《小松鼠找花生》教學(xué)實(shí)錄

1、?小松鼠找花生?教學(xué)實(shí)錄教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們 ,今天老師請(qǐng)來了一位小客人 ,跟你們一起上課 ,你們快樂嗎？出示小松鼠圖快 ,跟小松鼠打個(gè)招呼吧。生：活潑頑皮地：你好。師：看到大家這么熱情 ,小松鼠真快樂。可是它遇到了一個(gè)困難需要大家?guī)椭?,你們?cè)敢鈫?？生：愿意。師：那好讓我們一起去看看他遇到了什么困難。點(diǎn)評(píng)：談話導(dǎo)入可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧民主的課堂氣氛 ,這樣師生之間可以彼此尊重欣賞 ,特別是請(qǐng)同學(xué)們幫小松鼠一個(gè)忙 ,更激發(fā)了學(xué)生的好奇心理、助人為樂的心理 ,相機(jī)滲透了助人是一種美德。二、學(xué)習(xí)課文。師：請(qǐng)你們自讀第一小節(jié) ,說說讀完后知道了什么？生：大樹旁邊種了一些花生 ,而且開了花很

2、漂亮。師：你喜歡這些小花嗎？為什么？生：喜歡 ,因?yàn)樗裢怩r艷、漂亮。師：格外？生：就是很獨(dú)特 ,特別的意思。師：出示大屏幕你們眼里的花朵里這樣的嗎？生睜大好奇的眼睛看看飄動(dòng)的金黃色的小花師：金黃色的小花這么漂亮誰能讀一讀 ,讓別人從你的語音中感受一下小花的漂亮好嗎？生有感情讀略師：誰再讀讀花生已經(jīng)開花了這句。點(diǎn)評(píng)：教師讓學(xué)生一邊品讀 ,一邊想象 ,把課文優(yōu)美的文字變成一幅生動(dòng)的畫面 ,使學(xué)生飽覽想象之美、語言之美 ,在老師的精心指導(dǎo)下使學(xué)生品味語句的能力有所增強(qiáng) ,也為后文打下根底師：這些花真美 ,我們看到了 ,小松鼠和鼴鼠也看到了 ,聽 ,他們?cè)谡f什么呢？讓我們一起去聽一聽。分小組朗讀 ,

3、以最喜歡的方式讀師：誰能讀給大家聽。生：齊讀 ,分角色讀 ,表演讀點(diǎn)評(píng)：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)多讀多積累 ,就是要“讀進(jìn)去、記得住、讀出來。因此在讀的方式上要讓學(xué)生多讀、會(huì)讀、合作讀、自讀。使學(xué)生掌握什么樣的段落用什么方法讀才能到達(dá)最正確的效果 ,另外老師讓學(xué)生用最喜歡的方式讀 ,放開了學(xué)生的手腳 ,翻開了套在學(xué)生身上的“枷鎖 ,給學(xué)生自由的空間。師：聽了鼴鼠的話 ,小松鼠可真快樂。此時(shí) ,他可能會(huì)想些什么呢？生：花生成熟后 ,樹上長(zhǎng)滿了花生。生：很多很多的花生太誘人了。生：小松鼠正在吃花生。師：小松鼠越想越快樂 ,那他是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？生：小松鼠每天都到地里去 ,看看結(jié)花生了沒有。師

4、：結(jié)花生了嗎？生：沒有結(jié)花生。師：小松鼠為什么感到奇怪呢？花生真的被摘走了嗎？點(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力 ,夢(mèng)想花落后結(jié)出花生會(huì)是什么樣？小松鼠在家吃花生的情景。使學(xué)生的生活認(rèn)知與課文中小松鼠的情節(jié)相吻合 ,這樣的情感互融使學(xué)生更好的理解課文 ,了解小松鼠的心境 ,體味文章的語言文字 ,使學(xué)生完全投入到課文中的情節(jié)去。生匯報(bào)交流生：花生的果實(shí)是埋在地下的。生：如果你把秧子拔出來就能看到果實(shí)。生：如果看到根周圍有裂的地方就會(huì)有花生。生：可能被鼴鼠摘走了。生：也可能營養(yǎng)不良沒結(jié)花生。師：同學(xué)們 ,花生到底哪兒去了？讓我們一起看看好嗎？出示CAI課件 ,播放花生生長(zhǎng)過程師：看了錄像你知道了什么？生：

5、我知道花生的果實(shí)是根或莖。生：我知道花生的果實(shí)是在地下的。點(diǎn)評(píng)：通過一段錄像使學(xué)生的認(rèn)知想象得到驗(yàn)證 ,充分發(fā)揮了電教媒體不可替代的作用 ,彌補(bǔ)了學(xué)生想象上的缺乏 ,并把具體結(jié)果直觀地呈現(xiàn)出來 ,這是老師語言描述不出來的。師：你們說小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？生：不知道這些 ,從“是誰把花生摘走了呢？看出來的。師：小松鼠很著急很奇怪吧？誰再讀讀。生讀師：快把你知道的告訴小松鼠吧 ,別讓他著急了。生到黑板前對(duì)著小松鼠圖講講 ,花生到底哪兒去了點(diǎn)評(píng)：注重了讀寫結(jié)合 ,學(xué)文就是為了寫作 ,因此說學(xué)文章處處離不開寫作 ,老師讓學(xué)生告訴小松鼠花生的秘密其實(shí)就是鍛煉學(xué)生的口語交際能力 ,為以后寫作文打

6、下了堅(jiān)實(shí)的根底。師：那么我們以?花生找到了?為題續(xù)編故事。生小組內(nèi)討論交流師：誰到前面講一講 ,我們要評(píng)選故事大王的。生講故事 ,師評(píng)選鼓勵(lì)為主師：花生真是一種有趣的植物 ,它的果實(shí)成熟后深埋在地里。在我們吃的食物中 ,你還知道哪些也生長(zhǎng)在地里的嗎？馬鈴署、山芋、蘿卜自然界中的植物真有趣 ,我也找了幾種奇特的植物 ,想介紹給大家 ,你感興趣嗎？CAI課件演示：含羞草、時(shí)鐘花、蔓佗羅、光棍樹點(diǎn)評(píng)：延伸性結(jié)尾 ,把學(xué)生的興趣引向深處 ,也使我們的課堂不再是封閉的了而是開放的社會(huì)性的課堂 ,學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間不再是固定的40分鐘了而是無限延長(zhǎng)了 ,有一定的伸縮性了 ,也使學(xué)生對(duì)自然界的植物的特點(diǎn)有了更深的了解 ,同時(shí)激發(fā)了他們了解自然、研究自然的興趣總評(píng)：本節(jié)課的教學(xué)充分表達(dá)了?課標(biāo)?嶄新的教育教學(xué)理念。課堂上真正表達(dá)了人本思想 ,真正把學(xué)生看作是“學(xué)習(xí)和開展的主體 ,是“語文學(xué)習(xí)的主人在平安寬松的環(huán)境中 ,讓學(xué)生表達(dá)自己的見解 ,并告訴他人自己的所得。通過認(rèn)識(shí)小松鼠、幫助小松鼠來引起學(xué)生的求知欲 ,在各個(gè)環(huán)節(jié)中都相機(jī)滲透讀的作用 ,通過讀了解小松鼠的心理活動(dòng) ,通過讀感悟文章的思想 ,并在文章空白處讓學(xué)生拿著筆墨去畫、去描 ,使學(xué)生有創(chuàng)造性地使