《特產(chǎn)》教學設計之二

1、特產(chǎn)教學設計之二單元教材分析：本單元包括產(chǎn)地與水果連接，寫一些物產(chǎn)的產(chǎn)地，畫出不是同一類的特產(chǎn)，讀一讀、背一背，暢所欲言，開卷有益，初顯身手，金鑰匙幾個語文活動。教學目標：1、培養(yǎng)學生查找資料的習慣，指導學生掌握正確的查找資料的方法。2、通過學習讓學生了解我們祖國的特產(chǎn)，同時加深對我們祖國的了解，熱愛祖國。3、激發(fā)學生的愛國主義情感，了解更多我們祖國的情況。教學重點：通過學習讓學生了解我們祖國的特產(chǎn)，同時加深對我們祖國的了解，熱愛祖國。教學難點：培養(yǎng)學生查找資料的習慣，指導學生掌握正確的查找資料的方法。教具準備：投影儀、圖片教學時間：2課時第一課時一、談話導入大家都知道我國是一個地大物博的國家

2、，一共有五十六個民族。大家知道嗎？我們的祖國不僅民族多、地名多，而且每個地方都由每個地方不同的特產(chǎn)，比如我們上學期學的葡萄溝這一課，我們就知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。其他地方也由不同的特產(chǎn)。今天我們就來學習特產(chǎn)這一單元。二、新授1、同學們都知道哪些地方有哪些特產(chǎn)嗎？學生邊回答邊到黑板上寫下來，寫清楚產(chǎn)地和特產(chǎn)。2、同學們知道的還真不少，那么大家來看一看書上的這些地名和特產(chǎn)是不是也都知道。打開書第70頁，先自己連，知道幾個連幾個，然后同為互相交流一下，看答案一不一樣。3、投影出示，學生邊回答，老師邊連接，互相補充，訂正答案。4、同位兩個互相提問一下，爭取把這些地名和產(chǎn)地都記住。（學生自己提問）同學們都記

3、住了嗎？那么叫你的好朋友起來提問一下吧。（學生隨意點好朋友的名字，互相對地名與特產(chǎn)，連環(huán)提問。）5、同學們真聰明，這么短的時間就記住了，那么下一個題更難不到大家了。（課件出示：寫一些下列物產(chǎn)的產(chǎn)地。）1）在小組內(nèi)共同完成這道題。教師巡視。2）匯報交流。小組派代表回答。3）模仿例子，每小組再自己寫一組。6、找一找，畫出各組中不是同一類的特產(chǎn)。指名回答，畫出后，說一說為什么。7、讀一讀，背一背。1）江南自己讀一讀，看這首漢樂府描寫了什么景色？有什么竅門能夠把它馬上背過？（引導學生明白，這首是描寫了蓮葉）2）江上漁者看這首是描寫了什么景色？（引導學生明白，這首時寫了一只小船獨自在江上釣魚的情景。3）

4、這兩首詩的意思我們都明白了，那么背起來一定沒問題。課下，同位兩人互相背給對方聽一聽，下節(jié)課上可我們再來背。三、小結。通過這節(jié)課的學習，老師發(fā)現(xiàn)同學們的課外知識非常豐富。知道那么多的知識，我們又了解了那么多的特產(chǎn)，我相信大家對我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)一定更加清楚，今天回去查找一下相關的資料，下節(jié)課做小導游，向我們介紹一下你的家鄉(xiāng)特產(chǎn)?？凑l介紹的最好。第二課時你正在瀏覽老百曉在線提供的文章一、復習導入上節(jié)課的讀一讀、背一背還記得嗎？誰起來背給大家聽一聽？指名背后一人一句，開火車背一遍。二、暢所欲言。同學們學習的非常認真，你們知道導游是做什么的嗎？（學生自由回答）你們做過小導游嗎？老師今天就給你們一個機會，讓

5、你們大加都能做一次小導游，來介紹一下家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。1、現(xiàn)在小組內(nèi)練習一下，小組長帶領大家，每個人都說一說。小組交流討論，教師巡視。2、每個小組派一名代表上來介紹一下。邊介紹，邊評價，隨時指導學生掌握方法。3、這幾個同學都是每個小組自己選出來的，表現(xiàn)都不錯，下面我們每個小組中隨即抽一名同學再上來給我們介紹一下。要注意我們剛才所講的幾點。（這一次，完全由學生評價。）三、開卷有益。同學們不僅資料查找的詳細，而且介紹的很有條理，沒想到我們班出了這么多優(yōu)秀的小導游。下面我們一起來看一篇文章我愛故鄉(xiāng)的楊梅。1、自己讀一讀這篇文章。這篇文章一共有幾個自然段？2、指名朗讀，其他同學注意聽。3、指名評價，重點糾正讀音。4、同學們再自己默讀一下這篇文章，看看那幾句話是你最喜歡的，把它畫下來，多讀幾遍，說一說為什么。5、指名朗讀、回答，有相同意見的可以起來補充。通過朗讀，引導學生感受短文詞句的優(yōu)美。四、初顯身手剛才大部分同學都做了一次小導游，向我們詳細的介紹了家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，下面再在小組內(nèi)互相交流一下你查找的資料，讓大家知道有關你們家鄉(xiāng)更