[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省臨安市龍崗鎮(zhèn)大峽谷中心學(xué)校(人教版)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課件：第23課 核舟記1(共17張PPT)

1、（1596162515961625），），字子敬，明朝浙江嘉善人，著字子敬，明朝浙江嘉善人，著有有茅檐集茅檐集。核舟記核舟記選選自清朝人張潮編輯的自清朝人張潮編輯的虞初新虞初新志志。本文的作者要給本文的作者要給我們介紹的是什我們介紹的是什么？么？你看得清嗎？你看得清嗎？器器皿皿 罔罔不因勢(shì)象形不因勢(shì)象形 嘗嘗貽貽 八分八分有有 奇奇不不屬屬 詘詘 椎髻椎髻 舟舟楫楫 篆篆二二黍黍許許 箬箬篷篷 髯髯 石青石青糝糝之之mnwngyj jyushrurnsnzhqqZhu jjzhun鉤畫(huà)鉤畫(huà)了了了了liolio把握文章的結(jié)構(gòu)把握文章的結(jié)構(gòu) 1.整篇文章的又是按怎樣的思路來(lái)結(jié)構(gòu)整篇文章的又是按怎樣

2、的思路來(lái)結(jié)構(gòu)全文的呢？全文的呢？ 總總-分分-總總 2.你知道作者是按什么順序來(lái)給我們介你知道作者是按什么順序來(lái)給我們介紹這個(gè)精巧的核舟的嗎？紹這個(gè)精巧的核舟的嗎？ 小結(jié)：空間順序小結(jié)：空間順序 （船的正面（船的正面 船的背面）船的背面） 正面：中正面：中 頭頭 尾尾 總總-分分-總結(jié)構(gòu)總結(jié)構(gòu)第一部分第一部分(第第1段段)概述王叔遠(yuǎn)的概述王叔遠(yuǎn)的精湛精湛技藝，技藝，點(diǎn)明雕刻品點(diǎn)明雕刻品“核舟核舟”主題。主題。第二部分第二部分(第第25段段)詳細(xì)介紹詳細(xì)介紹“核舟核舟”的的結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。第三部分第三部分(第第6段段)總計(jì)核舟的人、物、文總計(jì)核舟的人、物、文字?jǐn)?shù)目

3、，寫(xiě)作者對(duì)雕刻家技藝的贊美。字?jǐn)?shù)目，寫(xiě)作者對(duì)雕刻家技藝的贊美。劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分大意。劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分大意。說(shuō)明順序說(shuō)明順序舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。船頭坐三人船頭坐三人中軒敞者中軒敞者舟尾橫臥一楫舟尾橫臥一楫其船背稍夷其船背稍夷整體整體局部局部中間中間兩邊兩邊船背船背空間順序空間順序 蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛印三人各有何 不同的表現(xiàn)？中峨冠而多髯者為中峨冠而多髯者為東坡東坡魯直魯直佛印佛印居右居右 寫(xiě)正面用了三段文字，寫(xiě)船背面寫(xiě)正面用了三段文字，寫(xiě)船背面為什么只用一小段文字呢？為什么只用一小段文字呢？ 這是為了突出這是為了突出“核舟核舟”的主題

4、，同時(shí)也表現(xiàn)作者主的主題，同時(shí)也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。次分明的技巧。 本文的主體部分中間四段，先寫(xiě)核舟的正面，次本文的主體部分中間四段，先寫(xiě)核舟的正面，次寫(xiě)它的背面；寫(xiě)正面先寫(xiě)舟的中間部分，次寫(xiě)船寫(xiě)它的背面；寫(xiě)正面先寫(xiě)舟的中間部分，次寫(xiě)船頭，最后寫(xiě)船尾。試具體分析這樣安排寫(xiě)作順序頭，最后寫(xiě)船尾。試具體分析這樣安排寫(xiě)作順序的原因。的原因。原因大概有兩個(gè)：一是核舟的中間部分是船艙，原因大概有兩個(gè)：一是核舟的中間部分是船艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又可以關(guān)高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又可以關(guān)閉，這樣說(shuō)可以引發(fā)讀者的興趣；二是窗上又刻閉，這樣說(shuō)可以引發(fā)讀者的興趣；二是窗上又刻有蘇軾有

5、蘇軾赤壁賦赤壁賦后赤壁賦后赤壁賦中寫(xiě)景的名句，中寫(xiě)景的名句，可以使讀者通過(guò)想像感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的可以使讀者通過(guò)想像感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。如果我們把核舟比作一幅圖畫(huà)的話，優(yōu)美環(huán)境。如果我們把核舟比作一幅圖畫(huà)的話，船艙無(wú)疑就是背景部分了，先說(shuō)背景，不僅可以船艙無(wú)疑就是背景部分了，先說(shuō)背景，不僅可以引人入勝，而且可以使讀者初步感受這個(gè)環(huán)境中引人入勝，而且可以使讀者初步感受這個(gè)環(huán)境中的特殊氛圍。的特殊氛圍。探究（三）探究（三） 你從感受到文章的字里行間流露出作者怎你從感受到文章的字里行間流露出作者怎樣的思想感情？樣的思想感情？本文作者通過(guò)介紹一件精美的工藝本文作者通過(guò)介紹一件精美的工藝品品核舟，抓住了核舟的體積小、核舟，抓住了核舟的體積小、容量多、技藝巧的特點(diǎn)，細(xì)致地描容量多、技藝巧的特點(diǎn)，細(xì)致地描寫(xiě)了它的藝術(shù)形象，贊揚(yáng)了雕刻家寫(xiě)了它的藝術(shù)形象，贊揚(yáng)了雕刻家的精巧構(gòu)思和高超技藝，也顯示了的精巧構(gòu)思和高超技藝，也顯示了我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。拓展延伸：拓展延伸： 讀了本文，請(qǐng)你說(shuō)一句對(duì)核舟作品