引導(dǎo)學(xué)生合理利用自由支配的時(shí)間讓孩子們擁有真正的金色童年

1、引導(dǎo)學(xué)生合理利用自由支配的時(shí)間讓孩子們擁有真正的金色童年                            摘要學(xué)校、教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自由時(shí)間的引導(dǎo)教育，教會(huì)學(xué)生個(gè)性化地、合理地安排自由時(shí)光，使學(xué)生在自由活動(dòng)中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。組建形式多樣的興趣小組，讓每一個(gè)學(xué)生都能參加興趣小組活

2、動(dòng)。讓孩子放飛自由的心靈，讓孩子擁有真正的金色童年。 關(guān)鍵詞學(xué)生 自由時(shí)間 金色童年 隨著素質(zhì)教育的深入，義務(wù)教育階段學(xué)生可自由支配的時(shí)間越來(lái)越多?？梢哉f(shuō)，所有的自由時(shí)間都是供自由發(fā)展的時(shí)間，有無(wú)自由時(shí)間、自由時(shí)間的多少，決定了人的發(fā)展空間有多大。那么，是讓孩子在自由支配的時(shí)間絕對(duì)自由，學(xué)校不聞不問(wèn)、放任自流呢，還是把包袱甩給家庭，讓家長(zhǎng)去管理呢？筆者認(rèn)為，這兩種做法都是不正確的。社會(huì)把孩子交給了我們，我們學(xué)校應(yīng)該不負(fù)所托，讓孩子有一個(gè)更好的發(fā)展。因此，在今天，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自由時(shí)間的引導(dǎo)教育，教會(huì)學(xué)生個(gè)性化地、合理地安排自由時(shí)間，使學(xué)生在自由活動(dòng)中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)交往

3、、學(xué)會(huì)創(chuàng)造就顯得十分必要。 首先一點(diǎn)，學(xué)生自由支配的時(shí)間是學(xué)生的，我們學(xué)校、教師不能占用，對(duì)學(xué)生活動(dòng)只能是引導(dǎo)，而不能包辦代替。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們要使學(xué)習(xí)富有成效，那就需要給學(xué)生自由時(shí)間。自由支配的時(shí)間對(duì)于全面發(fā)展和形成他們的智力的、審美的興趣和需要又是必不可少的?！弊杂芍鋾r(shí)間，意味著學(xué)生具有了熱情的實(shí)現(xiàn)自我、用創(chuàng)造性的方法表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。這便是愛(ài)！但是，由于兒童缺乏控制時(shí)間的自制力，如果讓兒童在自由支配的時(shí)間里愛(ài)干什么就干什么。這樣放任自流，會(huì)使孩子養(yǎng)成無(wú)所事事、懶散疲塌的不良習(xí)氣。那么，我們應(yīng)該從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生合理利用自由支配的時(shí)間呢？ 正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)，教會(huì)兒童利用自由支配的

4、時(shí)間，不是靠口頭解釋(年齡小的孩子還不懂這些解釋)，而是要靠組織活動(dòng)，靠示范，靠集體勞動(dòng)。因此，我們應(yīng)該面向全體學(xué)生，給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，成立多種不同類型的興趣小組，讓每一個(gè)學(xué)生都能參加興趣小組活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，自己做活動(dòng)的主人，自己教育自己，自己發(fā)展自己。引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)組建活動(dòng)小組。采取“滾雪球”的方法，先重點(diǎn)輔導(dǎo)幾個(gè)小組，輔導(dǎo)員參與活動(dòng)，和他們一起商定取組名、選干部、定內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主能力。然后在中隊(duì)、大隊(duì)發(fā)揮先行小隊(duì)的宣傳、示范、發(fā)動(dòng)、指導(dǎo)作用，促進(jìn)其他小組的自動(dòng)化組建。學(xué)校、教師必須結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，

5、創(chuàng)設(shè)靈活多樣、生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式。把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題的主體，重視活動(dòng)的自主性，鼓勵(lì)形式的多樣性。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種活動(dòng)方式，發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，根據(jù)我們的培養(yǎng)目標(biāo)，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自由時(shí)間的引導(dǎo)。 一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活 孩子們有了自己的快樂(lè)的時(shí)間，可以根據(jù)興趣愛(ài)好、居住地接近等為載體，孩子們自由結(jié)合成一個(gè)個(gè)生活小組，孩子們可以學(xué)習(xí)烤地瓜、開(kāi)家庭音樂(lè)會(huì)、進(jìn)行野游、野炊，出去“尋找春天”，參觀紙制品廠、電信局，一起學(xué)做家務(wù) 我們還可以與雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)有機(jī)地

