滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2013年2月課程教學(xué)計(jì)劃一、教材分析(一)關(guān)于課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容與要求本冊(cè)教材涉及上海市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）中“基本內(nèi)容”的“數(shù)與運(yùn)算”、“方程與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計(jì)”的部分內(nèi)容，“拓展內(nèi)容”的“尾數(shù)常用處理方法”、“減法運(yùn)算性質(zhì)”、“除法運(yùn)算性質(zhì)”等內(nèi)容。上海市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）對(duì)本冊(cè)教材相關(guān)內(nèi)容的要求如下：1 基本內(nèi)容數(shù)與運(yùn)算學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求及活動(dòng)建議小數(shù)的認(rèn)識(shí)小數(shù)的認(rèn)識(shí)與讀寫(xiě)結(jié)合商品標(biāo)價(jià)，直觀認(rèn)識(shí)一位小數(shù)（十分之幾）、兩位小數(shù)（百分之幾）、三位小數(shù)（千分之幾）；知道分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系通過(guò)觀察比較，知道小數(shù)部分的末尾添上0或去

2、掉0，小數(shù)的大小不變，并初步會(huì)用小數(shù)基本性質(zhì)小數(shù)大小比較小數(shù)加減法筆算利用已有知識(shí)進(jìn)行探索，比較小數(shù)加減法與自然數(shù)加減法相同點(diǎn)。較熟練地口算有效數(shù)字是兩位的小數(shù)加減法，正確筆算小數(shù)加減法知道自然數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)，并初步會(huì)用口算加減運(yùn)算定律運(yùn)用于小數(shù)加減法自然數(shù)乘除法商不變性質(zhì)從實(shí)例中歸納商不變性質(zhì)，知道它的一些應(yīng)用，注意培養(yǎng)靈活選擇合理算法的能力小數(shù)乘除法小數(shù)點(diǎn)移位引起小數(shù)大小變化的規(guī)律利用實(shí)例觀察總結(jié)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律應(yīng)用以三步計(jì)算為主的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際提出問(wèn)題，初步掌握分析方法，用自己的語(yǔ)言口述數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。方程與代數(shù)

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求及活動(dòng)建議用字母表示常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系初步會(huì)用字母表示運(yùn)算性質(zhì)。圖形與幾何學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求及活動(dòng)建議垂線與平行線垂直與平行初步會(huì)用直尺和三角板畫(huà)垂線與平行線。畫(huà)垂線與平行線數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求及活動(dòng)建議統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖能說(shuō)出折線統(tǒng)計(jì)圖的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，會(huì)看圖比較量的多少或數(shù)量的增減變化情況，會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，并作出判斷。2 拓展內(nèi)容拓展1學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求及活動(dòng)建議尾數(shù)常用處理方法通過(guò)實(shí)例了解進(jìn)一法和去尾法，知道根據(jù)實(shí)際情況，選用適當(dāng)?shù)姆椒p法運(yùn)算性質(zhì)的應(yīng)用利用有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的兩種算法，讓學(xué)生自己嘗試，概括規(guī)律除法運(yùn)算性質(zhì) 的應(yīng)用利用有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的兩種算法，概括規(guī)

4、律比賽中的數(shù)學(xué)探索計(jì)算比賽總場(chǎng)數(shù)的方法（二）本冊(cè)教材的具體內(nèi)容1基本內(nèi)容（1）數(shù)與運(yùn)算四則運(yùn)算（課本第25頁(yè)）整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)（課本第68頁(yè)）看誰(shuí)算得巧（課本第9頁(yè)）解決問(wèn)題（1）（課本第1013頁(yè)）小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法（課本第1546頁(yè)）解決問(wèn)題（2）（課本第6871頁(yè)）小數(shù)與近似數(shù)（課本第7275頁(yè)）利用有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的兩種算法，并結(jié)合計(jì)算器的使用，讓學(xué)生自主探索、概括減法的運(yùn)算性質(zhì)、除法的運(yùn)算性質(zhì)以及商不變性質(zhì)，能用含有字母的式子將這些運(yùn)算性質(zhì)表示出來(lái)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。結(jié)合生活實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，利用線段圖、樹(shù)狀算圖等直觀工具，分析數(shù)量關(guān)系，初步掌握分析問(wèn)題的方法，從而解決兩、三步計(jì)算的

