《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?在山的那邊?教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)今 ,教學(xué)設(shè)計(jì)是教師之間交流的一種很好地形式。彼此之間 ,可以通過教學(xué)設(shè)計(jì) ,交流對(duì)教材的體悟 ,交流教學(xué)心得。我把我執(zhí)教?在山的那邊?的教學(xué)設(shè)計(jì) ,與大家分享 ,希望大家對(duì)?在山的那邊?這一教學(xué)設(shè)計(jì) ,提出自己不同的意見。指導(dǎo)思想一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟能力。二、訓(xùn)練學(xué)生有表情的朗讀詩(shī)歌。三、通過對(duì)“夢(mèng)的討論 ,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。四、明確“山和“海的含義。教學(xué)步驟一、由談“夢(mèng)導(dǎo)入新課1、教師充滿感情的說(shuō)：童年是五彩的、童年是燦爛的、童年是多夢(mèng)的 ,我們的童年充滿了各種各樣的夢(mèng)想 ,你的夢(mèng)想是什么？是做一個(gè)探索自然奧秘的科學(xué)家？還是做一個(gè)周游世界的

2、旅行家？一個(gè)運(yùn)籌帷幄的軍事家？馳騁賽場(chǎng)的運(yùn)發(fā)動(dòng)？揮毫潑墨的書法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演說(shuō)家？感情白法奔放的文學(xué)家 ,下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕膲?mèng)想是什么？2、各抒己見 ,各抒己夢(mèng)二、教師小結(jié)：剛剛同學(xué)們都各自談了自己美好而朦朧的夢(mèng) ,今天我們所要學(xué)的這篇課文?在山的那邊?就是表達(dá)了一個(gè)大山深處的孩子的夢(mèng)想 ,表達(dá)他對(duì)大海的向往 ,并且一直不停的追尋著它。他真的是在尋找大海嗎？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)?在山的那邊? ,看看這個(gè)孩子到底在尋找什么？三、學(xué)生有感情的朗讀課文要求：1、放聲朗讀。2、要投入感情。四、分小組討論 ,怎樣有感情的朗讀課文例如：“想望這個(gè)詞就要讀出 ,希望,企求的感情 ,同時(shí)

3、由于“隱秘的限制 ,因此讀的時(shí)候要盡可能的讀得輕一點(diǎn)。“哭著回來(lái)那么要讀出“我的傷心。“給我的夢(mèng)想打了一個(gè)零分既要讀出“我的失望 ,同時(shí)還得讀出“我的疑惑的感情。五、學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果 ,再讀課文六、展示課件 ,教師有感情的范讀課文畫面1、先展示的是一幅遠(yuǎn)山的畫面 ,層層疊疊的群山 ,朦朦朧朧的 ,同時(shí)配以?二泉映?的樂曲 ,并閃出課題?在山的那邊?。畫面2、教師邊有感情的范讀課文 ,邊閃出字幕：“小時(shí)候給我的夢(mèng)想打了一個(gè)零分 ,畫面換成電影?老井?中反映大山深處貧困的畫面。畫面3、教師朗讀到“在山的那邊 ,是海！樂曲換成貝多芬的?命運(yùn)交響曲? ,畫面切換成?人生?中高加林走出大山的鏡頭。畫面

4、4、教師朗讀到“那雪白的海潮啊 ,夜夜奔來(lái)畫面切換成大海。畫面5、教師朗讀到“在山的那邊 ,是海嗎？畫面再次切換成深圳美麗的街景 ,繁華的生活 ,音樂換成節(jié)奏感強(qiáng)的動(dòng)感音樂。七、學(xué)生跟著課件再讀課文八、討論作品中出現(xiàn)的三個(gè)主要形象明確：我、山、海九、教師板書：山海十、討論山和海各代表什么？明確：山群山困難海夢(mèng)想理想十一、簡(jiǎn)介作者王家新：從湖北西北部群山中走出的作家。十二、提問：誰(shuí)知道 ,我國(guó)還有哪些作家是從大山深處走出來(lái)的？明確：沈從文從湘西群山中走出的作家。沙汀從四川西北部群山中走出的作家。賈平凹從陜西群山中走出的作家。十三、他們?yōu)槭裁茨軓囊蛔笊街凶叱鰜?lái)？明確：因?yàn)樗麄兌加胁粩嗫朔щy

5、,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。十四、走出“群山的僅僅只有作家嗎？明確：不僅作家 ,還有科學(xué)家、藝術(shù)家等一切有著美麗夢(mèng)想 ,并為之不斷奮斗的人們。十五、討論：怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？要求：盡量具體十六、作業(yè)1、用：癡想、隱秘、鐵青、凝成、誘惑、喧騰、漫濕、一瞬間寫一段話 ,字?jǐn)?shù)不限 ,但必須有上面所給的詞語(yǔ)和一個(gè)中心意思。2、要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀?在山的那邊?。3、以“我終于見到了大海為題寫一段話。提示：這個(gè)大?？梢允亲匀坏?,也可以是生活的；可以是甜美的 ,也可以是苦澀的；可以是寧?kù)o的 ,也可以是狂暴的；可以是開朗的 ,也可以是陰郁的此題是結(jié)合課文的練筆。“提示說(shuō)明“大海不一定象征理想 ,這樣就拓寬了思路。最容易寫的還是第一次到海濱旅游 ,可以寫對(duì)大海的向往 ,到海濱終于見到大海的心情 ,寫大海無(wú)比壯闊的美 ,等等。十七、板書設(shè)計(jì)山海群山困難 夢(mèng)想理想附：學(xué)生習(xí)作我終于見到了大海湖北省宜昌市十中705班馮雨晴小時(shí)候 ,媽媽常常帶我去江邊玩耍。我總愛問媽媽 ,江的東邊是什么？是太陽(yáng)的家嗎？媽媽告訴我：那里 ,是碧藍(lán)碧藍(lán)的大海有一天 ,我終于如愿以償?shù)囊姷搅撕?。?,它和媽媽說(shuō)的一模一樣 ,碧藍(lán)碧藍(lán)的海水 ,蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空 ,交相輝映著 ,在天和海的交界處 ,點(diǎn)點(diǎn)白帆飛舞的海鷗構(gòu)成了 ,一幅美麗的海天一色圖。夕陽(yáng)下的大海 ,更是燦爛無(wú)