樂呢？生：快樂得好像神仙一樣！師：你想試試嗎？(生讀這一節(jié)讀得有聲有色！)師：想不想像他這樣讀！生：想師：那我們一起走進廣場上吧！生：齊讀第一節(jié)！師：第一小節(jié)讀得很棒，下面哪一節(jié)你能讀得最好？生1：我想讀第二小節(jié)。生讀。師：真是個淘氣的哥哥。有人要給你提意見了！生2：我覺得你在讀水花兒時，不應(yīng)該把兒化音分開讀。師：那你示范示范！生2： “把水花兒濺起多高！”（兒化音很標(biāo)準(zhǔn)）師：對著生1，你會了嗎？生1：會了。師：請你再讀一讀。生1：“把水花兒濺起多高！”（也讀標(biāo)準(zhǔn)了）師：你的進步真快。剛才老師發(fā)覺濺起這個詞，你們讀得很準(zhǔn)確

4、、很響亮。這個詞你們懂嗎？生1：把水花濺起多高。生2：水花飛起來了。生3：水花蹦蹦跳跳地飛上飛下了。師：看老師這兒，（課件展示水花四濺的畫面）這就是濺起。師：生活中，你見過這種現(xiàn)象嗎？生1：把手放在開著的自來水龍頭下面，誰就會濺起很高。生2：在浴室洗澡的時候，跳下去水花就會濺起來。生3：汽車在雨后的公路上行駛會濺起水花。生4：在雨后的池塘里，我用腳踩來踩去水就會濺起。師：廣場上的水花怎么會濺起這么高？誰來讀讀第一句。生：讀“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！睅煟盒」媚镎嫖难牛人歼@么文氣。誰來踩得比他高一些。生:讀“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！睅煟河悬c高了濺到了小朋友的腰間

5、了。誰再來讀。生:讀“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！保曇繇懥粒覐娬{(diào)了使勁、多高等詞語）師：喲，水花都濺到老師的臉上了，涼絲絲的，真舒服。你真會玩！師：誰來把下面兩句讀出來。生：讀“他喊，妹，小心，滑！說著，自己卻滑了一跤?！睅煟耗銥槭裁春暗眠@么響亮？生：因為他喊得小的話，妹妹聽不見早就滑下來了。生：如果不大聲點，就不叫喊了，那就叫說了。生：廣場上，玩的時候，你不大聲叫，你的聲音會被人家的聲音蓋住的。師：哥哥考慮得真周到，誰再來喊一喊。生：讀“他喊，妹，小心，滑！說著，自己卻滑了一跤?！保ㄗx得大聲而短促）師：你怎么喊得又跟他們不一樣呀？生：因為我覺得他們太拖了，拖的話，妹妹早就滑

6、下來了！生：是的，哥哥已經(jīng)感覺到地上很滑了，所以他就要喊快些，不喊快些，妹妹早就跌下來了。師：說得有理有據(jù)。是的，同樣一句話理解的不一樣，讀法可能就不一樣，請小朋友再讀讀這句話，你是怎樣理解的，你就怎樣讀。生：自由單獨讀師：接下來哪一節(jié)你認(rèn)為你讀的好呢？生：我想讀第三小節(jié)師：好的，你讀吧生：讀第三小節(jié)師：聽了你的讀，老師眼前好像看到那個滑了一跤的哥哥了。你們看到了嗎？誰來說一說，你看到的哥哥什么樣？生：很可愛！生：他身上全是泥巴。生：他臉上是有笑容，可嘴里卻說糟糕糟糕。生：老師，我有個問題，就是哥哥已經(jīng)跌了一跤，很疼了，嘴里在說糟糕糟糕，回家要被媽媽罵的，而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲，

7、我覺得自相矛盾。師：你真是個愛動腦筋的孩子！真會發(fā)現(xiàn)問題！小哥哥跌下來以后，嘴里喊什么？生:糟糕糟糕師：糟糕這個詞懂嗎，換個詞說說看。生：倒霉、慘了、壞了、糟了、完了師：這時的小哥哥的心理會怎樣？生：很難過，怕被媽媽罵。生：可能會怕妹妹笑他，因為剛才還提醒妹妹注意的。生：也可能害怕伙伴們笑話他。師：誰來讀讀第一句生：“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：糟糕糟糕！”（眉頭緊皺）師：請你到前面來，讓大家看看你的表情。文中的小哥哥是這個子的嗎？生：不是。師：你把下面這句話讀一讀。生：讀“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?！睅煟菏茄剑「绺绲哪樕鲜鞘裁礃拥?？生：很興奮，很驕傲。師：這是為什么呢？可能有