5、實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合商品標(biāo)價(jià)直觀認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，知道小數(shù)的組成以及小數(shù)各個(gè)的數(shù)位及其含義。結(jié)合實(shí)例學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫(xiě)，結(jié)合自然數(shù)大小比較的有關(guān)內(nèi)容掌握小數(shù)的大小比較的方法。在比較小數(shù)的大小的學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察比較，知道小數(shù)的基本性質(zhì)。結(jié)合實(shí)例，使用計(jì)算器探究小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律，經(jīng)歷觀察、推理、總結(jié)的過(guò)程，獲得使用計(jì)算器探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的體驗(yàn)，并能使用這一規(guī)律進(jìn)行有關(guān)的單位換算。結(jié)合實(shí)例，類(lèi)比自然數(shù)加減法的相關(guān)內(nèi)容，探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，逐步養(yǎng)成比較、類(lèi)比以及總結(jié)概括的能力。通過(guò)實(shí)例驗(yàn)證，知道自然數(shù)加法的運(yùn)算定律以及運(yùn)算性質(zhì)同樣適用于小數(shù)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。（2）方程與代

6、數(shù)整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)（課本第68頁(yè)）在學(xué)生自己嘗試，總結(jié)、歸納出減法的運(yùn)算性質(zhì)、除法的運(yùn)算性質(zhì)以及商不變性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能初步學(xué)會(huì)用含有字母的式子來(lái)表示這些運(yùn)算性質(zhì)，并初步體會(huì)到“字母代數(shù)”在表示運(yùn)算性質(zhì)時(shí)的簡(jiǎn)潔明了。（3）圖形與幾何垂直（課本第5660頁(yè)）平行（課本第6164頁(yè)）小練習(xí)（3）（課本第65頁(yè)）垂直與平行（課本第76頁(yè)）結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)直角來(lái)認(rèn)識(shí)兩條直線的垂直關(guān)系，并通過(guò)用三角尺畫(huà)出直角、用紙折出直角的操作活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垂直，能用直角來(lái)判斷兩條直線是否垂直。利用三角尺中的直角，能過(guò)一點(diǎn)（直線外、直線上）畫(huà)出給定直線的垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離，知道直線外一點(diǎn)與直線上一點(diǎn)連接成的線段中

7、，垂線段是最短的。通過(guò)（同一平面上）同時(shí)垂直于同一直線的兩條直線互相平行，來(lái)認(rèn)識(shí)平行，并通過(guò)用紙折出平行的折痕、將一個(gè)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊分別延長(zhǎng)等操作活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行，并能在紙上過(guò)直線外一點(diǎn)，畫(huà)出給定直線的平行線。（4）數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計(jì)折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)（課本第4852頁(yè)）折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法（課本第5354頁(yè)） 結(jié)合平均氣溫變化情況的實(shí)例，引入折線統(tǒng)計(jì)圖的概念，并認(rèn)識(shí)到折線統(tǒng)計(jì)圖“可以通過(guò)折線的升降來(lái)看統(tǒng)計(jì)量變化的情況，折線越陡，變化越大”的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，能通過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)出簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。 2拓展內(nèi)容減法運(yùn)算性質(zhì)（課本第6頁(yè)）除法運(yùn)算性質(zhì)（課本第7頁(yè)

