二年級數學８的乘法口訣教學設計（集體備課）

1、 新課標第一網不用注冊，免費下載！ “的乘法口訣教學設計第一課時夏履鎮(zhèn)中心小學 葉建麗 設計思想?數學課程標準?強調：數學應該以人為本，要讓人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的開展。數學學習的內容應是現實，有意義的，而學習的過程應是師生之間、生生之間交往互動與共同開展的過程。在教學中，要注意聯系學生的生活實際和已有的生活經驗及知識根底，創(chuàng)設適合學生年齡特點的情景，通過觀察、猜測、合作、交流等活動，培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力，感受的乘法口訣的意義，體驗口訣的形成過程，從而感受學數學的快樂。教材分析本課教學內容是在學生初步了解乘、除法的意義，學習了2-7的乘法口訣

2、并會用口訣進行2-7的乘法和相應除法計算的根底上進行教學的。教學的重點是學生自己總結并牢記口訣,在教學方法方面教材中只有一幅主題圖，沒有過多的提示，在實際教學中,教師要鼓勵學生自主探究，為學生開展創(chuàng)造空間。學情分析學生在學習本課內容之前，已經學習了2-7的乘法口訣，已具有用加法算式來總結乘法口訣的經驗，本課重點是讓學生自己運用遷移的方法學習8的乘法口訣,通過自主探究和小組合作經歷探究的過程，在學習的過程中,讓學生進一步體會一個數學問題是怎樣提出來的,又是怎樣解決的。教學目標1. 經歷自己嘗試總結、交流8的乘法口訣的過程。2. 記住8的乘法口訣，會用口訣進行相應的乘法計算，解決簡單的實際問題。3

3、. 初步學會類推的方法學習新知識.鼓勵學生積極主動地自主學習，愿意把自己的學習結果同他人進行交流。教學重、難點重點：利用的乘法口訣，讓學生親身經歷嘗試、總結8的乘法口訣的過程難點：引導學生會用自己的方法進行口訣的記憶、應用。教學策略和手段情景教學課前準備學生：課本、課堂練習硬件設施：課件教學過程一、激發(fā)興趣，復習鋪墊師：今天老師給同學們請來一群朋友，他們是誰呢？課件出示：白雪公主和七個小矮人歡送他們嗎？白雪公主和七個小矮人得知我們班的同學都學會了17的乘法口訣，很想聽大家背一背，可以嗎？齊背17的乘法口訣。大家都會背口訣，那么能不能用口訣解決一些實際問題呢？老師這有幾道題請同學們邊聽并用手勢表

4、示結果。3×2= 6×5= 5×5= 1×3= 7×2= 4×5= 6×7= 2×4= 5×7= 3×6= 2×6= 4 +3= 白雪公主和七個小矮人是小朋友們非常喜歡的故事人物，課一開始把它們作為學習的伙伴引入，激發(fā)了學生的學習興趣。二、創(chuàng)設情境，自編口訣師：話說白雪公主得到七個小矮人的幫助與王子結合之后，和七個小矮人并成為好朋友，經常帶著小矮人們參觀他們的皇宮、觀看電影、逛商店等。今天白雪公主準備帶著小矮人到哪去玩呢？我們一起去看看吧！課件顯示白雪公主和小矮人來到游樂場門口看到白雪

5、公主和小矮人來到游樂場門口的畫面，你發(fā)現什么數字信息？生1：門票每張8元。生2：有8個人。師：需要多少錢呢？小矮人們在1個8、1個8的加著，同學們你們能幫幫他們嗎？出示下表： 張數錢數1、填表 2、說表：教師引導學生說1個8 是8，2個8相加是16，3個8相加 是248個8 相加是64 。8 是1個8，16是2個8相加 64是8個8相加。個別說、集體說。 3、記表 同桌之間互相說說1個8 是8 ，2個8相加是168個8相加是64 。引導學生發(fā)現每格依次增加。 4、創(chuàng)編口訣 師：1個8 是8，2個8 相加是16，我們不僅可以用加法算，也可以用乘法計算，我們已經學習了的乘法口訣，學著樣子編口訣，你

