《小小的船》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1、?小小的船?教學(xué)案例設(shè)計(jì)教學(xué)要求1學(xué)會(huì)6個(gè)生字 ,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2會(huì)認(rèn)3個(gè)字。3正確地朗讀課文。背誦課文。4在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力 ,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教材說(shuō)明本課是一篇韻文 ,作者葉圣陶。詩(shī)中把彎彎的月牙比作小小的船 ,一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上 ,看到了“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。詩(shī)句優(yōu)美 ,富于想象。教學(xué)建議一教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生觀察夜晚的天空 ,觀察初月的樣子 ,想想初月像什么。準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片、放大的插圖；準(zhǔn)備朗讀課文的錄音帶、歌曲?小小的船?的錄音帶。二識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)學(xué)習(xí)生字。注意讀準(zhǔn)生字“尖、只、見(jiàn)、星和要求會(huì)認(rèn)的字“船、閃、藍(lán)的音。隨生字“的、尖的學(xué)習(xí) ,認(rèn)識(shí)

2、偏旁“白白字旁和“小字頭。指導(dǎo)寫(xiě)字。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、偏旁自己識(shí)記字形 ,培養(yǎng)識(shí)字能力。觀察字在田字格里的位置 ,利用田字格幫助寫(xiě)好字。注意“尖的第一筆沒(méi)有鉤 ,兩點(diǎn)應(yīng)相互顧盼；“只字的最后一筆是點(diǎn) ,不是捺；“星上面的“日要寫(xiě)得扁些。寫(xiě)字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì) ,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。三朗讀、背誦指導(dǎo)本文是一篇很美的韻文?？蓜?chuàng)設(shè)情境 ,讓學(xué)生進(jìn)入情境去讀 ,通過(guò)朗讀優(yōu)美的詩(shī)句 ,培養(yǎng)學(xué)生的想象力 ,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。教師可指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面 ,以讀出感情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下兩句：“彎彎的月兒小小的船。“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。要求學(xué)生在熟

3、讀的根底上背誦。本課詩(shī)句形象鮮明 ,節(jié)奏感強(qiáng) ,背起來(lái)不難 ,可配著音樂(lè) ,讓學(xué)生有感情地背誦。四練習(xí)提示第三題 ,穩(wěn)固本課所學(xué)的字詞 ,可讓學(xué)生先讀讀短語(yǔ) ,再用本課所學(xué)的詞組成短語(yǔ)?？蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想 ,還有哪些東西是“彎彎的“藍(lán)藍(lán)的“閃閃的 ,先同座互相說(shuō) ,再全班交流。此題只要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō) ,不要求寫(xiě)。要讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)說(shuō)。第四題 ,學(xué)唱歌曲?小小的船? ,可以在本課內(nèi)學(xué)唱 ,也可以另安排時(shí)間學(xué)習(xí)。五課時(shí)安排教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。教學(xué)思路舉例1創(chuàng)設(shè)一種在夜空遨游的情境 ,讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)本課。2學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音 ,把課文讀下來(lái) ,教師檢查生字的讀音。3再讀課文 ,相機(jī)出示多媒體課件：星空 ,星星在夜空中一閃一閃；月亮 ,月亮彎彎的；月亮與小船重疊；小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。4通過(guò)范讀或錄音指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)