8、）小數(shù)與近似數(shù)（課本第7273頁(yè)）數(shù)學(xué)廣場(chǎng)用多功能三角尺畫(huà)垂線與平行線（課本第7779頁(yè)）數(shù)學(xué)廣場(chǎng)五舍六入（課本第80頁(yè)）數(shù)學(xué)廣場(chǎng)計(jì)算比賽場(chǎng)次（課本第8182頁(yè)）數(shù)學(xué)廣場(chǎng)位置的表示方法（課本第83頁(yè)）利用有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的兩種不同算法，讓學(xué)生自己探究、概括出減法運(yùn)算性質(zhì)以及除法運(yùn)算性質(zhì)，并用代數(shù)方法表示，會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用。在學(xué)習(xí)小數(shù)與近似數(shù)時(shí)，除“四舍五入法”之外，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“去尾法”、“進(jìn)一法”，會(huì)根據(jù)要求采用不同的方法。結(jié)合實(shí)例，介紹“五舍六入”的小數(shù)取近似數(shù)方法，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)有關(guān)垂直與平行的內(nèi)容時(shí)，介紹“多功能三角尺”，了解其各個(gè)部分的功能，并學(xué)習(xí)用“多功能三角尺

9、”畫(huà)垂線與平行線。結(jié)合有關(guān)體育比賽的實(shí)例，讓學(xué)生自己探究計(jì)算比賽總場(chǎng)次的方法，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)習(xí)全面、有序地思考問(wèn)題。利用有趣的情景，滲透通過(guò)直角坐標(biāo)系來(lái)表示平面上物體的位置，使學(xué)生知道可以使用有序整數(shù)對(duì)（a，b）表示物體在平面中的位置。二、教學(xué)總目標(biāo):本教材的特點(diǎn)是：留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造思維的習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。教材中每一頁(yè)的認(rèn)識(shí)要求是建筑在學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，既指前面課頁(yè)中已學(xué)過(guò)的知識(shí)與能力，也指學(xué)生在家庭、社會(huì)生活中已經(jīng)積累的。探索能力是21

10、世紀(jì)人才所必需的素養(yǎng)，它潛化于通常的教學(xué)之中。三、教學(xué)重點(diǎn):1能正確計(jì)算加、減、乘、除四則運(yùn)算。2能正確計(jì)算兩、三步計(jì)算式題。3大數(shù)的讀寫(xiě)與湊整。4能運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn):1引導(dǎo)學(xué)生探索和理解減法運(yùn)算性質(zhì)、除法運(yùn)算性質(zhì)和商不變性質(zhì)，能運(yùn) 用運(yùn)算性質(zhì)使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。2、探索一些運(yùn)算規(guī)律。四、班級(jí)情況分析:四（ ）班：四（ ）班：。五、教學(xué)措施：1、對(duì)教材認(rèn)真鉆研，掌握各章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在備課中能體現(xiàn)出。2、每堂課之前做好充分的課前準(zhǔn)備，能采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在課中重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。3、作業(yè)及時(shí)批改、反饋、訂正，學(xué)困生作業(yè)面批。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生補(bǔ)

11、差的同時(shí)能注重優(yōu)等生的培養(yǎng)。5、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。六、教學(xué)進(jìn)度表：2012學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表2013.22013.6（僅供參考）周次日 期內(nèi) 容備注12/1922一、復(fù)習(xí)提高 四則運(yùn)算12；整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)1、222/253/1整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)3、4；看誰(shuí)算得巧1、2；問(wèn)題解決（1）133/48問(wèn)題解決（1）24 小練習(xí)1 二、小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法 生活中的小數(shù)1 43/1115小數(shù)的讀與寫(xiě)P25-26置前教學(xué)12；小數(shù)的意義1、2、3，53/1822小數(shù)的意義4、5，小練習(xí)1你知道嗎？1；小數(shù)的大小比較1；63/2529小練習(xí)1；小數(shù)的性質(zhì)12；小練習(xí)1；小數(shù)點(diǎn)

