成長的不僅僅是身體 )

1、. 第一單元 青春時光第一課第一課 青春的邀約青春的邀約 1.1.1成長的不僅僅是身體成長的不僅僅是身體創(chuàng)景設情創(chuàng)景設情師：青春，是生命旅途中一個嶄新的起點；青春，是人生畫卷最華美師：青春，是生命旅途中一個嶄新的起點；青春，是人生畫卷最華美的篇章。青春像一座山峰，意味著銳意進取，青春像兩顆連在一起的的篇章。青春像一座山峰，意味著銳意進取，青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼；青春像一面理想的旗幟，引領我們前進的方心，意味著純潔的友誼；青春像一面理想的旗幟，引領我們前進的方向向同學們，青春的我們，活力無限，想象豐富，擁有無限的潛力。今天同學們，青春的我們，活力無限，想象豐富，擁有無限的潛力。

2、今天我們就這一話題展開學習我們就這一話題展開學習成長的不僅僅是身體。成長的不僅僅是身體。運用你的經驗，請根據以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。運用你的經驗，請根據以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。運用你的經驗運用你的經驗p8p8 生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。一位哲人說過，一位哲人說過，人是能思想的葦草人是能思想的葦草。雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想使。雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想使我們強大。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。我們強大。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。1

3、 1 生理發(fā)育帶來思想和精神方面的變化生理發(fā)育帶來思想和精神方面的變化2 我們逐漸形成獨立意識我們逐漸形成獨立意識 步入青春期，我們的步入青春期，我們的獨立意識獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的的思維思維逐漸具有逐漸具有獨立獨立性，對性，對未知的事物未知的事物充滿充滿好奇好奇。3 正確認識思維的獨立性正確認識思維的獨立性 思維的獨立思維的獨立并并不不等同于等同于一味追求獨特一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，而是意味著不人云亦云，有有自己獨到的見解自己獨到的見解，同時，同時接納他人合理、正確的意見接納他人合理、正確的意見。. 你同意以下的說法

4、嗎？為什么？你認為初中生的你同意以下的說法嗎？為什么？你認為初中生的“獨立獨立”是指什么？是指什么？探究與分享探究與分享p9p9對觀點對觀點“敢于和別人爭辯就是獨立敢于和別人爭辯就是獨立”和和“獨立就是按照自己的想法去獨立就是按照自己的想法去做做”不同意，不同意，對觀點對觀點“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量力量”和和“獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點點”贊同贊同。因為步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始因為步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見

5、解。我們的思維逐漸具有獨立性，但是思維的獨立并不等有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，但是思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解；同同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解；同時接納他人合理、正確的意見。時接納他人合理、正確的意見。 初中生的初中生的“獨立獨立”指的是指的是有自己獨到的見解，自己的事情自己做，有自己獨到的見解，自己的事情自己做，同時也要接納他人合理、正確的意見。同時也要接納他人合理、正確的意見。 .小剛理解的小剛理解的“酷酷”是什么？你同意他的說法嗎？是什么？你同意他的說法嗎？ 最近，媽媽發(fā)現小剛穿著有些另類，便最近，媽媽發(fā)

6、現小剛穿著有些另類，便 對對他說他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好。你是一個學生，這樣穿可不太好。” 小剛不以為然地說：小剛不以為然地說：“你知道什么！好些同學都你知道什么！好些同學都這么穿，這才叫這么穿，這才叫酷酷?！眿寢層终f了幾句，媽媽又說了幾句， 小剛就生氣地說：小剛就生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！自己的事情，不用你管！”探究與分享探究與分享p10p10小剛所理解的小剛所理解的“酷酷”是奇裝異服，標新立異。不同意，作為學生，我是奇裝異服，標新立異。不同意，作為學生，我們穿著打扮應與自己身份相符，不穿奇裝異服。們穿著打扮應與自己身份相符

7、，不穿奇裝異服。 小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？沒有體現思維的獨立性。因為思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，沒有體現思維的獨立性。因為思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，穿著打扮應與自己身份相符。青春期，我們獨立意識增強了，但在很穿著打扮應與自己身份相符。青春期，我們獨立意識增強了，但在很多方面，還不夠成熟，辨別是非的能力還比較弱，對于他人合理、正多方面，還不夠成熟，辨別是非的能力還比較弱，對于他人合理、正確的意見我們應欣然接納。確的意見我們應欣然接納。. 在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思

8、維的批判性思維的批判性。思。思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對敢于對不合理不合理的事情的事情說說“不不”，敢于向權威挑戰(zhàn)。，敢于向權威挑戰(zhàn)?！皩W貴有疑學貴有疑”，在，在學習中，我們需要批判的精神和勇氣。學習中，我們需要批判的精神和勇氣。1 思維的批判性的表現思維的批判性的表現2 思維的批判性的積極作用思維的批判性的積極作用 思維的批判性有助于我們思維的批判性有助于我們發(fā)現發(fā)現問題、問題、提出提出問題，并從問題，并從不同角度不同角度思思考問題，考問題，探索解決方案探索解決方案。批判能調動我們的經驗，。批

