校園文明建設(shè)調(diào)研報告

1、“校園文明建設(shè)”社會調(diào)查 報告書題目:校園文明建設(shè)姓名:專業(yè):班級:學(xué)號:摘要:校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間,校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨 特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風和行為準則,它是這一時 空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。從文化形態(tài)上看,校園文化表現(xiàn)為物 質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教,更應(yīng)充 分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵,努力做到教書育人、活動育人、環(huán)境育人。校 園環(huán)境建設(shè)對改善校園學(xué)習(xí)風氣,提升老師和學(xué)生的精神生活,起到舉 足輕重的地步。一,校園文明建設(shè)的基本情況1. 校園文化定義。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂,是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文

2、明程度 的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響,而這 種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性 形成具有滲透性、持久性和選擇性,對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),拓寬同學(xué)們的 視野,培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。2. 校園文化建設(shè)作用。古人云,“近朱者赤,近墨者黑?！庇形徽苋艘苍f過:“對學(xué)生真正有價值 的東西,是他周圍的環(huán)境”。學(xué)校的校容校貌,表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值取 向,是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的 健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標就在于創(chuàng)建一種氛圍,以陶冶 學(xué)生的情操,構(gòu)筑健康

3、的人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此,要加強校園文化建設(shè), 發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用,構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。要樹 立校園文化全員共建意識,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個師生員工都要重視、參與校園 文化建設(shè)。校園文化在高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標過程中的重要作用決定著它不是單靠學(xué)校 內(nèi)部某一部門努力就能收到應(yīng)有效果,它與學(xué)校各方面工作都有關(guān)系。3. 校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映。校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè),這三個 方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所 學(xué)校綜合實力的反映,校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力, 優(yōu)秀

4、的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神,激勵師生不斷反思、不斷超 越?？傊?校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。二、 校園文化建設(shè)存在的問題(一 校園文化建設(shè)流于形式校園文化的核心內(nèi)涵是校園精神。 目前大學(xué)校園文化建 設(shè)的現(xiàn)狀卻普遍偏離了這一宗旨。相當一部分大學(xué)把校園文化建設(shè)等同于校學(xué)生會、學(xué) 生社團等組織的多種類型的文娛體育活動。單純而轟轟烈烈的文體活動使人們簡單地認 為校園文化就是琴、棋、書、畫之類的娛樂活動,使得校園文化建設(shè)的內(nèi)容偏窄,層次 較低。校園文化存在的價值意義、功能作用無法充分表現(xiàn)。校園文化建設(shè)流于形式。 (二 校園文化建設(shè)當做學(xué)生思想政治教育管理者是大學(xué)校園文化建設(shè)的策劃者

5、和 引導(dǎo)者。目前,絕大多數(shù)高校都把校園文化建設(shè)的任務(wù)歸屬于學(xué)生管理部門,不少高校 把校園文化建設(shè)當做學(xué)生思想政治教育甚至等同于學(xué)生業(yè)余活動來開展,沒有把校園文 化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培育校園精神的大背景下來操作實施,而是把校園文化建設(shè) 看作對學(xué)生業(yè)余生活的管理方法和管理手段,把校園文化等同于對學(xué)生的思想政治教育 或者等同于學(xué)生業(yè)余活動的開展,從而使校園文化建設(shè)的職能局限在學(xué)生管理和思想政治教育的層面上。工作的重心也就自然而然地放在如何使各項活動取得成功,如何保證 學(xué)生的各項活動處于學(xué)校的制度控制之中。在認識上,一些人認為校園文化建設(shè)只是思 想政治部門的事而與教學(xué)部門,其他行政管理部門無關(guān)或相

