《伊索寓言》練習(xí)評測

1、?伊索寓言?練習(xí)評測作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、正確書寫本課9個(gè)生字 ,結(jié)合語境理解詞語。2、學(xué)會(huì)積累寓言故事 ,結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意。3、通過誦讀?寓言兩那么? ,懂得做事要腳踏實(shí)地、不可急于求成以及雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓 ,可能會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷的道理。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度除了“揠苗助長和“鷸蚌相爭外 ,你還知道哪些成語也是出自寓言故事的 ,寫一寫。幫助學(xué)生積累出自寓言故事的成語。建議第一課時(shí)使用課文直通車。1、?揠苗助長?的農(nóng)夫錯(cuò)就錯(cuò)在： ,所以 ,我們可以這樣開導(dǎo)他： 。2、?鷸蚌相爭?中的鷸和蚌傻就傻在： ,所以 ,我們可以這樣開導(dǎo)它們： 。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意 ,懂得

2、做事要腳踏實(shí)地、不可急于求成以及雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓 ,可能會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷的道理。建議第二課時(shí)使用寫下你曾經(jīng)讀過的課外寓言故事：其中你最喜歡讀 ,因?yàn)檫@那么寓言學(xué)會(huì)積累寓言故事。建議第二課時(shí)使用第25課?爭論的故事?作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、正確書寫本課9個(gè)生字 ,結(jié)合語境理解詞語。2、通過誦讀?爭論的故事? ,明白故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度點(diǎn)將臺(tái)在括號(hào)里選擇正確的字填空1、從 叢草 前 林 此2、禮 理 貌 道 睬 由3、到 道 來 味 處 知 4、座 坐 位 車 下 寶 通過比擬 ,幫助學(xué)生正確區(qū)分同音字。建議第一課時(shí)使用根據(jù)意思 ,寫出詞語。1、比喻事物最關(guān)緊要的局部 ,對情況起決定作用的因素。 2、不認(rèn)為是對的 ,表示不同意。 3、爭個(gè)不停。 4、一件事情顧全兩方面 ,使用兩方面都很好。 5、一點(diǎn)影子、一點(diǎn)足跡也沒有 ,形容消失得干干凈凈 ,不知去向。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境理解詞語 ,積累詞語。建議第二課時(shí)使用課文直通車。1、兄弟倆為了怎么吃大雁而爭論不休 ,哥哥以為 ,弟弟卻以為 ,老人說 。2、故事中的兄弟倆 ,現(xiàn)在多么懊悔??！如果你現(xiàn)在遇到了故事中的兄弟倆 ,你想告訴他們一個(gè)什么道理？創(chuàng)造語境 ,通過