《小小的船北師大版》

1、?小小的船 - 北師大版?小小的船?教學(xué)目標：1使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。2看懂圖意 ,正確、流利、有感情地朗讀課文。3認識11個生字 ,挑選其中的幾個生字寫一寫。教學(xué)重點：識字認字 ,朗讀課文。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文。教具準備：課件、錄音機。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：我給大家?guī)砹艘粋€迷語。出示課件：有時落在山腰 ,有時掛在樹梢。有時像個圓盤 ,有時像把彎刀。學(xué)生猜謎月亮。師：你們平時見到的月亮什么樣？學(xué)生自由答復(fù)。點評：教師注意積極調(diào)動學(xué)生的生活積累。教師出示有關(guān)月亮的照片。師：多么神奇的月亮！我國古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神話傳說。想不想聽聽？教師配樂

2、講?嫦娥奔月?的故事。遠古時代 ,天上出現(xiàn)了十個太陽 ,烤得大地冒煙 ,海水枯干 ,人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿 ,這一天 ,他拉開神弓一口氣射下了九個太陽 ,只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥 ,他就交給了妻子嫦娥保管。有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天 ,他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥 ,嫦娥急中生智 ,一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去 ,她的身子便飄了起來 ,飛到空中。因為她舍不得離開后羿 ,便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。點評：一個美麗的月亮的謎語 ,幾幅美麗的月亮的圖片 ,再加上一個美麗的月亮的故事 ,已經(jīng)把

3、學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月亮跟前 ,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性油然而生。二、初讀課文1教師范讀。師：藍藍的天空 ,閃閃的星星 ,彎彎的月亮 ,一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。教師配樂范讀。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們一定想把它讀好 ,對么？那么 ,你想給自己提出什么要求？學(xué)生自己提出對自己的要求 ,教師整理。點評：教師的這一設(shè)計 ,表達了對學(xué)生的尊重和信任 ,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。2學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準。師：請你翻開書 ,一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字音讀準。指名讀。評讀。三、細讀課文 1 課件出示：彎彎的月兒小小的船 ,小小的船兒兩頭尖。師：誰愿意讀讀

4、這些句子？師：“彎彎的月兒什么樣呢？我們一起畫一畫吧。老師在黑板上畫 ,學(xué)生在紙上畫。點評：學(xué)生通過畫體會到 “彎彎的、“兩頭尖 ,很巧妙。師：你在生活中還見過哪些“彎彎的事物？學(xué)生自由答復(fù)。師：看！彎彎的月兒多像一條小船。比照體會：彎的月小的船 ,小的船兩頭尖。彎彎的月兒小小的船 ,小小的船兒兩頭尖。點評：這樣的設(shè)計 ,學(xué)生很快體會到“彎彎的月兒小小的船 ,小小的船兒兩頭尖。形象地寫出了月亮彎彎 ,小船彎彎 ,非常可愛。指導(dǎo)學(xué)生朗讀 ,讀出自己的體會。自由讀。指名讀。集體讀。 2 課件出示：我在小小的船里坐 ,只看見閃閃的星星藍藍的天。師：一個晴朗的夜晚 ,我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的

5、天空 ,無數(shù)顆星星一閃一閃的 ,還有一輪彎彎的月亮 ,多美啊！讓我們飛上藍天 ,坐到月亮上去 ,這時你又會看到了什么？點評：充分調(diào)動了學(xué)生的想象 ,能坐到月亮上去 ,太美妙了！插上想象的翅膀 ,美美的想吧。學(xué)生展開想象自由答復(fù)。師：再來讀讀這兩句 ,把我們的想象讀出來。學(xué)生自由練讀。3有感情地朗讀全文。指名讀。比賽讀。評讀。課中操：隨著歌曲“小小的船學(xué)生自由表演唱。四、學(xué)習(xí)生字1學(xué)習(xí)生字。出示課件：生字在課文中變成紅色。師：你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？隨著學(xué)生的介紹 ,教師出示相應(yīng)的生字課件 ,穩(wěn)固識字。2穩(wěn)固生字。出示課件：生字師：這些生字從課文里跑出來了 ,你還認識它們嗎？自己

