《英英學古詩》教學設計四

1、英英學古詩教學設計四作者：許葉105英英學古詩教學設計四課 題3、英英學古詩備課者許葉學習目標1. 學會本課生字，認識偏旁“青”，理解生字組成的詞語。2. 能正確、流利地朗讀課文，背誦靜夜思。3. 發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。課堂資源投影片、詞語片卡、小黑板課時安排三課時活動過程第一課時課前板書課題：英英學古詩（給生字“英”和“詩”注音）一、導入新課小朋友們，你們在一年級學過哪些古詩？（生：我們學過的古詩有鵝、鋤禾、華山）誰能把這幾首詩背給大家聽聽？（學生背）背得好！你們在家里學過的古詩背給長輩們聽嗎？二、解釋課題，教學有關生字詞。1. 這一題目告訴我們誰學古詩？（英英）對，英英

2、是一位小朋友的名字。2. 我們用什么辦法來記住題目中的“英”和“詩”？3. 要求學生進行書空練習，記住“英”和“詩”。4. 再讀課題。三、初讀指導1. 看圖。（1） 課題右面的這一幅插圖，畫了哪兩個人？（英英和奶奶）她們在做什么？（說話談古詩）（2） 小結：英英和奶奶正在說話，從課題上我們可以知道她們談的話題是有關學習古詩方面的。（3） 第二幅插圖上畫的是什么？（一輪明月高高地掛在天上，大詩人李白在窗前望著明月，正在思考著什么）2. 自學課文。（1） 教者問：這篇課文和以往學的文章在形式上有什么不同的地方嗎？（2） 分步揭示自學要求（3） 教學生字詞。四、朗讀全文五、課堂作業(yè)1. 正確、流利地

3、朗讀課文，初步理解靜夜思的意思。2. 課后練習3。第二課時一、復習提問1.聽寫詞語：英英 一首 意思 古詩 靜夜思“靜”的偏旁是什么？（青）出示詞卡訂正。2.英英學古詩這篇文章里，英英說了幾次后？各講的什么內(nèi)容？3. 指名兩人讀課文，一人讀英英說的話，一人讀奶奶的話。（評議）二、精讀訓練1. 學生輕輕地讀靜夜思教者板書或用投影儀出示靜夜思全文。2. 理解“靜夜思”的意思：“靜夜”就是靜靜的夜晚，“思”想念地意思。3. 詩中哪些詩句的意思你已經(jīng)懂了？你是怎么弄懂的？4. 這首詩的意思，實際上大家已經(jīng)基本理解了，有不少小朋友是通過聯(lián)系下文弄懂的。這很好！現(xiàn)在我們來看看英英是怎么講的吧。5. 提問：

4、靜夜思的作者是誰？（唐代大詩人李白）6. 朗讀指導。（1）靜夜思的朗讀節(jié)奏：（“/”為句中停頓）（2）“疑是”、“低頭”讀時語速要慢，表示詩人在沉思。（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情一步步發(fā)展。三、課堂作業(yè)練習背誦靜夜思。第三課時一、導語上兩節(jié)課，我們已經(jīng)學習了靜夜思，并且弄撞了它的意思?，F(xiàn)在，我們來看看書上的插圖圖畫了些什么。這個人是誰？（唐代大詩人李白）你們能夠想象出筒子里插的是什么嗎？二、想象與說話訓練1. 請小朋友仔細看看這幅圖，再把課文輕輕兩遍，想象當時的情景，說給大家聽聽。2. 提示：想一想：李白這時在哪里？他看到了什么？想到了什么？會怎么做？3. 各自練習說，同桌互相試說，提出補充和修改意見。4. 指名當眾口述。三、背誦靜夜思1. 靜夜思的第一句寫什么？（景色）誰能把它背出來？2. 第二句寫了詩人的哪兩個動作？（舉頭望、低頭思）表達了詩人的什么思想感情？（思鄉(xiāng)之情）3. 指名用自己的話講解全詩的意思。4. 指名朗讀靜夜思。5. 練習背誦，指名背誦。四、總結談話小朋友們，連同今天學的靜夜思，我們已經(jīng)學過好幾首古詩了。你們覺得古詩怎么樣？五、寫字指導1. 須按筆順描紅的生字。2. 其他要描紅的生字六、課堂練習1. 描紅練習。2. 背誦靜夜思。附：板書英英 學古詩背內(nèi)容 床前明