《字典大樓》教學設計

1、?字典大樓?教學設計第1課時一、教學目標：1、初讀課文 ,理解課文內(nèi)容。2、運用已掌握的識字方法認字14個。3、指導學生書寫生字“典、樓。4、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習時運用字典的習慣。二、教學重難點：重點：1、讀課文 ,理解課文內(nèi)容。2、認字14個。難點：1、引導學生運用識字方法自主識字。2、寫字“典、樓。三、教學準備：字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。四、教學過程：一導入。這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌 ,題目是：“字典大樓。指名讀課題2人。全班一起讀課題。二初步學習詩歌。1、誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？3人說2、這篇課文同學們都預習過了 ,現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文 ,讀完

2、之后 ,想一想有沒有不懂的問題。3、不懂的問題提出來。主要板書和解決以下幾個問題：1“鈉是什么？2“砝碼是什么？3為什么要說“拜訪字典大樓？4、同學們拿出字典來查一查“鈉“砝碼“拜訪 ,看看字典能不能幫我們解決這些問題。學生查字典。全班交流。“鈉：金屬元素 ,銀白色 ,質(zhì)軟 ,容易氧化。“砝碼：天平上作為重量標準的物體 ,通常是金屬塊。“拜訪：敬辭 ,訪問。5、字典的用處真大 ,文中的小作者管它叫字典大樓 ,還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧！6、全班分小節(jié)讀。三學生字。1、同學們課文讀的好 ,生字也一定認的不錯 ,老師出示生字卡片 ,如果你認識 ,輕輕地舉

3、起手 ,不讀出聲。檢測學生認字情況 ,找出問題多的字全班一起學習。全班認的好的字讓學生組詞或說一說記字的方法。2、黑板上貼出學生有問題的字：“登、鹽、添、瓦。下面小組一起商量這幾個字有什么好方法能記住。學生小組討論 ,老師巡視3、小組派代表講字。4、同學們有這么多的好方法記字 ,真了不起 ,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。用下面的字組成詞典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦四寫字。1、出示生字表：“典、樓觀察生字讓學生分析字的結構 ,怎樣寫好看。認真觀察田字格 ,每個字的部件應從哪起筆 ,到哪收筆。2、指導：‘典’字。說一說字的結構 ,應

4、該怎樣寫？學生寫 ,反響說一說哪寫的好 ,哪寫的不好。再寫兩個。五小結并留作業(yè)。作業(yè)：1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認生字并組詞。3、寫生字。五、板書設計：略第2課時一、教學目標：1、朗讀課文 ,深入理解課文內(nèi)容。2、穩(wěn)固識字14個。積累詞語。3、指導學生書寫“教、科等6個生字。4、繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。二、教學重難點：重點：1、有語氣地朗讀課文。2、寫字6個。難點：1、書寫習慣的培養(yǎng)。2、積累詞語。三、教學準備：生字卡片、書、本。四、教學過程：一導入。這節(jié)課我們繼續(xù)學習“字典大樓這篇課文。板書課題。全班一起讀課題。二朗讀課文。1、誰愿意讀這篇課文？請5個同學每人讀一小節(jié)。其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。2、讀完之后評議。先說一說誰讀的好 ,什么地方讀的好？再提出自己的意見。3、小組內(nèi)讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。小組比賽讀課文。4、全班一起讀課文。5、照樣子說一說：認真地背誦地背誦地背誦地聽地說地三穩(wěn)固生字、寫生字。1、出示生字卡片認字組詞。2、這節(jié)課要求同學們會寫的生字有 ,老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。3、讓學生分析字的結構 ,怎樣寫好看。認真觀察田字格 ,每個字的部件應