9、判能調動我們的經驗， 激發(fā)我們新的學激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。批判不僅要有習動機，促使我們解決問題，改進現狀。批判不僅要有質疑質疑的勇氣的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人考慮他人的感的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。.尋找在學習和生活中樂于提出問題的同學，試著分析他們的共同點。尋找在學習和生活中樂于提出問題的同學，試著分析他們的共同點?！皭蹎柕耐瑢W愛問的同學”主要特點主要特點共同點共同點探究與分享探究與分享p10p10這些這些

10、“愛問同學愛問同學”的共同點是善于動腦筋，對自己有自己的看法，的共同點是善于動腦筋，對自己有自己的看法，敢于向權威挑戰(zhàn)，有批判的精神和勇氣。敢于向權威挑戰(zhàn)，有批判的精神和勇氣。.批判的技巧批判的技巧1-批判只針對事情本身，而不攻擊他人。批判只針對事情本身，而不攻擊他人。 批判是為了表明自己觀點的合理性。因此，批評一種觀點批判是為了表明自己觀點的合理性。因此，批評一種觀點并不等于批評持有此觀點的人。就事論事，不攻擊他人，這樣的并不等于批評持有此觀點的人。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。批判更容易被人接受。2-批判要具有一定的建設性。批判要具有一定的建設性。 如果批判只是一味否定，

11、就很難解決問題。真正的批判要如果批判只是一味否定，就很難解決問題。真正的批判要有建設性，能有效地解決問題。有建設性，能有效地解決問題。批判的技巧批判的技巧11.如果你是七年級（如果你是七年級（2 )班的同學，你會給班級名片制作活動提出什班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？么建議？個性化班級名片誕生記個性化班級名片誕生記 為展示班級特色，學校要求各班制作班級名片，為展示班級特色，學校要求各班制作班級名片， 很多班級將集體很多班級將集體照掛在班級門口作為班級名片。七照掛在班級門口作為班級名片。七 年級（年級（2)班的君君說：班的君君說：“其他班級其他班級的集體照一點兒的集體照一點兒 個性

12、都沒有。個性都沒有?！睍粤沼X得君君的話有道理，建議用漫曉琳覺得君君的話有道理，建議用漫畫的形式畫一幅畫的形式畫一幅“集體照集體照”，同學們在自己頭像下寫出代表自己個性，同學們在自己頭像下寫出代表自己個性的關鍵詞，然后將這張班級名片掛在班級門口。曉琳的建議被同學們的關鍵詞，然后將這張班級名片掛在班級門口。曉琳的建議被同學們采納，于是，采納，于是， 七年級（七年級（2 )班的個性化名片誕生了。班的個性化名片誕生了。探究與分享探究與分享p11p11你如何評價君君和曉琳的建議？你如何評價君君和曉琳的建議？君君和曉琳善于發(fā)現問題、提出問題，并能積極探索解決方案，表君君和曉琳善于發(fā)現問題、提出問題，并能積

13、極探索解決方案，表達自己觀點，提出合理化建議。他們的建議能夠體現本班同學的個達自己觀點，提出合理化建議。他們的建議能夠體現本班同學的個性特色，有一定的創(chuàng)新精神。性特色，有一定的創(chuàng)新精神。 班級名片應體現出本班學生的個性特色、班級的整體風貌等。班級名片應體現出本班學生的個性特色、班級的整體風貌等。. 青春如初春，如朝日，如百卉之萌動。它凝聚著動人的活力，蘊青春如初春，如朝日，如百卉之萌動。它凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的含著偉大的創(chuàng)造力創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。，為我們的成長帶來無限可能。 青春的我們思想活青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、躍，感

14、情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春韶華，我們要爭當改變世界的創(chuàng)造潛力。青春韶華，我們要爭當勤奮學習勤奮學習、自覺勞動自覺勞動、勇于創(chuàng)造勇于創(chuàng)造的好少年。的好少年。1 我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年2 關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值 青春的創(chuàng)造是青春的創(chuàng)造是多姿多彩多姿多彩的。創(chuàng)造的。創(chuàng)造存在存在于我們于我們生活生活的各個方面，的各個方面，存存在在于我們于我們每個人每個人身上。我們敢于身上。我們敢于打破常規(guī)打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，追求生活的新

15、奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；我們也會，開創(chuàng)前人未走之路；我們也會關注他人與社會關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者創(chuàng)造者。.探究與分享探究與分享p12p12與同學一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？與同學一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？你認為上述同學的表現是創(chuàng)造嗎？為什么？你認為上述同學的表現是創(chuàng)造嗎？為什么？上述同學的表現是創(chuàng)造。因為創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，上述同學的表現是創(chuàng)造。因為創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。這些同學從不同角度，動腦筋，想辦法，存在于我們每個人身上。這些同學從不同角度，動腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創(chuàng)造。追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創(chuàng)造。 青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī)，與青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī)，與眾不同，改變自己，改變世界的創(chuàng)造，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)眾不同，改變自己，改變世界的創(chuàng)造，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者造者。. 創(chuàng)造離不開創(chuàng)造離不開實踐實踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞勞動和創(chuàng)造動和創(chuàng)造。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間。社會實踐