沁園春雪說課稿

1、?雪說課稿林州市第十中學(xué)郭林芬各位領(lǐng)導(dǎo)、專家老師大家好：我是林州市第十中學(xué)的教師郭林芬，我今天說課的題目是沁園春?雪一、說教材1教材的地位和作用沁園春?雪是蘇教版七年級(jí)下冊第六單元，居單元之首。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“初中學(xué)生具有一定的語言感受能力”，“具有初步鑒賞文學(xué)作品的能力”，因此現(xiàn)代詩歌鑒賞是初中語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本單元的教學(xué)目標(biāo)是：在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想和想象，感受詩中描寫的自然美景，理解詩人的思想感情，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩歌語言。2教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)和本課教材自身的特點(diǎn)，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：（1）品味精練優(yōu)美的語言。（2）學(xué)習(xí)寫景、議論

2、、抒情相結(jié)合的寫法。（3）感受詩人對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情，以及他的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。3重點(diǎn)和難點(diǎn)(1) 品味精練優(yōu)美的語言。(2) 學(xué)習(xí)寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。二、說教法初中的學(xué)生已經(jīng)有一定的語言感受能力和詩歌鑒賞基礎(chǔ)，但詩歌朗讀訓(xùn)練不夠，詩詞鑒賞能力不足，因此我打算用誦讀法、點(diǎn)拔法和練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。1、誦讀法：“三分詩七分讀”，在教學(xué)過程中我將朗讀教學(xué)貫穿到課堂始終，要求呈梯度式上升：第一步：正確、流利地朗讀全詞，要求讀得準(zhǔn)確，讀得流暢；第二步：有感情地朗誦全詞，要求讀出層次、讀出節(jié)奏、讀好韻腳、讀好重音；第三步：賞析性朗讀，要求讀出意境，讀出氣勢，讀出自己的個(gè)性理解。采用個(gè)讀、齊

3、讀、播放錄音聽讀、表演讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀詩，讀出詞味，欣賞、領(lǐng)悟詞的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境，借此落實(shí)教學(xué)目的。2、點(diǎn)拔法：圍繞本文的教學(xué)目標(biāo),我制作了導(dǎo)學(xué)案，共設(shè)計(jì)了11個(gè)小問題。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生先自主預(yù)習(xí)，然后小組合作展示、交流、共同探討，最后在班內(nèi)大展示、交流。整個(gè)過程中，教師適時(shí)點(diǎn)拔，把學(xué)生的思路引向深入，逐步加深對(duì)課文的理解。3、練習(xí)法：控制論告訴我們，“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好。因此我設(shè)計(jì)5個(gè)反饋檢測題，運(yùn)用練習(xí)法及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。三、說學(xué)法1、誦讀法。它不僅是一種教法，我也把它作為一種學(xué)習(xí)詩詞重要的學(xué)法教給學(xué)生。2、自主、合作、探究法。我們

4、林州實(shí)行高效課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生先自主預(yù)習(xí)，然后小組合作展示、交流、共同探討，小組內(nèi)解決不了的問題最后在班內(nèi)大展示、交流。讓學(xué)生人人做學(xué)生，人人做老師，把學(xué)會(huì)的說出來，把不會(huì)的問出來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課，由偉人毛澤東寫的贈(zèng)父詩導(dǎo)入。2、簡介毛澤東及其作品寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解毛澤東在特定歷史時(shí)期擔(dān)負(fù)的歷史使命，有助于學(xué)生理解詞的內(nèi)容，理解詞的主旨。3、檢測字詞4、閱讀理解文本這部分分感知性閱讀、理解性閱讀、賞析性閱讀三個(gè)板塊，共設(shè)計(jì)了11個(gè)小問題。三個(gè)板塊中朗讀教學(xué)與課文內(nèi)容理解穿插進(jìn)行，要求也逐級(jí)提高。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生先自主預(yù)習(xí)，然后小組合作展示、交流、共同探討，最后在班內(nèi)大展示、交流。整個(gè)過程中，教師適時(shí)點(diǎn)拔，把學(xué)生的思路引