《古詩兩首》教學(xué)實(shí)錄和點(diǎn)評《秋浦歌第十四首》《蜂》

1、古詩兩首教學(xué)實(shí)錄和點(diǎn)評秋浦歌第十四首蜂教學(xué)內(nèi)容：李白秋浦歌第十四首；羅隱蜂教材分析蜂一詩，借對蜜蜂辛勤勞作的描寫及其意義的反思，贊頌?zāi)切┫竺鄯湟粯迂暙I(xiàn)了一生，不求名利，為人類造福的勞動者。秋浦歌的第十四首詩的題材非常特殊，寫的是正在從事緊張勞動的冶煉工人，這類形象不但在李白的詩中是絕無僅有，而且就是在中國整個(gè)詩歌藝術(shù)寶庫中，也是十分罕見的，工人們這種樂觀向上，團(tuán)結(jié)互助，不畏艱辛的精神面貌，作者由衷地發(fā)出贊美和欽佩之情。教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂二首古詩，了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上、不畏艱辛的精神。2、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。3、體會每首詩所表達(dá)的思想感情。有感

2、情地背誦這二首古詩。教學(xué)重點(diǎn)1、了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上、不畏艱辛的精神。2、體會每首詩所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)了解古詩所描寫的勞動場景，從中感受勞動者無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上，不畏艱辛的精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)第一首古詩（一）、背誦導(dǎo)入，理解課題1、從前面我和同學(xué)們的簡短交流中，我捕捉了一條有價(jià)信息，那就是我們班的同學(xué)特別愛讀書?，F(xiàn)在我要考考同學(xué)們，誰能背一首自己喜愛的古詩？2、有會背李白的嗎？學(xué)生背秋浦歌：白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。知道這首詩的文眼是哪個(gè)字？李白為什么會如此之愁呢？（安史之亂、社會衰敗，受小人陷害，懷才不遇）3

3、、激情談話，介紹背景，了解李白。李白在秋浦時(shí)，感覺到在自己的人生道路上，好像山窮水盡，看不到出路與光明，但是一副感人至深的勞作場面，讓他震撼。他從此吸取生活的力量，感受到人生的真諦，他的靈魂得到新生。于是，他忘卻自身的所遭受的不幸和挫折，昂起頭來，熱情地謳歌生命，贊美勞動。他筆下的冶煉工人的勞動情景是一番怎樣的場景呢？4、板書課題今天，我們來學(xué)習(xí)古詩秋浦歌其十四。（師板書課題）秋浦，在今天安徽貴池一帶，是唐朝銅、鐵的重要產(chǎn)地。李白在天寶年間流寓于此，寫下了秋浦歌共17首。（二）、獨(dú)立思考，初步感知1、看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。要求把詩句讀通讀順。2、檢查反饋：請學(xué)生讀古詩，其他學(xué)生聽后評價(jià)。3、我們

4、學(xué)習(xí)古詩除了讀準(zhǔn)字音還要做些什么?(弄明白詩意)4、請同學(xué)們自己默讀古詩，自己思考古詩的意思。要求先不著急，自己靜靜地讀，靜靜地思考。5、課件出示“赧郎”的注釋，讓學(xué)生再次獨(dú)立思考古詩的意思。6、請同學(xué)逐行說說自己對古詩的理解，教師和學(xué)生一起討論補(bǔ)充。再連起來完整地理解詩的大意。（三）、精讀古詩，具象畫面古詩一、二句，作者從視覺的角度，向人們展現(xiàn)了一個(gè)熱火朝天的勞動場面。（1）讀一、二行，作者給我們描寫了一幅怎樣的畫面？（課件出示現(xiàn)代煉鐵中鋼花四濺的畫面）學(xué)生1：只見爐火熊熊燃燒，映紅了整個(gè)天地，在夜幕中遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，景色非常壯觀；從爐中噴出一股股紫色的濃煙，時(shí)而有腥紅的火星從爐煙中歡快地跳出來。

5、學(xué)生2：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，爐中的火燒得正旺，紫色的煙霧不斷地向空中升騰。半空中字眼裊裊。如流星的火星跳的非常歡快。（2）通過“亂”這個(gè)字，你體會到什么？品味作者的用詞之妙。學(xué)生1:體會到了冶煉工人們非常辛苦，工作艱辛危險(xiǎn)。學(xué)生2：我體會到了工作雖然艱苦，但是這些工人工作熱情很高。學(xué)生3：我體會到了火星飛舞，像夏夜的螢火蟲。（3）作者的心情如何？感受詩人在親臨這種火熱的勞動場面后，所引起的興奮、欣喜而又夾雜著新奇、贊嘆的多重感情體驗(yàn)，然后通過品讀來回味。古詩三、四句，作者從視覺、聽覺的角度，通過正面描寫，體現(xiàn)了工人們那種樂觀向上，團(tuán)結(jié)互助的精神面貌。（1）“郝”什么意思？郝的本意是因?yàn)樾呃⒍樇t。冶煉工

