《爭吵》考點練兵2

1、?爭吵? 考點練兵2二閱讀篇老船今年春天回故土 ,看見我熟悉的那艘老船了 ,擱淺在港灣灘頭。它那粘附著水銹的船板已經朽黑、龜裂、帆破桅析 ,歪斜著身子 ,趴伏在泥濘中。如今它與潮汐、風向已不發(fā)生關系了。當它作為新船 ,渾身散發(fā)著松木、桐油的芳香 ,洋溢著輝煌的光榮 ,氣昂昂出現(xiàn)在這里時 ,我仰視著它 ,羨慕那高大結實的船體。我曾和人們一起在鑼鼓、鞭炮聲中 ,齊心協(xié)力給灘頭潑上水 ,把它推入港灣里-船頭便激起萬千朵水花。人們揚手歡呼 ,雀躍蹦跳 ,并在港岸上就著咸菜暢飲掉數(shù)十壇祝福的黃酒。而我 ,一個不諳世事的少年 ,曾于月夜坐在新船旁 ,赤腳攪動著流水 ,朦朧地想象著自己以及新船未來的歲月記得

2、翌年春天 ,我曾乘著它繞過崇明島西南角 ,顛碎了無數(shù)風波 ,向長江口入海處對岸的大都市進發(fā)。我們深夜停泊在吳淞口港外。出于好奇 ,我掀開烏黑的篷角 ,窺探遠處岸上明亮的燈光。我第一次知道世上還有不怕風吹雨淋的燈-那種不需要加油的電燈。對一個充滿向往 ,沒什么閱歷的少年來說 ,他永遠睜大眼睛 ,用驚異的目光注視著世界。五十年后回到故土江邊 ,看見這艘擱淺的老船 ,我感慨萬千：天地間誰能經得起時間的磨練和考驗呢？我覺得江水沒有童年時清澈了 ,江云、江月也沒有從前那么潔白了 ,連江天也不像昔日般湛藍了。我感到惆悵-老船曾有過自己的風光。它在眾多漁舟中追捕黃花魚、鳳尾魚的英姿 ,令伙伴們欽慕不已。它曾

3、把島上的魚米、棉麻、蘆葦、雞鴨運到上海去 ,又把申城的日用雜貨、五金器材載回島上。它曾屢次用它鞏固的船頭 ,劈波沖浪 ,穿越暴風雨 ,把乘客平安送進港灣。在江邊蘆葦里 ,它載著抗日健兒 ,神出鬼沒地與敵人反復周旋但是 ,當年的叱咤風云只剩下一堆朽木。它僅在我的回憶里還保存著昔日雄健的風采。如今船老朽了。老 ,是個時間概念。過去的新 ,變成今天的老；今天的新 ,也會變成明天的老。歷史就在這種新陳代謝、新舊嬗變中不斷延伸。任何生存都是一個過程 ,包括太陽和偉人 ,小草和平民 ,只是過程有長有短而已。日出接日落 ,花開必花謝 ,生存本身就包含著死亡。重要的是不能怠慢時間。時間就是生命。怠慢了時間 ,

4、也就怠慢了生命。明乎此 ,就要珍惜現(xiàn)在 ,把時間當做宗教和上帝一樣崇拜。今天 ,我頭發(fā)已花白 ,皺紋爬滿額頭 ,皮膚開始失去了彈性 ,身已老邁 ,卻仍想抓緊分分秒秒奮力前行。我想 ,這是我和泥淖中不能也不再航行的老船之間的差異所在。對全文結構層次劃分正確的一項為哪一項。第段采用倒敘手法 ,其目的是。突出重點 ,加強表現(xiàn)力。由眼前的事聯(lián)想到以前的事 ,以便前后對照。形成懸念 ,引人入勝。把動人的結局提到前面 ,增強表達效果。按下面要求概括第段的內容。新船建成時 ,“我。新船下水時 ,“我。新船下水后 ,“我。第段加點的“伙伴們一語指的是。眾多的漁船中的其他漁船其他漁船上的漁民“我少年時的小朋友漁

5、民和“我的小朋友第段主要用了哪種修辭手法？有什么表達作用？第段寫了老船昔日四個方面的奉獻?！安遏~是對第一方面的奉獻的概括 ,請再各用一個詞語概括其他三方面的奉獻：第兩段所用的表達方式和作用是。通過記敘和議論 ,表達了作者要珍惜時間、奮力前行的情懷。通過議論和抒情 ,表達了作者要珍惜時間、奮力前行的情懷。通過記敘和議論 ,表達了作者留戀生命、珍惜時間的情懷。通過議論和抒情 ,表達了作者留戀生命、珍惜時間的情懷。下面四句話是對文章的總體性的概括 ,其中概括正確的一項為哪一項。本文以“我對老船的感情為線索 ,按所見、所憶、所感、所思的順序來構思全文。這篇文章借物抒情 ,主要抒發(fā)了一種懷舊和傷感的情緒。本文是一篇敘事散文 ,表達了老船和“我的經歷。本文采用了象征手法 ,用老船象征“我 ,表達了兩者共同的命運。答案：