6、關(guān)性不大,認為校園文化建 設(shè)主體是大學(xué)生,所有校園文化活動的教育、激勵、熏陶等皆是針對學(xué)生的,教師和職 員被置身事外。一個普遍的現(xiàn)象是,教師和干部認為校園文化建設(shè)與己無關(guān)。(三 校園文化建設(shè)目標不明確大學(xué)的校園文化建設(shè), 本應(yīng)以形成學(xué)校精神和接受學(xué) 校精神熏陶為宗旨,在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神上發(fā)揮作用。但在現(xiàn)實生活中, 校園文化建設(shè)的目標不明確,思路不清晰,導(dǎo)致校園文化建設(shè)的盲目性,導(dǎo)致校園文化 建設(shè)在教育、激勵、創(chuàng)新功能上的被動性。楊振寧先生曾告誡:“忽視人文,中國將付出 極大的代價 ! ”然而,綜觀 20幾年來我國高等教育的價值取向,重科技、輕人文一直是 主流趨勢。人文環(huán)境的熏陶作用

7、,僅被人當作德育工作的一個小環(huán)節(jié)而未受到重視。在 大學(xué)開設(shè)體感強、大效果好的構(gòu)圖方式,使人在一瞥之下就能一目了然,獲得完滿的感 受。相對靜態(tài)觀賞相對靜態(tài)觀賞, 是指觀眾在游覽中駐足流連, 呈相對靜止狀態(tài)觀賞景 物。這種墻繪壁畫類型多出現(xiàn)于賓館大廳、展覽場所、學(xué)校等場所,多為靜態(tài)空間構(gòu)圖。 這類墻繪壁畫的設(shè)計應(yīng)注意墻繪壁畫的大小、比例、結(jié)構(gòu),這些要素要符合觀眾的觀賞 尺度。把握好墻繪壁畫設(shè)計構(gòu)圖是十分重要的,墻繪壁畫的這種構(gòu)圖多體現(xiàn)在如何表現(xiàn) 空間的序列性上。要求墻繪壁畫設(shè)計者在創(chuàng)作的時候考慮變靜止的思維為流動的思維, 變焦點的透視為焦點與散點相結(jié)合的透視,以此來適應(yīng)人的這種規(guī)律,防止視覺上的緊

8、 張感和矛盾感;再次,各種設(shè)計要素應(yīng)按照一定的層次進行安排,以造成視覺上的連續(xù) 感、秩序感和韻律感 。三、校 園文化建設(shè)的路徑(一、加強誠信教育 , 引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信價值觀加強誠信教育 , 既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué)、 課堂討論、 辯論等生動直觀教育方式的 作用 , 使學(xué)生明確誠實守信的意義和價值 , 更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢 , 聘請 企業(yè)老總現(xiàn)身說法 , 說明誠實守信的重要性。(二、充分發(fā)揮教職員工的表率作用開展誠信校園文化建設(shè) , 學(xué)校首先要規(guī)范自身的辦學(xué)行為 , 教職員工也要做好“誠 信”的表率 , 為學(xué)生樹立誠信的榜樣。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、生活 方式等方面

9、表現(xiàn)出來的誠信品質(zhì) , 對學(xué)生樹立誠信道德意識、 確立誠信價值觀能產(chǎn)生潛移 默化的作用。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相比 , 廣大教職員工與學(xué)生的接觸更為密切、更為頻繁 , 教職員工的品質(zhì) 和形象是一種強大的潛在教育力 , 它容易使學(xué)生產(chǎn)生價值認同而自覺地接受和仿效。 這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。為此 , 在建設(shè)誠信校園文化過程中 , 廣 大教職員工要努力加強誠信文化修養(yǎng) , 注重自身的一言一行 , 在工作上要做到嚴于律己 , 寬以待人 , 光明磊落 , 襟懷坦白 ; 在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦 , 嚴謹創(chuàng)新 , 自覺遵守學(xué)術(shù)道德 規(guī)范 ; 在生活上要做到忠誠老實 , 不貪不欺 ; 在與他人相處

10、上 , 要誠實為人、誠懇待人、誠 心感人、誠意服人 , 以良好的誠信道德形象取信于學(xué)生 , 感染學(xué)生 , 激勵學(xué)生 , 做學(xué)生的表 率。(三 建立和完善行之有效的誠信制度在建設(shè)誠信校園文化中 , 面對不同學(xué)生個體的思想和行為 , 建立和完善行之有效的誠 信 制 度 十 分 必 要 。 這 里 , 我 們 不 妨 把 引 導(dǎo)誠 信 稱 為 “ 疏 ”, 把建 立 誠 信 制 度 稱 之 “堵”,“疏”與“堵”兩者是相互依賴、 緊密聯(lián)系的 , 疏與堵的有機結(jié)合 , 才能真正推動 誠信校園文化建設(shè)。 因為 , 有堵沒有疏 , 就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的產(chǎn)生 ; 有疏 沒有堵 , 誠信者受不到