12、移動(dòng)174/15小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)24；小數(shù)的加減法1、284/812小數(shù)的加減法3；小數(shù)的加減法的應(yīng)用12；小練習(xí)1、2清明94/1519期中學(xué)業(yè)檢測(cè)104/2226 三、統(tǒng)計(jì) 折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)15；114/295/3折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法12；練習(xí)1；四、幾何小實(shí)踐 垂直1；五一125/61024；平行12；135/1317平行34；小練習(xí)1；你知道嗎？1； 五、整理與提高問(wèn)題解決（2）1；145/2024問(wèn)題解決（2）24；小練習(xí)1；小數(shù)與近似數(shù) 1155/2731小數(shù)與近似數(shù) 24；垂直與平行1；數(shù)學(xué)廣場(chǎng)用多功能三角尺畫(huà)垂線與平行線1166/37數(shù)學(xué)廣場(chǎng)用多功能三角尺畫(huà)垂線與平行線2（建議放在“垂直

13、與平行”之后）；數(shù)學(xué)廣場(chǎng)五舍六入1；數(shù)學(xué)廣場(chǎng)計(jì)算比賽場(chǎng)次12；數(shù)學(xué)廣場(chǎng)位置的表示方法1；六一176/1014復(fù)習(xí)整理186/1721復(fù)習(xí)整理；期終復(fù)習(xí)檢查196/2428期終復(fù)習(xí)檢查2013-2-16第一小單元 復(fù)習(xí)與提高計(jì)算、性質(zhì)與巧算單元教學(xué)設(shè)計(jì)與課課練一、單元名稱(chēng)：四則運(yùn)算、運(yùn)算性質(zhì)與巧算p19二、學(xué)生情況與教材分析1、本單元屬于復(fù)習(xí)提高，主要內(nèi)容是大數(shù)的讀寫(xiě)和求近似數(shù)以及四則運(yùn)算，在學(xué)生理解和掌握了整數(shù)運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)的一些運(yùn)算性質(zhì)。主要內(nèi)容有：減法運(yùn)算性質(zhì)、除法運(yùn)算性質(zhì)和商不變性質(zhì)。教材還安排了運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在理解整數(shù)運(yùn)算性質(zhì)的基礎(chǔ)上

14、，盡可能地探索不同的算法，提倡算法多樣化。2、本單元主要內(nèi)容：1、四則運(yùn)算；2、大數(shù)的讀寫(xiě)和求近似數(shù)；3、減法運(yùn)算性質(zhì)；4、除法運(yùn)算性質(zhì)；5、商不變性質(zhì)；6、巧算三、本單元的主要內(nèi)容 復(fù)習(xí)與提高除法運(yùn)算性質(zhì)巧算減法運(yùn)算性質(zhì)大數(shù)的讀寫(xiě)和求近似數(shù)商不變性質(zhì)四則運(yùn)算 兩步計(jì)算式題用四舍五入法求近似數(shù)讀寫(xiě)三步計(jì)算式題巧算理解意義理解意義正確運(yùn)用理解意義正確運(yùn)用正確運(yùn)用 四、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1復(fù)習(xí)加、減、乘、除四則運(yùn)算。2復(fù)習(xí)兩、三步計(jì)算式題。3復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)與求近似數(shù)。4復(fù)習(xí)運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。過(guò)程與方法1引導(dǎo)學(xué)生探索和理解減法運(yùn)算性質(zhì)、除法運(yùn)算性質(zhì)和商不變性質(zhì)，能運(yùn) 用運(yùn)算性質(zhì)使一

