你思我想補春聯(lián)《春聯(lián)》教學(xué)

1、你思我想補春聯(lián)春聯(lián)教學(xué)font size=“6”>本站原創(chuàng)點擊數(shù)：108你思我想補春聯(lián)春聯(lián)教學(xué)春聯(lián)一課讓學(xué)生了解了春聯(lián)內(nèi)容豐富、最講究對仗，富有韻律的特點。隨后的練習(xí)7中，“處處留心”這個欄目就設(shè)計了補春聯(lián)的一個練習(xí)，重點是復(fù)習(xí)春聯(lián)的對仗特點：字數(shù)相等，詞類相當(dāng)?，F(xiàn)將教學(xué)環(huán)節(jié)記錄如下：師：出示“風(fēng)拂千條柳，雨（ ）萬朵花”請同學(xué)們找找，和所缺字對應(yīng)的是哪個字。學(xué)：一下子能就找到“拂”。師：“拂”字寫出了什么？給你什么感受？學(xué)生談感受：認為這是一個動詞；寫出了春風(fēng)輕柔的特點；這個詞把春風(fēng)當(dāng)作人來寫，好像在輕輕地撫摸著柳條師：思考一下，你覺得這幅春聯(lián)可以補充哪個字？生：思考后發(fā)言交流。師：根

2、據(jù)學(xué)生發(fā)言，把“打、落、滴、濕、潤、沐”這幾個字寫在黑板上。評議交流結(jié)果：你們很會思考，提出的這些字都能體現(xiàn)雨的特點，真正掌握了對春聯(lián)要做到詞類相當(dāng)。師：這么多字，到底用哪個好呢？你們好好讀讀，想想，說說理由。課堂非常安靜，過了一會兒，一只只小手陸陸續(xù)續(xù)舉了起來。生：雨點“打”在花朵上，力量很大，會把花瓣打落的，是不是有些太殘酷了。（師評議：從字中都能感受到力量的大小，真會讀書。）生：“落”字讓我看到了比較大的雨點，像夏天的雨。而“風(fēng)拂千條柳”帶給人一種春的氣息，我認為這里的雨應(yīng)該是春雨，“落”字用在這里不合適。（師評議：你能聯(lián)系聯(lián)系前半句春聯(lián)，將不同季節(jié)的雨進行比較，有自己的想法。）生：“滴

3、”字雖然也寫出了雨的特點，但聯(lián)系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我覺得這場雨下的范圍不大，雨點比較大、比較稀疏，搭配“萬朵花”不夠恰當(dāng)。（師評議：你是一個很善于觀察的孩子，說得有道理。）生：下雨天，我衣服上、鞋子上、頭發(fā)上、臉上被雨打濕了，涼涼的，好久不干，我心里總有些不舒服。我覺得“濕”了的“萬朵花”不太美。（師評議：聯(lián)系生活實際，結(jié)合自己的親身體會也是一種幫助讀書的好方法。）生：我覺得用“潤”比較好，寫出了春雨細細的、下起來輕輕的特點。春夜喜雨中不是有一句“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”嗎？（師評議：你和大詩人杜甫產(chǎn)生了共鳴，真了不起?。┥何乙舱J為用“潤”字比較好，春雨貴如油，“潤”字寫出了

4、春雨對萬物的滋潤，讓我仿佛看到了春雨中，帶著雨滴的繁花在競相開放。（師評議：把所讀內(nèi)容變?yōu)槟X海中的一幅幅圖畫，這是一種讀書的好方法?。┥何矣X得用“沐”字更能體現(xiàn)春聯(lián)的講究對仗?！胺鳌睂懗隽藴嘏拇猴L(fēng)好像溫柔的手在輕輕撫摸著柳條，“沐”字寫出了春雨細密、輕柔地在給花朵沐浴，花朵色彩更鮮艷了，更顯得生機勃勃了。（師評議：你的春聯(lián)中，春風(fēng)、春雨都帶著濃濃的人情味呢?。┳詈?，學(xué)生一致認為，用“潤”或者“沐”都合適。教學(xué)反思：1、練習(xí)和課文春聯(lián)聯(lián)系緊密，但本次練習(xí)的設(shè)計意圖不單考察學(xué)生是否掌握春聯(lián)講究對仗的特點，還要求學(xué)生在實踐中學(xué)會辨別、選擇，不但要詞類相當(dāng)，還要做到最恰當(dāng)。教師在鉆研教材是要準確把握要求和重點，備課中要充分預(yù)設(shè)。2、這樣的練習(xí)設(shè)計使學(xué)生聯(lián)系生活實際、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上構(gòu)建新的知識；在交流的過程中提高表達能力；在實踐的過程中鞏固。3、學(xué)生的能量不可小覷。教學(xué)過程中，學(xué)生有了充分思考、交流的時間和空間，他們深入地思考，利用同伴互助的學(xué)習(xí)方式，在思維火花碰撞的過程中，學(xué)會了思考、辨析、選擇。在我們的語文教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造合適的表達機會