6、們能行嗎？引導學生運用已學的知識來聯系新知識，激發(fā)學生學習的積極性，小組討論自行編口訣。四個組每組兩句匯報口訣教師板書： 1×8=8 一八得八 8×1=82×8=16 二八十六 8×2=163×8=24 三八二十四 8×3=244×8=32 四八三十二 8×4=325×8=40 五八四十 8×5=406×8=48 六八四十八 8×6=487×8=56 七八五十六 8×7=568×8=64 八八六十四5、師：在編口訣的過程中，你遇到哪些問題？你們又

7、是怎樣解決的？教師視情況進行小結6、師：看看黑板上的口訣，你有什么發(fā)現？學生可能會說：1每一句口訣都可以寫出兩個算式，八八六十四只有一個算式。2每相鄰兩句口訣都相差8。3每一個算式都有8。教師小結說明今天學的就是8的乘法口訣。板書課題：8的乘法口訣7、記口訣 學生齊讀、默讀口訣后問：你覺得哪句口訣最難記？你們可以怎樣解決？你們有什么好方法呢？這一環(huán)節(jié)的主要任務是對8的乘法口訣的記憶，由于前面已經學過了2-7的乘法口訣，所以教師相信學生有自己記憶口訣的方法，放手讓學生選用自己喜歡的方法來記。對于記憶有困難的孩子，教師不能放任不管，而是讓記得快記得好的同學介紹經驗，幫助有困難的孩子，在這里教師較好

8、地充當了教學的指導者和引導者。8、小結：今天我們學習了8的乘法口訣，我們要將8的乘法口訣記熟，只要我們掌握了口訣的規(guī)律，如果忘記了，也可以根據前一句或后一句來推出忘記的那一句。9、師生對口令、生生對口令記憶口訣。用白雪公主和七個小矮人去游樂園買門票的生活故事，引出8的乘法口訣自然生動，學生自主創(chuàng)編口訣興致勃勃。三、邊玩邊練，穩(wěn)固知識1、 看表演，數人數。師：白雪公主和小矮人得到大家的幫助順利的進入游樂場，正好碰到光明小學鼓號隊的表演可壯觀了，想看看嗎？課件出現課本第80頁情境圖感覺怎么樣？一共有多少位同學參加表演呢？請同學們翻開書80頁算一算并完成書上的填空。將例題作為練習題讓學生穩(wěn)固8的乘法

9、口訣，又很好的處理了讓學生回歸書本，且不走形式的難題。2、玩數學大轉盤師：白雪公主和小矮人在游樂場他們玩了數學大轉盤，想玩嗎？課件出示練習十八第1題大轉盤說出得數，并說說你是根據哪句口訣得出答案。3、我能算數學課堂作業(yè)頁、題。 4、智力大沖浪×10×20××× ×8××通過學生樂衷的游戲環(huán)節(jié)，進一步加深對的口訣的認識和記憶。 教材上安排的針對本節(jié)內容的練習類型與以前的形式根本一樣，如果教師一題一題的出示，師生都會覺得枯燥無味，所以我設計白雪公主和小矮人與學生一起游玩一起練習，這樣就擺脫了以往枯燥的一道接一道的單純的

10、練習，讓孩子們學得輕松練得快樂。我想這種方法是可行的，學生一定會有興趣四、總結評價，提高認識同學們，這節(jié)課你們學得快樂嗎？你都有哪些收獲呢？你覺得自己在課堂上表現得怎樣，滿意嗎？你認為誰今天表現得最棒？誰今天的進步最大？讓學生在自評、互評中學會欣賞自己、肯定別人，并體會數學的快樂！ 五、課后延伸，穩(wěn)固練習。今天同學們自己研究總結出了8的乘法口訣，你們的表現真棒！老師還想給你們提一個更高的要求，你們能不能自己設計一些練習題來穩(wěn)固我們今天學的8的乘法口訣呢？我們看看誰出的題目有新意，如果感到有困難可以翻翻數學書，仿照書上的題型來設計。再次放手交給學生去做，穩(wěn)固學生所學的知識，在習題的設計過程當中張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的數學思維能力。板書設計1×8=8 一八得八 8×1=82×8=16 二八十六 8×2=163×8=24 三八二十四 8×3=244×8=32 四八三十二 8×4=325×8=40 五八四十 8×5=406×8=48 六八四十八 8×