15、些計(jì)算簡(jiǎn)便。2引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算器探索一些運(yùn)算規(guī)律。3培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。情感態(tài)度與價(jià)值觀能結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。五、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：1能正確計(jì)算加、減、乘、除四則運(yùn)算。2能正確計(jì)算兩、三步計(jì)算式題。3大數(shù)的讀寫(xiě)與求近似數(shù)。4能運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。難點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生探索和理解減法運(yùn)算性質(zhì)、除法運(yùn)算性質(zhì)和商不變性質(zhì)，能運(yùn) 用運(yùn)算性質(zhì)使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。2、探索一些運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)時(shí)可以先放手讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)再組織交流，起到鞏固舊知、復(fù)習(xí)強(qiáng)化的作用，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的加、減、乘、除四則運(yùn)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在探索和理解減法運(yùn)算

16、性質(zhì)、除法運(yùn)算性質(zhì)和商不變性質(zhì)時(shí)，要充分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、舉例驗(yàn)證等方式進(jìn)行探究，通過(guò)自身的實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)加深理解。六、單元課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：8課時(shí) 課時(shí)課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求練習(xí)1復(fù)習(xí)四則運(yùn)算（兩步計(jì)算式題）1復(fù)習(xí)加、減、乘、除四則運(yùn)算。2正確計(jì)算兩步計(jì)算式題。正確計(jì)算兩步計(jì)算式題。2復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)與求近似數(shù)1用“四舍五入”法進(jìn)行求近似數(shù)。2大數(shù)的讀寫(xiě)。1、正確用四舍五入法進(jìn)行求近似數(shù)。2、正確讀寫(xiě)大數(shù)。3復(fù)習(xí)三步計(jì)算式題和簡(jiǎn)便計(jì)算熟練運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。1、 正確計(jì)算三步計(jì)算的式題。2、 運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。4新授減法的運(yùn)算性質(zhì)1引導(dǎo)學(xué)生探索和理解減法運(yùn)算性

17、質(zhì)。2能運(yùn)用減法運(yùn)算性質(zhì)使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。3能利用計(jì)算器探究計(jì)算規(guī)律。1、填空。2、運(yùn)用減法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。5新授除法的運(yùn)算性質(zhì)1引導(dǎo)學(xué)生探索和理解除法運(yùn)算性質(zhì)。2能運(yùn)用除法運(yùn)算性質(zhì)使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。1、填空。2、運(yùn)用除法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。6新授商不變的性質(zhì)1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解商不變性質(zhì)。2、能運(yùn)用商不變性質(zhì)使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。1、判斷。2、根據(jù)第一題的商寫(xiě)出下面各題的商。3、運(yùn)用商不變的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。7綜合巧算1能運(yùn)用商不變性質(zhì)和除法運(yùn)算性質(zhì)使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。1、選擇。2、運(yùn)用各種定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3、補(bǔ)充一些應(yīng)用題。四則

18、運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)加、減、乘、除四則運(yùn)算。2、認(rèn)識(shí)福娃，知道各個(gè)福娃所表示的意義。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。了解奧運(yùn)知識(shí)。提高學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算及時(shí)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)加、減、乘、除四則運(yùn)算。難點(diǎn)：正確判斷運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：12×30 200÷50 24×5 25×4÷25×4120×30 2000÷500 25×4 24×5÷24×5 二、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景（多媒體演示插圖）說(shuō)一說(shuō)這是什么？生：這是福娃。

19、你知道福娃嗎？這是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。在申報(bào)主辦國(guó)的時(shí)候，有幾個(gè)國(guó)家參加，最后我國(guó)取得了申辦權(quán)，說(shuō)明中國(guó)強(qiáng)大，才有能力去申辦。這五個(gè)娃娃的名字連在一起讀，組成了一句話：北京歡迎您。你們想不想了解這五個(gè)福娃名字的來(lái)歷嗎？有誰(shuí)知道？相互交流。下面我們?cè)賮?lái)看看媒體的介紹。你想了解更多的奧運(yùn)知識(shí)嗎？現(xiàn)在讓我們開(kāi)動(dòng)腦子尋找答案。師：出示2630-867+133問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算順序？用線劃出生：回答后用遞等式計(jì)算。小結(jié)：象這樣的題，我們要注意不要被數(shù)干擾。剛才這題的答案就是第一屆奧運(yùn)會(huì)舉辦的年份。做了下面的題目，把答案填在書(shū)上第2頁(yè)，還會(huì)知道一些奧運(yùn)知識(shí)。師：繼續(xù)出示581-31×