8、什么原因呢？生 1：我覺得可能他看到自己濺起的水花最高，興奮和驕傲了。生2：可能因為他踩水很盡情，很有樂趣，所以他興奮和驕傲了。生3：踩水這么痛快，又何必在乎摔一跤呢？生4：我是小小男子漢，我不怕跌。師：那這兩句話該怎么讀呢？生：嘴上喊糟糕，臉上要充滿興奮和驕傲。師：誰來試一試？生：讀第三小節(jié)。（很有表情）師：真是個淘氣又可愛的小男孩。師：接下來誰愿意讀的？生：讀第四小節(jié)師：這一節(jié)寫的是誰？生：寫的是一位小妹妹。師：我想請一個小朋友來當(dāng)小妹妹，誰來？（一小女生上前）師：你們覺得她像文中的那個小妹妹嗎？哪兒最像？生：辮子最像。師：辮子怎么啦？生：往上翹著師：用文中的一個詞。生：撅著師：請你讀第一

9、行。師：演員選好了，她該怎么演呢？誰來告訴她？生：她應(yīng)該咬著唇兒 提著裙兒生：應(yīng)該小心的輕輕的跑生：還應(yīng)該緊緊跟著泥褲子后面師：你能完整地把她的動作讀一下嗎？生：讀“緊緊跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒”師：小妹妹有了，那泥褲子誰來當(dāng)？生：我來師：小哥哥該怎么演呢？生：他應(yīng)該跑生：他應(yīng)該一邊踩水一邊跑師：踩水時動作怎么樣生：要使勁用力師：我想請一個人來讀一讀他們的動作。請大家靜靜地聽，認(rèn)真地看，待會兒發(fā)表自己的見解。生：在前面演。師：演得怎么樣，大家來發(fā)表自己的意見。生：演得不錯師：哪兒不錯，說具體點。生：她咬唇兒了，也提裙兒了師：你能把它讀一下嗎生：讀妹妹的動作師：還有評價的嗎生：演是演得不錯，

10、但我覺得她沒有緊緊地跟在泥褲子后面。師：是的，你能把這一句讀出來嗎？生：讀“緊緊跟在這泥褲子后面，”師：是的，下次跟哥哥玩時可要跟緊喲，要不然哥哥會把你弄丟的。師：好了，謝謝你們精彩的表演。師：再讀讀下面這句話，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？生：讀“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤”師：小妹妹為什么又有這樣想法？生1：她很羨慕哥哥玩得這么痛快，心里想玩，可害怕衣服弄臟！生2：因為小哥哥玩得太有趣了。生3：小妹妹真有點自相矛盾。生4：因為他看到哥哥臉上的興奮和驕傲，也想嘗試，可又怕媽媽罵。師：再讀這段話，要讀出小妹妹既緊張、小心，又想摔這么痛快的一跤的心理。生：讀第四小節(jié)。師：課文全部讀完了，小朋友讀得精彩

11、，演得棒！下面老師和小朋友們一起來做個練習(xí)。請大家再讀讀課文的2、3、4小節(jié)，然后用課文的內(nèi)容說一句話，說的時候用上卻這個詞。（課件出示）小哥哥_卻_，他真_。小妹妹_卻_，她真_。）生：小哥哥提醒小妹妹要小心，自己卻摔了一跤，他真粗心。小哥哥大聲提醒小妹妹地上滑，要小心，自己卻摔倒了，他真可愛。小哥哥要小妹妹小心，自己卻使勁踩水，摔了一跤，弄得滿身是泥，他真愛玩。小哥哥摔得滿褲子是泥水，嘴里喊糟糕，臉上卻露出興奮和驕傲，他真快樂。小哥哥摔得連喊糟糕，心里卻感到驕傲，他真怪。小哥哥摔了一跤，擔(dān)心回家挨媽媽罵，心里卻認(rèn)為自己棒，他真可愛。小妹妹走得很小心，她咬著唇兒、提著裙兒，緊緊跟著小哥哥，可心里希望自己摔上痛快的一跤，她真可愛。小妹妹走得很小心，心里卻也想像小哥哥那樣摔一跤，她覺得那樣很神氣，她真可愛。師：說得真好，冰心奶奶眼里的孩子都是這樣天真快樂，無憂無慮。她一