找規(guī)律教案設計

1、找規(guī)律教案設計王 英教學內(nèi)容：教材85頁例1及“做一做”。教學目標：知識與技能：1.通過觀察、實驗、猜測、推理等活動，使學生初步認識最簡單的圖形排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2.培養(yǎng)學生觀察、推理能力和動手操作能力。過程與方法：通過觀察、動手操作、探究等學習活動，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，感受數(shù)學中的邏輯美。情感態(tài)度與價值觀： 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。重點：初步認識圖形排列的簡單規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。難點：培養(yǎng)學生的推理能力。教學準備：課件、彩筆、彩花等教學過程：一 情境導入。 同學們，老師今天帶來了一件神秘的禮物。拿出準備好的盒子，問：同學們猜猜看

2、，里面裝的是什么？ 從盒子里拉出一朵紅花。問：是什么？什么顏色？ 再拉出一朵黃花。問：現(xiàn)在呢？ 又拉出一朵：再看。 再拉出一朵：再看看。 師：猜一猜，下一朵會是什么顏色的花？生猜后，拉出來驗證。再下一朵呢？生邊猜邊把花串拉完。同學們，剛開始時，你們猜得并不準，為什么后來一猜就準了呢？誰告訴老師你的想法。根據(jù)學生的回答相機揭示課題：找規(guī)律。二 教學互動。1.明確“一組”的概念。請同學們給這串花分組。怎樣分？在學生匯報后用線把花按“紅、黃”分成一組。（板書：一組）問：分成了幾組？看看這幾組是怎樣排在一起的呢？引導說出：一紅、一黃“重復”排成一排。（板書：重復出現(xiàn)）像這樣一朵紅花、一朵黃花重復的出現(xiàn)

3、，我們就叫他是有規(guī)律的排列。我們今天就來學習“找規(guī)律”。2.找規(guī)律。課件出示聯(lián)歡會。你發(fā)現(xiàn)畫面上哪些是有規(guī)律的排列的嗎？生觀察，匯報。對學生的發(fā)現(xiàn)及時給予鼓勵。1）課件出示彩旗，問：彩旗有規(guī)律嗎？誰來說一說他的規(guī)律？指名說。追問：誰能給彩旗分組？ 后面空白的1面小旗是為什么呀？ 該涂上什么顏色呢？2）課件出示彩花和燈籠圖，找出他們的規(guī)律。指名說彩花和燈籠的規(guī)律。補充彩花和燈籠后面空白的部分。3)你發(fā)現(xiàn)聯(lián)歡會上還有什么是有規(guī)律的嗎？（小朋友們是有規(guī)律排列的。）指名說小朋友排的規(guī)律。游戲：請8個同學上臺有規(guī)律的排成一排。先按照你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律照著做。再問：你們還可以按不同的規(guī)律排嗎？試著做一做。4）小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復出現(xiàn)叫做有規(guī)律的排列。 （齊讀一遍）三鞏固發(fā)展 1.課件出示練習題。2.小組為單位，完成例1后面的做一做。展示小組作品，集體評價，用花對做得好的進行鼓勵。3.你能說說生活中有規(guī)律的圖案嗎？試試看。課件展示優(yōu)美圖案。（出現(xiàn)過斑馬線圖片時，進行交通安全知識的教育。）四課堂小結(jié)。今天這節(jié)課你學會了什么？（生談收獲。）五課外延伸。請同學們用你的彩筆等學習用品，畫一件美麗的圖案，作為禮物送