20、;18 （158+125）×2 196÷（712-698） 456÷19×83 33×（225÷15） 944÷（10589） 1210÷（8921） 2112÷（16×3） 134×16÷67 1300×（700÷10）師：請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是答案了。巡視，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)做得又快又對(duì)的學(xué)生。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)答案。并讀一讀這些知識(shí)。三、分層練習(xí)出示42×169-78+32 42×169-（78+32） 42×（169-78+

21、32） 42×169-（78+32）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算順序，并用線劃出。問(wèn)：比較哪一題的計(jì)算結(jié)果最大？哪一題的計(jì)算結(jié)果??？算一算，看猜得對(duì)不對(duì)。想一想這四題相同的地方在哪里，不同的地方在哪里。小結(jié)：計(jì)算順序不同，計(jì)算結(jié)果也就不同，所以計(jì)算時(shí)要認(rèn)真審題確定運(yùn)算順序。計(jì)算前要認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序。數(shù)字不能抄錯(cuò)，一定要驗(yàn)算和檢查。四、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：運(yùn)算步驟：先乘除后加減 有圓括號(hào)的先做圓括號(hào)教學(xué)反思：簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)整數(shù)的運(yùn)算定律。2、運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確確定運(yùn)算順序。難點(diǎn)：能靈活根據(jù)題目實(shí)際運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)

22、備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：630÷70 25×8 52×50 7227 120-120÷3 60012575 12×4÷14×4二、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)運(yùn)算定律：師：我們學(xué)了哪些運(yùn)算定律？生：加法交換律和結(jié)合律；乘法交換律和結(jié)合律；乘法分配律。師：用字母表示。三、簡(jiǎn)便計(jì)算：師：出示5道題575+635+125+265 27×55-27×4598×25 101×72-72 125×64問(wèn)：怎樣簡(jiǎn)便，并說(shuō)出簡(jiǎn)便的依據(jù)。生：獨(dú)立完成，一人板演。辨析：101×72-7

23、2 125×64=101×（72-72）改變題意 =125×（8×8）=101×0 =（125×8）×（125×8） =0 =1000×1000 =2、師：想一想這兩題該怎樣算？67×14+14×32 （32+32+32+32）×25 （兩次簡(jiǎn)便）生：先回答后計(jì)算。師：同學(xué)們都積極開(kāi)動(dòng)腦筋，下面老師帶你們輕松一下去游覽黃山的百步云梯。多媒體演示。師：我們只不過(guò)游覽了黃山的一小部分景點(diǎn)，黃山還有很多景點(diǎn)。我國(guó)還有很多名勝古跡，有待我們今后去發(fā)現(xiàn)。3、巧算： （12536）

24、15;8 750×17+830×75 101×99 27×53+27×22+75×78 270×58+270×43-270 444×2+888×999師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。生：自己講評(píng)。四、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)加法交換律和結(jié)合律；乘法交換律和結(jié)合律；乘法分配律。教學(xué)反思：大數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)用“四舍五入”法進(jìn)行湊整。2、復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：大數(shù)的讀寫(xiě)難點(diǎn)：用“四舍五入”法湊整。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：簡(jiǎn)便計(jì)算11×1911×82-11

