《在家里》(第一課時)教學(xué)設(shè)計

1、?在家里?(第一課時)教學(xué)設(shè)計?在家里?(第一課時)教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念本課的設(shè)計中 ,以學(xué)生為課堂的主體 ,他們有充分嘗試的時機和自主選擇的權(quán)利 ,在選擇中主動體驗學(xué)習(xí) ,在生生互動中 ,相互啟發(fā) ,拓展思路 ,分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點 ,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系 ,使學(xué)生在感受識字之樂的同時 ,觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧開展。教學(xué)要求1學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視八個漢字。2認識“氵扌火纟礻五個偏旁。3認識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品 ,并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。4在識字中 ,培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習(xí)等能力。教學(xué)重點、難點認字 ,并能將實物與表示

2、它們名稱的詞語相聯(lián)系。教學(xué)準備物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。教學(xué)過程一、巧設(shè)懸念 ,初步感知1課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒 ,盒子里裝著“電視“沙發(fā)等物品的模型。2談話激趣：小朋友們 ,課前老師給你們發(fā)了“寶盒 ,快翻開看看 ,里面都有些什么？3學(xué)生自由活動 ,通過觸摸、觀察、交流 ,初步認識電視、 等物品。二、反復(fù)引導(dǎo) ,認讀詞語1教師引導(dǎo)談話：小朋友們 ,你們都認識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？2同桌合作 ,借助拼音認讀物品名稱?？梢杂梢粋€同學(xué)出示物品 ,另一個同學(xué)認讀 ,也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。3反響：A談話：誰能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？

3、B學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。C根據(jù)學(xué)生答復(fù) ,多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評價并表揚學(xué)生的自學(xué)情況。4齊讀屏幕上的詞語。三、師生合作 ,學(xué)習(xí)偏旁1多媒體出示“發(fā)“沙 ,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。A同桌討論。B學(xué)生自由發(fā)言。C教師小結(jié)：“沙是左右結(jié)構(gòu)的字 ,左邊是偏旁 ,叫“三點水旁。2學(xué)生交流自己認識的偏旁。A教師引導(dǎo)：你們還認識哪些偏旁？根據(jù)學(xué)生答復(fù) ,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。B你是怎樣認識這些偏旁的？從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字 ,處處留心。C教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多 ,生活中處處有知識。3學(xué)生沒有說出的偏旁 ,教師介紹。4穩(wěn)固練習(xí)。游戲方

4、法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾 ,根據(jù)老師的口令 ,同偏旁的字迅速排隊 ,看哪隊排得又對又快。四、自主探究 ,識記字形1小組合作 ,識記漢字。2反響：你記住了哪些字？是用什么方法記的？3全班交流 ,引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。獎勵識記方法好 ,記得多的同學(xué)。五、聯(lián)系生活 ,了解特征1多媒體演示一組錄像。內(nèi)容：在整潔美觀的房間里 ,小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書 ,在臺燈下專心地做作業(yè) ,在電視前觀看精彩的節(jié)目2小組討論：在日常生活中 ,你發(fā)現(xiàn)電視、 等用品有什么特點和作用呢？3全班交流。引導(dǎo)用“什么能怎么樣的句式練習(xí)說話 ,也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。六、自選物品 ,訓(xùn)練表達1過渡談話：電視、 等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用 ,我們都很喜歡他們。2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件 ,說一段話。先同桌練習(xí) ,再全班交流。七、穩(wěn)固練習(xí)1在“智慧迷宮里識字。多媒體課件2小制作：設(shè)計我的家。方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板 ,按底板上的文字提示貼圖每張底板的提示不同。選取貼得又快又好