6、人為什么臉紅？學(xué)生1：因?yàn)樾苄苋紵臓t火烤紅了他們的臉。學(xué)生2：因?yàn)榉敝氐捏w力勞動，需要不停地出力，工人們各個(gè)使足氣力，臉掙的發(fā)紅。學(xué)生3：可能是在寒夜里凍得發(fā)紅，火光又映照更顯通紅。學(xué)生4:因?yàn)閯趧拥木o張，在月色的籠罩下和爐火的輝映中，一個(gè)個(gè)顯得精神煥發(fā)，紅光滿面。（2）在這樣的勞動狀況下，工人們的心情如何？怎么體會到的？學(xué)生1：繁重的體力勞動，并沒有壓垮他們，相反，他們在這種艱苦的創(chuàng)造性的工作中，感到了一種發(fā)自內(nèi)心的豪邁與振奮。學(xué)生2：他們才能夠一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒昂揚(yáng)地放歌，那高亢的勞動號子，此起彼伏，響徹夜空，編織成一曲粗獷的勞動創(chuàng)造一切的贊歌，甚至使得寒冷的河水都為之激情蕩漾

7、起來?。?）想象一下，工人們是怎樣勞動的？（4）詩中“動”你認(rèn)為是什么意思，為什么，他們的勞動號子應(yīng)該是怎樣的調(diào)子，該怎么讀三四行詩。學(xué)生1：我認(rèn)為“動”的意思是驚動，因?yàn)樵娭性娭姓f是“寒月夜”，夜晚非常安靜，工人們的勞作驚動了寂靜的夜。我認(rèn)為他們勞動號子是響亮的。（讀）學(xué)生2：我認(rèn)為“動”的意思是“震動”，因?yàn)檎樟撂斓氐臓t火就可以看出很多人在合作努力。他們一起發(fā)出的號子必定是震動河川的。號子是激昂鏗鏘的（讀）學(xué)生3：我認(rèn)為“動”的意思是“感動”，工人們勞動中的錚錚號子深深震撼了李白那顆失落的心，使他為之一振。號子是雄渾有力的。學(xué)生4：我認(rèn)為“動”的意思是“震撼”，寒冷的黑夜，工人們還這樣揮汗

8、如雨，那么他們的白天也一樣辛苦，勞動人民的艱辛震撼著李白的心。號子是振聾發(fā)聵的。（5）還有什么震撼著此時(shí)的李白？“寒川”難道就是冰冷的河面嗎？學(xué)生：工人們這種樂觀向上；團(tuán)結(jié)互助；無比艱辛；積極奉獻(xiàn)學(xué)生：“寒川”是李白那顆冰冷的心。（6）教師小結(jié)：如果說詩歌的前三句是通過主要是通過畫面來表達(dá)詩人內(nèi)心所受到的視覺沖擊的話，在詩歌的結(jié)尾，則是通過音響效果來重現(xiàn)詩人當(dāng)時(shí)所感受的聽覺震憾。他在這一瞬間，已經(jīng)全然忘記了自己滿頭的白發(fā)，而又一次感到生命的可貴，體驗(yàn)到勞動的崇高，于是他的內(nèi)心再也無法消沉，他的靈感又一次煥然噴發(fā)。（7）指導(dǎo)朗讀。（試讀、指名讀、配樂讀，齊讀、試背。）（8）齊背古詩，邊背邊想象情

9、景。（9）聽秋浦歌歌曲，練唱，注意詩句中每個(gè)字的寫法。（10）默寫古詩，同坐互批。（四）回顧學(xué)習(xí)經(jīng)過，總結(jié)提煉學(xué)習(xí)古詩方法步驟。（課件出示）（1）讀通古詩（2）理解詩意（3）體會詩的情境和思想感情（4）誦讀古詩（五）根據(jù)方法，自學(xué)古詩蜂詩（六）拓展延伸秋浦歌共十七首，我們只學(xué)了其中的兩首。同學(xué)們課下搜集其他的十五首，我們來個(gè)秋浦歌品頌會。專家意見：有幸聆聽到特級教師潘文彬校長和楊新富校長的熱心指導(dǎo)，他們在仔細(xì)聽完之后，給出了非常中肯的改進(jìn)意見。這是我本次上課的一大收獲。其一，他們指出，像這類同為勞動體裁的古詩兩首的教學(xué)，要對這兩首詩做一個(gè)整體的認(rèn)讀感知。因?yàn)閺木幷叩慕嵌瓤梢钥闯?，他們之所以從?/p>

10、繁復(fù)雜的古詩將他們選在一起，是因?yàn)樗麄兌际且粋€(gè)共同中心主題，那就是贊美勞動的。所以我們在授課中不能機(jī)械地一課時(shí)學(xué)習(xí)一首古詩，人為地將古詩內(nèi)在的聯(lián)系割裂開。其二、這首寫于唐天寶年間（公元954）的秋浦歌系列古詩，它主要反映的是安史之亂后，唐王朝的逐步衰敗的歷史，李白在目睹冶煉工人的樂觀向上、團(tuán)結(jié)互助的同時(shí)，他更感受到了他們無比的艱辛，從詩句中的“亂”、“明月夜”、“寒”可以清晰地感受到國家經(jīng)歷戰(zhàn)亂，黎民百姓的勞役之苦。寒冬的夜晚他們都要揮汗如雨，那可以想象他們白天呢？因此他們指出對古詩的理解和深度挖掘一定要緊密聯(lián)系歷史，把古詩教學(xué)放到那段歷史中去，這樣把握的方可更準(zhǔn)、更深。課堂教學(xué)基調(diào)定的更為接近詩人創(chuàng)作初衷。其三、高年級古詩教學(xué)要積極借用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)積累。比如對古詩的初步理解的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們可以直接進(jìn)入“學(xué)生仔細(xì)讀