《做錯事以后》教學設計

1、?做錯事以后?教學設計設計理念?做錯事以后?通過三幅情境圖 ,讓學生展開想象 ,說說遇到這些情況 ,該怎么向別人抱歉及怎樣接受別人的抱歉。課文中所創(chuàng)設的情境和日常生活聯(lián)系緊密 ,所設計的話題具有時代性 ,簡潔而生動的語言適合學生的年齡特點。設計中教師力求利用插圖或課件演示創(chuàng)設情境。教材中配有三幅插圖 ,以引起學生的興趣 ,表達口語交際的主題。但畫面是靜止的 ,引導學生通過角色體驗的方法 ,仔細觀察插圖或用插圖制成的課件 ,讓學生“走進畫面 ,入情如境 ,把圖中的人或事想象成自己或周圍的人和事 ,設想在這樣的情況下 ,自己會怎么做 ,怎么想 ,有什么感受。然后再讓學生“走出畫面 ,利用圖畫內(nèi)容的

2、不確定性和可擴展性 ,激發(fā)學生展開想象 ,聯(lián)系生活實際 ,豐富畫面 ,拓展圖畫內(nèi)容 ,走進實際生活。口語交際的核心是“交際 ,因此在教學中 ,教師努力創(chuàng)設多向互動的課堂教學 ,使學生的交際由比較簡單、淺薄到交際得豐富、深入 ,能準確生動地表達自己的意思 ,文明和諧地與別人交往。教學目標：1、能讓學生知道做錯事以后 ,應該主動成認錯誤 ,用恰當?shù)恼Z言向別人賠禮抱歉;當別人向自己抱歉時 ,能原諒別人 ,用恰當?shù)恼Z言接受抱歉。2、引導學生在交際過程中主動與他人交流 ,態(tài)度誠懇。3、培養(yǎng)學生主動交流和傾聽別人說話的習慣。教學重難點：1、如何用恰當?shù)恼Z言向別人抱歉并接受別人的抱歉。2、培養(yǎng)學生主動交流和

3、傾聽別人說話的習慣。教學課時：1課時教學準備：CAI課件教學過程：一、創(chuàng)設情境 ,激發(fā)興趣1、(CAI播放：花瓶打碎的聲音)情境表演：(強強放學回家后 ,在家踢球 ,一不小心把花瓶打碎了。強強皺起眉頭苦惱地自言自語道：“這可怎么辦呀?怎么向媽媽交代呢?)2、換位合作：如果你是小強你打算怎么辦呢?(師生互動)3、教師歸納揭題：哦 ,你們都會向媽媽成認錯誤 ,請求媽媽的原諒 ,看來你們都是老實的好孩子。其實在日常生活中 ,我們難免會做錯事情。今天這節(jié)課咱們就一起來討論一下?做錯事以后?該怎么辦?二、角色體驗 ,交際評議1、角色體驗：“我是小強。(1)引入情境：強強也覺得做錯事以后應該主動向媽媽抱歉

4、 ,那他會怎么說呢?我們一起去聽聽強強是怎么說的?(讀課文)(2)師生互動：你們覺得強強這樣認錯 ,行嗎?為什么?教師借機指導：強強的認錯態(tài)度誠懇 ,并且用上了我不小心“請您原諒這類詞語 ,態(tài)度自然大方。)(3)聯(lián)系生活談感受：如果是你 ,你打算怎么說?學生談感受。生生互動：由談感受的同學自己請其余同學評價。(教師及時點撥：評價時要抓住認錯態(tài)度及禮貌用語。)(4)小組交流 ,生生互問互答：聽到強強這么誠懇的抱歉 ,媽媽會怎么想又會怎么說呢?(5)角色體驗：指名兩個小組代表交流 ,一名學生扮演小強 ,一名學生扮演媽媽。(教師借機采訪：媽媽為什么會原諒?得到了媽媽原諒 ,此時心里是怎樣想的?教師對

5、表演得好的同學及時給予熱情鼓勵 ,獎給“老實心“寬容心。)(6)小結導說：同學們 ,誰都有做錯事的時候 ,只要你能誠懇有禮地向別人抱歉.一定會得到別人的諒解。反過來 ,如果別人做錯了事 ,能誠懇有禮地向你抱歉 ,我們就應該大度地(學生：原諒)2、角色體驗：“我是樂樂“我是蘭蘭。(1)看 ,在樂樂和蘭蘭的身邊也發(fā)生了類似的事。(出示另外兩幅插田)他們分別是怎么做的呢?先在小組里說一說。再和小伙伴們起演一演。(合作互動)(2)生生互動：扮演樂樂、樂樂媽媽、蘭蘭和阿姨。(及時對表演得好的同學給予鼓勵.發(fā)給“老實心“寬容心。)(3)教師小結：你們表演得真好!個個都有一顆既老實又寬容的心。(相繼板書)樂

6、樂的媽媽聽到樂樂的原諒 ,心里可快樂了 ,她覺得樂樂長大了 ,是個懂事的孩子。蘭蘭聽到阿姨的原諒 ,也下定決心 ,再也不摘花了 ,而且她還想做個護花使者呢!三、創(chuàng)設情境促互動1、同學們 ,你們瞧!老師把我們?nèi)粘Ｉ钪腥菀鬃鲥e的事(如：今天忘記帶家庭作業(yè);上學遲到了;體育課上沒穿球鞋;把同座的橡皮弄丟了等等)寫在了小紙條上 ,你能和小組的同學分色表演嗎?看看哪個小組得的“寬容心和“誠懇心最多?2、教師提出要求 ,小組合作 ,實現(xiàn)多向互動。每個小組的組長領取紙條后 ,按教師的要求 ,組織組員分三步進行：(1)看懂紙條上所描述的事情 ,小組討論 ,確定對話內(nèi)容 ,小組分角色講述。(2)個人選定自己的角色設計對話。(3)請兩人或三人組合嘗試講述 ,小組評議。(在互動交際中 ,教師可以以采訪的方式參與互動 ,并及時指導。要求學生做到舉止大方 ,有禮貌 ,指導學生用上“對不起“我不小心“不是成心的“請原諒之類的話 ,演好向別人抱歉和接受抱歉的活動。)3、推選一到兩個精彩的對話在全班表演 ,并臨時組建一個采訪團 ,由教師當團長 ,對表演的同學和聽、看表演的小觀眾進行采訪。(再次穩(wěn)固“讓學生知道如何用恰當?shù)恼Z言向別人抱歉及接受別人抱歉這一教學重難點。)采訪內(nèi)容如：(1)你對他的抱歉滿意嗎?(2)你為什么原諒他?(3)得到了他