人教版11.4機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計

1、人教版11.4機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 教學(xué)設(shè)計課題第十一章第4節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1知道什么是機(jī)械能；2理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化，機(jī)械能守恒；3能的利用。（二）過程與方法通過體驗(yàn)和觀察，了解機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，及機(jī)械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化。（三）情感·態(tài)度·價值觀滲透合理利用能源、保護(hù)環(huán)境意識的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化。 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、討論（全班討論、小組討論）、探究、歸納、對比、自主學(xué)習(xí)、同伴教學(xué)、練習(xí)、講授、提問、論證。教具學(xué)具多媒體課件、滾擺、單擺、細(xì)線、鐵架臺、鐵鎖教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入課題課前激勵：以小組PK的形式完成

2、本節(jié)的學(xué)習(xí)，你的有見識的回答將為你們小組贏得一枚“笑臉”，“笑臉”最多的小組將獲得最終的勝利！問題導(dǎo)入：把一個鐵鎖用繩子懸掛起來，將鐵鎖拉到自己鼻子附近，穩(wěn)定后松手鐵鎖向前擺去，想想看，鐵鎖擺回時會打到鼻子嗎？為什么？請同學(xué)們思考回答。對學(xué)生的回答不評價對錯，以激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)及完成導(dǎo)學(xué)案的興趣。找一個同學(xué)驗(yàn)證，并問為什么？引出本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。觀察、思考猜想驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)觀察、思考調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，以捆綁式評價增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的動力。用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個演示實(shí)驗(yàn)中包含了兩種不同形式的機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化，與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的知識為新課作鋪墊。新

3、課學(xué)習(xí)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖機(jī)械能的概念出示課題一標(biāo)題 機(jī)械能1要求學(xué)生閱讀p71第一自然段的內(nèi)容嘗試完成導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的問題2檢驗(yàn)同學(xué)們利用導(dǎo)學(xué)案的自學(xué)成果，給予回答問題有見識的同學(xué)所在小組“笑臉”評價。讓若干同學(xué)舉出生活中同時具有動能和勢能的事例。讓同學(xué)們根據(jù)圖片回答：飛行中的飛機(jī)、空中的跳水運(yùn)動員具有什么能？聽完學(xué)生對于1.3問題的回答后，ppt出示課題一的結(jié)論閱讀，自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案課題一的相應(yīng)內(nèi)容。思考，回答問題。從生活中的現(xiàn)象切入新課。有些物體會同時具有動能和勢能，且動能與勢能可以相互轉(zhuǎn)化，將動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能有必要，便于研究能量問題。機(jī)械能的轉(zhuǎn)化及守恒提出課題二 探究動能和勢

4、能的相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，出示研究問題一及策略1布置學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生做滾擺、單擺實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中觀察和分析滾擺、單擺小球在擺動過程中動能和勢能是怎樣相互轉(zhuǎn)化的，合作完成導(dǎo)學(xué)案的相應(yīng)問題。引導(dǎo)學(xué)生小組交流、合作學(xué)習(xí)上述問題，討論釋疑同時教師巡視于各小組間同他們交流、了解掌握各組的學(xué)情。引導(dǎo)小組展示、反饋合學(xué)成果， 引起學(xué)生的思考引出問題二及研究策略：觀看視頻后請先閱讀課本p71第二自然段的內(nèi)容，自主完成相應(yīng)問題： 引導(dǎo)學(xué)生小組交流、合作學(xué)習(xí)上述問題，討論釋疑，同時教師巡視于各小組間同他們交流、了解掌握各組的學(xué)情。引導(dǎo)小組展示、反饋合學(xué)成果，給予回答問題有見識的同學(xué)所在小組“笑臉”評價。 歸納得出：