25、125×92 640×19÷80二、導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情景師：你去過(guò)黃山嗎？見(jiàn)過(guò)哪些景色？請(qǐng)游覽過(guò)黃山的學(xué)生談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞。生：回答。（參照書(shū)P4。）師：今天我們?cè)谟斡[黃山的景點(diǎn)時(shí)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、練習(xí)1、數(shù)的組成、讀和寫(xiě)。師：你還能想到什么？人嗎。本國(guó)的游客和外國(guó)的來(lái)賓。如果要計(jì)算一年有多少人參觀，這個(gè)數(shù)目一定很大。，我們學(xué)過(guò)大數(shù)的認(rèn)識(shí)和湊整，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做小老師說(shuō)一說(shuō)。生：我們學(xué)過(guò)數(shù)位順序表，由個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)。個(gè)級(jí)有個(gè)位、十位、百位、千位；計(jì)數(shù)單位分別是個(gè)、十、百、千。師：10個(gè)千是（ ）。100個(gè)千是（ ）。10個(gè)（ ）是一億。一個(gè)九位數(shù)，它的最高位是（ ）

26、位。 35個(gè)百是（ ）。師：讀數(shù)的時(shí)候要注意什么？寫(xiě)數(shù)呢？生：先分級(jí)，從高位起，一級(jí)一級(jí)地讀 數(shù)中間的0或連續(xù)幾個(gè)0只讀一個(gè)0 ，數(shù)末尾的0不讀。2、讀出下面的數(shù)，再用線連一連。 三千萬(wàn)五千二百 三千萬(wàn)零五百零二 三十五億零二十萬(wàn) 三千萬(wàn)零五百二十 三千萬(wàn)零五十二 三千零五萬(wàn)二千 三億五千萬(wàn)二千 三千零五十萬(wàn)零二百校對(duì)。2、湊整。師：我們學(xué)過(guò)哪些湊整的方法？生：有四舍五入法、去尾法和進(jìn)一法。師：它們各有什么不同？舉一個(gè)生活中的運(yùn)用。師：出示兩組題把下列各數(shù)四舍五入到萬(wàn)位。45678 師：這組題完成后，就游完了猴子觀海這一景點(diǎn)。（媒體演示）把下列各數(shù)四舍五入到億位。 1 師：用四舍五入法湊整要注

27、意什么？用生：回答。練習(xí)。交流。師：我們到黃山的著名景點(diǎn)迎客松去游一游。四、提高1、29183萬(wàn) 2 9182萬(wàn) 可以填幾？2、用3個(gè)5，4個(gè)0組成七位數(shù)，一個(gè)0也不讀的數(shù)（ ）。只讀一個(gè)0的數(shù)（ ）。讀出兩個(gè)0的數(shù)（ ）。五、總結(jié)六、拓展練習(xí)：把下面各數(shù)按要求填在相應(yīng)的橫線上 一個(gè)0也不讀的數(shù)是：只讀一個(gè)0的數(shù)是：只讀兩個(gè)0的數(shù)是：讀3個(gè)0的數(shù)是：最高位是十萬(wàn)位的數(shù)有：與1億最接近的數(shù)是：位數(shù)最多的數(shù)是：板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)級(jí)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)計(jì)數(shù)單位¼¼千億百億十億計(jì)數(shù)單位¼¼千億百億十億計(jì)數(shù)單位¼¼千億百億數(shù)位¼¼千億位百

28、億位十億位數(shù)位¼¼千億位百億位十億位數(shù)位¼¼千億位百億位教學(xué)反思：減法運(yùn)算性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解減法運(yùn)算性質(zhì)。2、能運(yùn)用減法運(yùn)算性質(zhì)使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。3、經(jīng)歷探究過(guò)程，培養(yǎng)理性思考。4、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言交流。5、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解減法運(yùn)算性質(zhì)。難點(diǎn)：能運(yùn)用減法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)媒體：教學(xué)平臺(tái)課前學(xué)生準(zhǔn)備：課堂練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：口答計(jì)算過(guò)程：25×44 39×10139 （1259）×8 （125×9）×8二導(dǎo)入新課：在假期里小丁丁看了一本書(shū)，下面我們來(lái)看看小熊貓統(tǒng)計(jì)