11、鼓舞 , 不誠信者受不到處罰 , 學(xué)生的誠信價值觀就難以樹立 , 校園誠 信文化氛圍也難以形成。為此 , 在疏的同時 , 還得在建立和完善誠信制度上下工夫。學(xué)校 要按照誠信文化建設(shè)的需要 , 修訂完善與誠信相關(guān)的校紀校規(guī) , 建立和完善與誠信相關(guān)的 獎勵、約束、處罰機制 , 公開公正地接受師生與社會的監(jiān)督 , 真正使誠信者受到鼓舞和獎 勵 , 使不誠信者受到應(yīng)有的處罰。(四 、加強思想文化建設(shè)和校風校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)水平,體現(xiàn)了校園的人文精神,能塑造學(xué)生良好 的精神風貌。一個學(xué)校良好的校風,體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容 失敗的氛圍、個性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個方面。校

12、園文化的最大特點在于它在潛移 默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個人,人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這 種文化的熏陶。在校園文化的作用下,學(xué)校的每一個成員,都在不同程度上,受到校園 文化的影響。校園文化是德育教育的有機結(jié)合,它把德育的教育思想、理念、教育意圖 變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中,出神入化的對學(xué)生進行教育,這是一種高超的 德育教育藝術(shù)。(五 、加強社團文化建設(shè)學(xué)校要開展高品位的校園文化活動, 加強校園文化的導(dǎo)向作用, 把德育的功能有機地 融入校園文化建設(shè)。 學(xué)校要加強社團組織的管理和建設(shè), 充分利用校園文化活動群眾性、 廣泛性、參與性的特點,多形式、多層次、全方位開展各項活動

13、。校園文化經(jīng)常是以學(xué) ?；虬嗉墳閱挝婚_展活動,很多活動都需要學(xué)生集體參與,需要有相互協(xié)作的精神。每 個學(xué)生要處理好個人與集體的關(guān)系,以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師 生關(guān)系,優(yōu)化了師生的心理環(huán)境,為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。校園文化為 學(xué)生追求個性的發(fā)展,追求豐富多彩的精神生活,提供了展示的平臺。多彩的校園文化 生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個性化的特點,良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個性、發(fā)展個性的空間。 校園文化是一個學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ)，在特定的環(huán)境中，通過長期積累而形成 的較為穩(wěn)定的精神生活的整體。校園文化建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利， 要循

14、環(huán)漸進，將校園文化建設(shè)與社會主義精神文明建設(shè)有機統(tǒng)一起來，使之互相促進， 真正發(fā)揮校園文化的育人功能 1、體現(xiàn)發(fā)展的理念，建立創(chuàng)新、競爭為理念的校園文化 建設(shè)校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實踐”的學(xué)校精 神為指導(dǎo)進行。以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命，必將體現(xiàn)一定的 時代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時代發(fā)展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、 引導(dǎo)社會發(fā)展的學(xué)生個體。這些學(xué)生走上社會，將會用他們的品質(zhì)影響社會風尚，用他 們的人格影響未來的社會道德，使他們成為知識經(jīng)濟時代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅力量，成為 先進生產(chǎn)力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者

15、。 2、堅持創(chuàng)新的觀點，創(chuàng)建新型一流的校園文化 要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念， 使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應(yīng)試教育” ，推行“素質(zhì)教育” ，提供創(chuàng)新思維平 臺，引導(dǎo)學(xué)生把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)熱情，張揚個性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過多 種實踐活動，展示特長，體現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。實踐 活動的開展，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、 搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。 。 三、校園文化建設(shè)整體性原則 校園文化建設(shè)整體性原則 突出文化建設(shè)整體性原則，就要注重“四育人”(教書、管理、服務(wù)、文化的有機結(jié)合。 在教學(xué)中，既要