《小熊住山洞》教學(xué)建議

1、?小熊住山洞?教學(xué)建議一、識(shí)字寫字、識(shí)字：經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐 ,學(xué)生初步掌握了識(shí)記生字的方法 ,教師不要對(duì)字形一一分析 ,要鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺得便捷的方法來記字 ,如 ,熟字加偏旁告造、換偏旁吹砍 ,熟字加一加云力動(dòng)；順口溜用“有腳真開心 ,無腳直犯愁 ,可以幫助區(qū)別“直、真。因課文不注拼音 ,對(duì)文中的“砍、“滿、“束等字 ,可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫 ,想想意思 ,大膽嘗試 ,連讀帶猜 ,自己把句子讀通順。讓學(xué)生獲得自己讀通課文的樂趣 ,以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀不帶拼音的課外讀物。穩(wěn)固生字可采用游戲的方法：如 ,做“芝麻開花的口頭擴(kuò)詞游戲。年：今年一年級(jí)。滿：滿意滿足。直：直線一直。動(dòng)：動(dòng)物動(dòng)畫片。也可

2、以在快樂大轉(zhuǎn)盤中穩(wěn)固認(rèn)字。、寫字：學(xué)寫本課的三個(gè)字 ,要在指導(dǎo)中突出每個(gè)字的要點(diǎn)。年：提示筆順 ,第四筆“豎要短些略向右斜。左：第一筆“橫短 ,第二筆“撇長(zhǎng)。最后“長(zhǎng)橫高于“撇的收筆處。右：與“左比較 ,第一筆“橫要長(zhǎng) ,下面的“口扁些 ,不宜寫大。二、朗讀感悟、鑒于課文特點(diǎn)及學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn) ,教學(xué)中要給予學(xué)生充足的讀書時(shí)間 ,放手鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文。、文中“舍不得一詞后兩個(gè)字讀輕聲 ,要加以指導(dǎo)。、課文三、四、五、六段結(jié)構(gòu)相似 ,教師指導(dǎo)朗讀時(shí)可以指導(dǎo)第一段 ,其余三段讓學(xué)生自己練讀。、最后一段是個(gè)長(zhǎng)句 ,需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。在讀通的根底上 ,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖 ,聯(lián)系課文內(nèi)容想一想：動(dòng)物給

3、小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？可以選擇喜愛的一種小動(dòng)物說。要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象 ,鼓勵(lì)不一樣的表達(dá)。、在熟讀課文的根底上 ,可播放森林圖像或文中插圖幻燈片 ,配上樂曲伴讀 ,感受林中環(huán)境之美 ,小熊一家行為之美。三、課后練習(xí)課后“讀讀說說 ,有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多 ,與事物名稱搭配要適當(dāng)。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生讀一讀 ,增強(qiáng)感悟 ,教師再引導(dǎo)比較：把“一束束換成“一束意思一樣嗎？“一束花與“一枝花有什么不同？讓學(xué)生在語言環(huán)境中有所感知。在感知的根底上獨(dú)立完成下面的“說說?！皞€(gè)、只運(yùn)用范圍較寬 ,要鼓勵(lì)學(xué)生說得與別人不同。老師和學(xué)生注意聽聽合不適宜 ,有不適宜的及時(shí)糾正。四、實(shí)踐活動(dòng)、編排課本?。壕幣徘皢l(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說什么 ,把他倆的話 ,動(dòng)物們感謝他們的話 ,加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。學(xué)生自由組合進(jìn)行編排 ,教師了解編排情況