《小巷深處》教學(xué)實(shí)錄

1、?小巷深處?教學(xué)實(shí)錄一、自然動(dòng)情地導(dǎo)入師：“同學(xué)們 ,今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)?小巷深處?這篇文章同時(shí)一名同學(xué)寫標(biāo)題 ,昨天在課堂上讀課文時(shí) ,有的同學(xué)偷偷擦眼淚 ,不知是什么原因？“深受感動(dòng)！同學(xué)們異口同聲地答復(fù)。師：“我也與你們有同感 ,并且回家時(shí)情不自禁地哼唱起了一首歌老師的話還沒說完 ,就有同學(xué)站起來說：“肯定是?世上只有媽媽好?。師：“看來我們師生真是心有靈犀 ,那么就讓我們合作 ,共同演唱這首歌好嗎？師生齊唱“世上只有媽媽好。師：“下面讓我們伴隨著濃濃的母愛 ,進(jìn)一步走進(jìn)林莉的?小巷深處?。二、民主和諧地探究師：首先在大屏幕上展示出上節(jié)課學(xué)生提出的疑難問題：1.盲姨娘為什么收養(yǎng)孤女？2.

2、為什么孤女回避同學(xué) ,厭惡家庭？3.盲母為什么偷偷探望女兒？4.盲母收養(yǎng)孩子后為什么變好了？5.竹棒的作用？6.老婆婆為什么嘆氣？7.文題似乎不相符。8.“淡忘、“記得是否矛盾？同時(shí)學(xué)生速度課文 ,進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。師：“我提議以民主方式解決這些問題。學(xué)生們?nèi)菰S了 ,但要求自愿結(jié)組討論一段時(shí)間 ,師爽快地容許了。大約三分鐘后 ,一名同學(xué)站起來 ,說要答復(fù)第一個(gè)問題。他說：“盲姨娘收養(yǎng)孤女是出于對她的同情和愛。其他同學(xué)表示贊同。接著又有同學(xué)站起來答復(fù)以下問題3 ,她說：“偷偷探望女兒是因?yàn)槟赣H怕女兒在同學(xué)面前沒有面子 ,也能看出對女兒的深深的愛。這時(shí) ,班里又一名同學(xué)站了起來 ,他頗有感慨地說：“

3、以上兩名同學(xué)的答復(fù)讓我體會(huì)到 ,文中的母親處處為女兒著想。問題4母親變好 ,是怕給女兒留下一個(gè)壞名聲 ,也說明了這一點(diǎn)。根據(jù)課文內(nèi)容 ,母親對女兒的愛決不僅僅只有這幾件事 ,我建議大家 ,再找找其他事例。這名同學(xué)的發(fā)言馬上得到響應(yīng) ,“老師我說、“我、“我 ,接二連三地有人發(fā)言 ,逐一找出了母親對女兒的愛的具體表現(xiàn) ,并且語言簡潔 ,氣氛很熱烈 ,掌聲此起彼伏。這時(shí) ,老師趕忙把本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容“母親對女兒的深沉無私的愛的具體表現(xiàn)通過大屏幕展示出來：1.微薄收入收養(yǎng)“我。2.所有積蓄換住處。3.為“我改變潑辣性格。4.終年辛勤勞作。5.把“我調(diào)養(yǎng)成“千金小姐。6.“我厭惡家 ,母親抑制感

4、情 ,表現(xiàn)平靜。8.偷偷探望 ,托人捎物品。同學(xué)們都很投入 ,突然最不愛發(fā)言的一名同學(xué)站了起來 ,假設(shè)有所思地說 ,“老師 ,請您把大屏幕的內(nèi)容返回到疑難問題。“好。師照著做了?！拔野l(fā)現(xiàn)問題2、6、8屬一類問題 ,也有共同點(diǎn) ,那就是都能用文中‘我’的感情來解釋他的話還沒說完 ,班里另一位同學(xué)插話道：“我也看出來了 ,由于虛榮心在作怪 ,所以孤女回避、厭惡家庭 ,從而不理解盲母的苦心 ,這也是老婆婆嘆氣的原因；‘淡忘’一詞也能用這一點(diǎn)來解釋。另外 ,‘記得’是說孤女被母親深沉