6、讀一讀。出示課件：打亂順序的生字 ,點一個出一個生字和一局部航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后 ,背景出現(xiàn)一個完整的航天器。師：如今 ,人們乘坐航天器 ,不僅可以到月亮上去 ,還可以飛到更遠的宇宙中去呢。點評：這里 ,教師的設(shè)計非常獨到 ,將生字落在航天器的一局部上 ,最終組成一個完整的航天器的圖形 ,既有趣味性 ,又有科學(xué)性；既到達了復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字的目的 ,又自然的引出 ,隨著科學(xué)的開展 ,人們的夢想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實。同時 ,暗示學(xué)生打好根底就是實現(xiàn)夢想的重要途徑。五、學(xué)寫生字課件出示要寫的生字。師：你有什么想提醒大家注意么？學(xué)生自由發(fā)言。教師指導(dǎo)寫生字。六、課后延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知

7、道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師適時出示課件：1有關(guān)的詩詞。2阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關(guān)月球的知識。師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng) ,到“月亮網(wǎng)站再收集一些資料。點評：這里鼓勵學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識的資料 ,推薦“月亮網(wǎng)站 ,倡導(dǎo)收集古詩詞等環(huán)節(jié)的設(shè)計 ,溝通了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道 ,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間 ,引導(dǎo)了學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí) ,真正把學(xué)生當成了學(xué)習(xí)、開展的主人。教學(xué)設(shè)計例如二?小小的船?教學(xué)目標：1初讀課文 ,利用聽讀識字把字讀準確。2了解課文內(nèi)容 ,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3指導(dǎo)朗讀 ,感受詩歌。4培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點：聽讀識字 ,感受詩歌。教具準備：生

8、字卡 、實物投影 、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入課題。出示課件。師：同學(xué)們 ,你看到了什么？生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍藍的天。師：多美呀！快看看 ,是誰來了？生：丁丁來了。師：哦 ,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。板書：小小的船師：誰愿意大聲的讀讀課題？全班齊讀課題點評：課的開頭 ,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境 ,激起了學(xué)生的好奇心 ,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。二、初讀課文1范讀課文。師：聽老師讀課文 ,注意聽清每個字的讀音。2. 自己練著讀一讀。3.誰想試著給大家讀一讀？指名讀4討論：小小的船指的是什么？學(xué)生自由討論 ,并試著畫一畫。點評：動手畫一畫 ,

9、學(xué)生很愿意 ,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實物投影打示學(xué)生圖畫師小結(jié)：你們真會觀察！在藍藍的夜空中 ,月亮有時是圓圓的 ,有時又是彎彎的 ,如彎彎的小船。三、認讀生字師：這首小兒歌大家都會讀了 ,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。生：拿出生字卡片師：把你認識的字擺在上面 ,不太認識的擺在下面。生：動手擺師：誰想把你不認識的字拿上來 ,請同學(xué)幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？生：一人領(lǐng)讀 ,全班跟讀師：適時指導(dǎo)。重點：“只的讀音課件：1我只看見閃閃的星星藍藍的天。2一只小鳥飛來了。師：看看你擺在下排的卡片 ,現(xiàn)在是不是都認識了？快叫出它們的名字 ,把它們放在上排

10、吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！ 生：收卡片師：不認識的字沒有了 ,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！四、課中休息五、游戲穩(wěn)固詞語師：活動完了 ,真精神！繼續(xù)努力！快來看 ,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。指黑板每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了 ,星星就跟你回家。點評：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境 ,又可作為評價的實物獎勵 ,使課堂氣氛更輕松、熱烈。學(xué)生參與游戲 ,穩(wěn)固詞語。六、指導(dǎo)書寫課件：指導(dǎo)書寫“尖1觀察。2看課件 ,糾正筆順。3再看課件 ,書空 ,找關(guān)鍵筆畫。4自己動筆寫。5實物投影 ,互相評價。七、練習(xí)朗讀師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組 ,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。小組匯報讀。評讀。再練練 ,能背更好。配樂背誦。七、課外延伸師：唐朝有位大詩人李白 ,他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。投影1自己練讀。2齊讀。3指名讀。師：課下 ,請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽 ,好嗎？點評：學(xué)習(xí)語文 ,不但要重視課內(nèi) ,還要重視課外 ,沒有語文的課外閱讀 ,語文學(xué)習(xí)是不完全的 ,學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結(jié)合起來 ,擴大學(xué)生的閱讀量 ,拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。附：板書設(shè)計小小的彎彎的閃閃的尖尖的藍藍的探究活動?小小的船?1、放