6、結(jié)合起來(lái)，以活動(dòng)促爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)，以爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)充實(shí)活動(dòng)。如孩子們?yōu)榱说玫健凹艺隆保p休日向父母請(qǐng)教“當(dāng)家之道”，少花錢(qián)、多買菜，還要學(xué)會(huì)做飯、燒菜。又如，為了爭(zhēng)得“種植章”，隊(duì)員利用休閑時(shí)間學(xué)種菜種花、養(yǎng)小雞小鴨。這并非想象中的“讓孩子學(xué)會(huì)玩?！蹦菢雍?jiǎn)單，而是引導(dǎo)他們將生活過(guò)得更有意義！ 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知 我們要追求這樣的境界，引導(dǎo)孩子們?cè)谧杂芍涞臅r(shí)間里把學(xué)習(xí)、生活與娛樂(lè)融為一體，在自由支配的時(shí)間里，能夠有學(xué)習(xí)的意識(shí)、研究和探索的樂(lè)趣，而在學(xué)習(xí)時(shí)，又能保持一份輕松愉悅的心態(tài)。和諧來(lái)自心靈的充實(shí)，讓孩子們心靈充實(shí)起來(lái)的最好辦法，就是引導(dǎo)他們讀書(shū)。我們應(yīng)營(yíng)造一種濃濃的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)校的每個(gè)學(xué)生都喜

7、歡讀書(shū)，讓讀書(shū)成為學(xué)生每天生活不可缺少的部分，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)意識(shí)和習(xí)慣，讓好書(shū)成為學(xué)生的朋友，讓讀書(shū)成為學(xué)生生活的重要內(nèi)容，讓書(shū)籍像心愛(ài)的音樂(lè)旋律一樣緊緊扣住學(xué)生的心弦。                              為此，我們必須開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)室、閱覽室和微機(jī)室，能夠讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行讀書(shū)學(xué)習(xí)，可以采取把圖書(shū)室

8、的圖書(shū)分散到班級(jí)圖書(shū)角的方法，讓學(xué)生自主管理，自主閱讀。讓學(xué)生自主創(chuàng)辦小報(bào)是展示學(xué)生讀書(shū)求知成果的好辦法。辦報(bào)的功能是豐富多樣的，它既能培養(yǎng)學(xué)生的多方面的素養(yǎng)和技能，又能豐富他們的生活內(nèi)容，而且還能充分展示和交流學(xué)生的讀書(shū)求知活動(dòng)成果。此外，還有班級(jí)小報(bào)、黑板報(bào)，學(xué)生自辦小報(bào)，家庭自辦小報(bào)等。學(xué)校還利用校園廣播交流學(xué)生的閑暇生活經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生還在個(gè)人電腦網(wǎng)頁(yè)上展示自己的讀書(shū)成果。 三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美 我們要讓學(xué)生走進(jìn)生活，從日常生活中培養(yǎng)孩子們的審美能力，利用各民族的傳統(tǒng)文化、民間音樂(lè)、工藝美術(shù)、手工制作等進(jìn)行活動(dòng)。把生活中所能接觸到的這些優(yōu)秀的民間藝術(shù)之精華引入到學(xué)生活動(dòng)中來(lái)，從而使學(xué)生受

9、到民族文化的熏陶。學(xué)校要多開(kāi)展一些如看電影、觀看文藝演出、書(shū)畫(huà)展覽等活動(dòng)來(lái)陶冶孩子的情操，以此來(lái)提高孩子的美術(shù)興趣，培養(yǎng)其審美、感受美的能力，并且教育學(xué)生在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。 四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)健體 關(guān)鍵是切實(shí)搞好“快樂(lè)大課間活動(dòng)”，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的體育項(xiàng)目，全體教師共同參與，有組織地安排學(xué)生進(jìn)行有趣的體育活動(dòng)，確保每天一小時(shí)的體育活動(dòng)。我們的做法是上午的大課間集中做操，下午大課間讓學(xué)生自選項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。 五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造 我們要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，使其形成穩(wěn)定的科技愛(ài)好和特長(zhǎng)，有計(jì)劃、有步驟地采用科學(xué)方法開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。首先，引導(dǎo)學(xué)生選擇各種來(lái)自身邊，而又有研究?jī)r(jià)值的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行探索、構(gòu)思和設(shè)計(jì)；然后，實(shí)施驗(yàn)證，最后，形成成果。學(xué)生選擇課題時(shí)，老師要指導(dǎo)學(xué)生考慮，憑自己的知識(shí)水平和現(xiàn)在的制作技術(shù)，能否完成這項(xiàng)發(fā)明，如能完成就把這項(xiàng)發(fā)明進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、制作出來(lái)，如不能完成就把這些設(shè)想寫(xiě)成文章表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)出作者的引發(fā)思路，設(shè)計(jì)和構(gòu)思過(guò)程，要用的材料、工具，及目前無(wú)法制作的原因等。在以后條件成熟時(shí)再構(gòu)思、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證、制成小發(fā)明作品。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理差異，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，依靠社會(huì)和家長(zhǎng)為學(xué)生提供參觀、調(diào)查和活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。 總之，自由支配的時(shí)