5、無私的愛感動(dòng)后 ,翻然悔悟 ,它和‘淡忘’不矛盾。又有同學(xué)補(bǔ)充說：“文中‘我’的感情前后不一致 ,看來 ,它是在不斷變化著的。并且文中寫的表現(xiàn)母親對女兒的愛的事例好象與女兒的感情變化有什么關(guān)系。對了 ,感情是全文的線索 ,事例是在感情變化中逐步展開的。“對！師非常肯定地說 ,不知為什么 ,竟然有一些沖動(dòng)?！坝械览怼Ｍ瑢W(xué)們也議論紛紛 ,隨即 ,再一次響起了熱烈的掌聲。師：“文中‘我’的感情是如何變化的呢？通過討論 ,同學(xué)們很快找到了答案。但這時(shí) ,師發(fā)現(xiàn) ,一名同學(xué)溜號了 ,突

6、然想出了一個(gè)“壞主意 ,讓那名同學(xué)上黑板按順序貼上寫有女兒感情變化詞語的紙條。并宣布 ,如果貼錯(cuò)了 ,要罰唱歌。遺憾的是他貼對了滿足自豪、沉默回避同學(xué)、厭惡家、淡忘家、母親、感謝、悔悟、流淚。大家沒能聽到他唱歌 ,不過也許以后他不會(huì)再溜號了。小插曲過后 ,同學(xué)們又展開了對竹棒作用的討論。有的說它是盲母的伙伴 ,有的說它是女兒的替代品說法不一。看來這個(gè)地方是個(gè)難點(diǎn)。于是 ,師點(diǎn)撥：“竹棒是作者寄托情感的具體形象 ,對這些形象的描寫 ,其實(shí)就是情感的形象抒發(fā) ,這是抒情散文常見的寫法。文中青石板、小巷等事物也是同理?！袄蠋?,一個(gè)同學(xué)站起來 ,“文題不符原來是我提出來的 ,通過您的見解 ,我明白了

7、 ,它們不但相符 ,而且題目擬得非常好。‘小巷’是母女倆家的所在 ,也是作者的感情寄托。小巷之深 ,代表母女間感情深 ,正所謂小巷深處寄深情?！昂茫熐椴蛔越貫檫@名同學(xué)喝彩：“她自己解釋了曾經(jīng)不懂的問題 ,可見這節(jié)課很有收獲 ,這是我所希望的結(jié)果。不知是誰說了一句 ,“小巷深處寄深情 ,這不是文章的主題嗎。“對呀 ,師欣慰地說：“大家配合得很好 ,順利地完成了本節(jié)課的最后一個(gè)任務(wù) ,恭喜你們！三、總結(jié)式的拓展師：“同學(xué)們 ,你是否贊同文中“我的做法與想法？生：“很多同學(xué)都不贊同“我以前的做法與想法子 ,但肯定了“我知錯(cuò)就改的優(yōu)點(diǎn)。師：“同學(xué)們談得都很好

8、 ,我也想說兩句 ,我要以一個(gè)朋友的身份向我們班的康寧同學(xué)表示我的敬意。因?yàn)樗母改付际敲と?,而康寧卻從沒嫌棄過他們 ,這種純真的品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。頓時(shí) ,教室里響起了雷鳴般的掌聲。在掌聲中 ,師代表全班同學(xué)送給康寧同學(xué)一份小禮物 ,她沖動(dòng)地哭了。師：“我想以康寧同學(xué)為代表的七年四班同學(xué)都是深愛著自己父母的好孩子 ,那么我們就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)來回報(bào)他們的深恩！下面讓我們共同來欣賞一首寫給母親的歌閆維文的?母親? ,肯定心中還會(huì)涌起新的波瀾?！澳闳雽W(xué)的新書包 ,有人給你拿；你雨中的花折傘 ,有人給你打；你愛吃的三鮮餡兒 ,有人給你包；你委屈的淚光 ,有人給你擦。啊 ,這個(gè)人就是娘 ,這個(gè)人就是媽教室里響起了嘹亮的歌聲。四、布置作業(yè)師：“回家后 ,為母親做一件力所能及的事 ,表達(dá)對她們的深深的愛意。五、教學(xué)反思本節(jié)課能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念 ,進(jìn)行個(gè)性化發(fā)揮 ,如讓學(xué)生大擔(dān)提問 ,由此引入對課文方方面面的分析等。在積極轉(zhuǎn)變教師角色的同時(shí) ,能夠努力改變