5、動能和勢能能夠相互轉(zhuǎn)化，大量事實(shí)和研究表明：如果只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，盡管動能、勢能的大小會變化，但機(jī)械能的總量不變。講授出示課題二的結(jié)論1動能和勢能相互轉(zhuǎn)化2機(jī)械能守恒：當(dāng)只有動能和勢能互相轉(zhuǎn)化時，機(jī)械能總量不變。問題釋疑：把一個鐵鎖用繩子懸掛起來，將鐵鎖拉到自己鼻子附近，穩(wěn)定后松手，鐵鎖向前擺去，想想看，鐵鎖擺回時不會打到鼻子，為什么？如果將此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到底呢，會看到什么現(xiàn)象？ 教師問題釋疑：不會打到鼻子，距鼻子也不會很遠(yuǎn)，因?yàn)殍F鎖抬到一定高度，所具有的重力勢能是一定的，在與動能轉(zhuǎn)化的過程中重力勢能是不會增多，故不會超過原來的高度，打不到鼻子！如果將此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到底會看到鐵鎖最后于豎直方向

6、靜止，原因在于在這個實(shí)驗(yàn)里，鐵鎖的動能和勢能相互轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中由于受到阻力作用，需要克服阻力做功，所以機(jī)械能總量將不斷減少。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀看和思考討論觀察分析高度和轉(zhuǎn)動、運(yùn)動速度的變化，由此分析能量的變化。學(xué)生小組交流、合作學(xué)習(xí)上述問題，討論釋疑；小組展示、反饋合學(xué)成果； 觀看和思考討論學(xué)生分析其中的能的變化， 嘗試自主完成導(dǎo)學(xué)案上的相應(yīng)問題。學(xué)生小組交流、合作學(xué)習(xí)上述問題，討論釋疑；小組展示、反饋合學(xué)成果； 聆聽思考答疑聆聽這兩個實(shí)驗(yàn)可視性好，通過高度和轉(zhuǎn)動、運(yùn)動速度可以看到動能和勢能的變化。 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，體會動能和勢能能夠在一定條件下相互轉(zhuǎn)化且守恒。展示視頻是為了說明勢能可以轉(zhuǎn)化為動能，

7、能量沒有消失，只是能的形式發(fā)生了變化，能量的所有物體改變了。變教師被動的教到學(xué)生主動的學(xué)；變講堂為學(xué)堂；先學(xué)后教，以學(xué)定教。充分應(yīng)用自主、合作、展示、反饋的教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。鞏固知識從問題的疑問出發(fā)回到問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和解決問題的意識。讓學(xué)生在實(shí)際問題中嘗試運(yùn)用知識，以達(dá)到理解、掌握知識的目的。水能和風(fēng)能的利用展示圖片或視頻講授1PPT出示課題三 水能和風(fēng)能的利用2請學(xué)生觀看視頻并閱讀課本p72第二自然段落水能和風(fēng)能的利用內(nèi)容，認(rèn)識自然界存在的機(jī)械能，了解：水電站是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動的，合作完成學(xué)案相應(yīng)題目。3師生交流學(xué)案相應(yīng)題目的答案，給予回答問題有見識的同學(xué)所在小組

8、“笑臉”的評價。展示圖片，表現(xiàn)自然界的機(jī)械能有利也有弊。以PPT的形式總結(jié)師生對水能和風(fēng)能的利用的共識。1水能和風(fēng)能是機(jī)械能，水能和風(fēng)能是水或者空氣因?yàn)檫\(yùn)動或者位置高而具有的機(jī)械能。2水能的破壞性釋放造成災(zāi)害3在水（風(fēng)）力發(fā)電站，將水（風(fēng)）的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。4風(fēng)力發(fā)電是怎樣的。PPT出示“不盡江河滾滾流，流的都是煤和油”問題，師生共議其中的道理。觀看了解機(jī)械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化。觀看，思考分析了解水能的破壞性釋放造成的災(zāi)害。思考討論基于觀看的內(nèi)容思考問題。將能量、做功、能源結(jié)合起來，宣傳節(jié)能意識，倡導(dǎo)綠色能源，提高學(xué)生合理利用能源、保護(hù)環(huán)境的意識，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)從生活到物理，從物理到社會。強(qiáng)化訓(xùn)練教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖要求學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案強(qiáng)化訓(xùn)練題，有余力的同學(xué)選做第5題。完成后請同學(xué)回答結(jié)論和原因，引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)，給予回答問題有見識的同學(xué)所在小組“笑臉”的評價。自主完成聆聽，總結(jié)讓學(xué)生驗(yàn)證本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。板書設(shè)計第4節(jié) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化一、機(jī)械能1動能、