《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)--yglsh

1、學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)-yglsh本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：1學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：學(xué)棋這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。課文其實(shí)很簡(jiǎn)單,要說明的道理學(xué)生也一看都能明白。我就把本課的教學(xué)目標(biāo)定位在：能理解課文中的詞語，積累相關(guān)成語；能用“一邊一邊”說一句話；抓住重點(diǎn)詞語、句子，通過看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理；學(xué)習(xí)文中第二小節(jié)的樣子，仿寫幾句話。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、（板書“棋”）仔細(xì)研究研究這個(gè)“棋”字，想說什么？說說你知道有哪些棋？指導(dǎo)書寫。2、出示圖片：介紹

2、圍棋。3、介紹塘橋鎮(zhèn)是圍棋之鄉(xiāng)：我們塘橋鎮(zhèn)還是全國(guó)聞名的圍棋之鄉(xiāng)呢！應(yīng)該為我們的家鄉(xiāng)感到驕傲。為了繼承我們家鄉(xiāng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，老師建議大家以后去學(xué)習(xí)一下圍棋，好嗎？4、介紹聶衛(wèi)平：給大家推薦一位大師，（出示圖片）。象這樣一位對(duì)圍棋很有研究，棋藝高超的人我們可以稱他為（板書：能手）既是全國(guó)冠軍，又是世界冠軍，大家都知道他，可以用一個(gè)詞來概括一下。（板書：遠(yuǎn)近聞名）聯(lián)系生活實(shí)際，通過現(xiàn)實(shí)生活中耳熟能詳?shù)娜宋飦韼椭斫庹n文，同時(shí)拉近 學(xué)的生與文本距離。5、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1） 在古代也有一位下圍棋的能手，出示第一小節(jié)。（2） 指導(dǎo)讀。6、揭示課題：遇上這樣有名的大師是我們的幸運(yùn)，不能錯(cuò)過機(jī)會(huì)。今天就讓我

3、們一起來學(xué)習(xí)下棋，先掌握下棋的秘訣。7、過渡：不管是秋還是聶衛(wèi)平，都是遠(yuǎn)近聞名的下圍棋的能手，有這樣一位師父，大膽想象一下，若干年以后，你的下棋水平會(huì)怎樣？二、 學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1、也有兩個(gè)學(xué)生向秋學(xué)棋，可結(jié)果怎樣呢。2、出示第三小節(jié)，讀一讀，說說結(jié)果一樣嗎？（板書：出色的棋手 沒多大長(zhǎng)進(jìn)）非重點(diǎn)的第三自然段很快講過。這一跳躍，節(jié)省了時(shí)間，讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)自己去思考讀書，“疏能走馬”，留下一個(gè)“開闊地”，給學(xué)生形成一個(gè)較大的思維空間。三、 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、為什么會(huì)產(chǎn)生這兩種截然不同的結(jié)果呢？他們是怎么做的呢，用自己喜歡的方式讀讀這一小節(jié)，找找原因。用“”畫出描寫一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子。用“ ”畫出描

4、寫另一個(gè)學(xué)棋的句子。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡方法去讀，尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，倡導(dǎo)自主讀書的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生愛讀、樂讀。2、交流。出示：一個(gè)學(xué)生專心致志（1）板書：專心致志（2）看圖，從圖上哪兒可以看出來？再看看課文讀讀這句話，從那些地方可以看出。根據(jù)學(xué)生回答板書：聽 看 問（3） 出示：他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。中秋夜，我們一家人一邊吃月餅一邊賞月。a/讀讀這兩句話，你能發(fā)現(xiàn)什么？b/判斷 。媽媽一邊織毛衣一邊看電視。（ ）我一邊唱歌一邊跳舞。（ ）孩子們一邊跑一邊走。（ ）c/說話練習(xí).我一邊-一邊-。-一邊-一邊-。這個(gè)練習(xí)從易到難，循序漸進(jìn)，遵循了低年級(jí)學(xué)

5、生的認(rèn)知特點(diǎn)，把一個(gè)比較難掌握的知識(shí)點(diǎn)分解成幾小塊，使學(xué)生理解并學(xué)會(huì)正確使用。(4)對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，文中用“專心致志”這個(gè)成語來形容他學(xué)習(xí)的專心，你也還能用哪些成語來形容。(5)指導(dǎo)朗讀。留下足夠的時(shí)間，采用多種方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分讀書，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。3、出示：另一個(gè)（1） 板書：走神兒。什么叫走神？（2） 讀讀，從哪兒可以看出他在走神。（3） 他想到哪兒去了？誰來做做拉弓的動(dòng)作。理解：不由得（4） 板書：想 做（5） 老師看見了，是怎么做的。出示 板書：想（6） 如果也讓你用一些成語來形容一下那位走神的學(xué)生，你會(huì)用哪些？（7） 指導(dǎo)朗讀：這樣學(xué)棋行嗎，誰能把他走神的樣兒讀出來？（可配上動(dòng)作）四、 小結(jié)。（1）同樣的學(xué)生，用了同樣的時(shí)間，為何產(chǎn)生的結(jié)果卻截然不同？現(xiàn)在，你知道成為下棋高手的秘訣了吧？如果你也成了圍棋高手，你也收了徒弟，你會(huì)對(duì)他說什么？（2）今天老師觀察了一下，小朋友課上的表現(xiàn)，有些小朋友上課認(rèn)真動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言，相信一定能取得好的成績(jī)。也有一些小朋友在開小差，上課時(shí)常走神，會(huì)有什么后果？看來，我們做任何事情都要不能通過師生對(duì)話，縮短了師生間的距離，讓學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中懂得了學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要專心致志的道理，學(xué)生的思維得到了激活、思想得到了自然流淌。五、 寫話。出示圖片：