《水是什么樣的》說課稿

1、精選文檔水是什么樣的說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師： 大家好，我叫羅歡，來自隨州市高新區(qū)淅河鎮(zhèn)小學(xué)。今天我說課的題目是水是什么樣的。下面我將從以下幾個(gè)方面來展開我的說課。教材分析 本課來自鄂教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元飲用水的第一課。 教材內(nèi)容的第一部分設(shè)計(jì)了三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生做一系列觀察實(shí)驗(yàn)。第二部分：將水與其他物體相比較，認(rèn)識(shí)物體的三種形態(tài)。 本課是在學(xué)生已有對(duì)水的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)有關(guān)水已有認(rèn)知的分析與探究。學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生雖然剛剛接觸科學(xué)課，但理解、接受能力比較強(qiáng)，對(duì)水有一定的感知，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，敢于提問敢于發(fā)言。 為了更好地指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué)，我

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)問卷調(diào)查：（1）前測(cè)問題：“請(qǐng)你描述一下水的特征。”“請(qǐng)你說說水的用途。”從第一個(gè)問題學(xué)生的回答來看，學(xué)生對(duì)水的特征認(rèn)識(shí)是不夠完善的，需要在本課中要通過觀察實(shí)驗(yàn)等手段，幫助學(xué)生完善和補(bǔ)充各種認(rèn)識(shí)。第二個(gè)問題學(xué)生的回答也是基于日常使用水的用途而言，沒有意識(shí)聯(lián)系水的特征，這也是本課需要引導(dǎo)學(xué)生的重點(diǎn)問題。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述分析我制定了以下的三維目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的液體：形成液體、氣體、固體的概念。2能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用正確的觀察物體的方法來認(rèn)識(shí)水，能夠用語言準(zhǔn)確描述水的性狀。通過實(shí)驗(yàn)初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力。3情感目標(biāo)：了解自然界中可以使用的水非常

3、少，滲透節(jié)約用水意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)水的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：將水與其他物體相比較，認(rèn)識(shí)物體的三種形態(tài)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法、學(xué)法為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教法及學(xué)法如下：教法我將用：探究發(fā)現(xiàn)法 小組討論法 實(shí)驗(yàn)探索法。 學(xué)法以觀察發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手操作法、自主探究法、合作交流法為主。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備1、前測(cè)問卷調(diào)查2、實(shí)驗(yàn)記錄表格3、各種實(shí)驗(yàn)用品教學(xué)過程根據(jù)以上的分析，在本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。我們一起來看一下具體的教學(xué)過程。（一）猜謎激趣、導(dǎo)入課題 首先我出示這樣的兩個(gè)小謎語，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題-水。 同學(xué)們你在哪里見過水

4、，水有什么用途，水和生物又有什么關(guān)系呢？通過這三個(gè)問題的提出引發(fā)學(xué)生思考討論，接著利用網(wǎng)狀圖和學(xué)生一起來總結(jié)。這一環(huán)節(jié)是喚醒學(xué)生日常生活中對(duì)水的認(rèn)知，將學(xué)生腦海中零星的認(rèn)識(shí)提升到水的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)層次上，為下一步實(shí)驗(yàn)做鋪墊。（二）指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，深入了解實(shí)驗(yàn)一：觀察水1、讓組長(zhǎng)拿出課前老師準(zhǔn)備的一杯水。這杯水是個(gè)什么樣子的，你打算怎樣觀察？讓學(xué)生同桌之間展開討論，在和學(xué)生一起總結(jié)出觀察方法之后，我讓學(xué)生利用小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，我們一起來看一下當(dāng)時(shí)的教學(xué)視頻（觀看視頻）2、（視頻中）實(shí)驗(yàn)一是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，由于三年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，我通過設(shè)疑啟發(fā)，明確具體的觀察方法之后，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生就能

5、有重點(diǎn)，有目的的進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。3、在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，我讓學(xué)生匯報(bào)自己的觀察成果，培養(yǎng)學(xué)生交流信息，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。4、最后，引導(dǎo)學(xué)生用一句話總結(jié)出水是無色、無味、透明的液體。（實(shí)驗(yàn)結(jié)論） 實(shí)驗(yàn)二：分辨水1、在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)了解水的特性以后，我們拿來了五個(gè)不透明的塑料袋，里邊分別裝的是石頭、木塊、水、醋、空氣，我們的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的觀察方法，將袋子中的水和其他物體一一分辨出來。2、在介紹了這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、要求之后，讓學(xué)生思考在不打開袋子的情況下，我們?cè)鯓佑^察？學(xué)生很容易想到用手摸，鼻子聞，接著讓學(xué)生小組合作開始實(shí)驗(yàn)，（觀看視頻）實(shí)驗(yàn)中我巡視指導(dǎo)學(xué)生的操作，并且引導(dǎo)

6、學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄表格，實(shí)驗(yàn)中，我從扶到放，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)思考。3、 在操作結(jié)束之后，請(qǐng)小組代表展示自己的記錄成果。那么學(xué)生的記錄結(jié)果是否正確呢，為了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，接下來讓學(xué)生打開袋子來驗(yàn)證。4、在實(shí)驗(yàn)的最后，再次引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充和完善表格的填寫。因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生對(duì)于這樣的實(shí)驗(yàn)記錄表格是初次接觸到的，在實(shí)驗(yàn)之前引導(dǎo)學(xué)生分析表格，實(shí)驗(yàn)之中指導(dǎo)學(xué)生填寫表格，實(shí)驗(yàn)之后補(bǔ)充和完善表格的書寫都是十分重要的，這樣可以讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行記錄，使記錄的內(nèi)容更加規(guī)范，更加科學(xué)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)三：物體分類 1、在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)之后，我們分辨出了水并且總結(jié)了這5件物體的不同特征，如果老師

7、想把這些物體分類貯存，你有什么好的建議嗎？理由是什么？請(qǐng)大家動(dòng)手試一試（觀看視頻）2、 學(xué)生很容易想到將石頭、木頭歸為一類，水、醋歸為一類，空氣歸為一類，但理由并不能表述的十分準(zhǔn)確，這是我積極鼓勵(lì)學(xué)生：你們的分類方法真科學(xué)，科學(xué)家門就是這樣分類的，其實(shí)呀，我們是按照物體的存在形態(tài)進(jìn)行分類的，從而自然而然引出固體、液體、氣體這是三個(gè)概念。這是很抽象的知識(shí)內(nèi)容，我通過讓學(xué)生經(jīng)歷物體的分類過程，將抽象的知識(shí)具體化、直觀化，符合三年級(jí)的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解分類方法，從而突破難點(diǎn)。（三）綜合練習(xí)，拓展提高1、習(xí)題檢測(cè)：舉例說說我們常見的物品中還有那些是液體、那些是氣體、那些是固體？加深學(xué)生對(duì)物體三種形態(tài)的理解。2、播放“珍貴的水資源”的視頻，教育學(xué)生要愛惜水資源。（四）歸納總結(jié)、評(píng)價(jià)反饋這節(jié)課你收獲到什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。之后出示評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的表現(xiàn)打分，我們的評(píng)價(jià)來自三方評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、以及教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容分為課前準(zhǔn)備，探究活動(dòng)，我的收獲，三個(gè)方面。課后反思 整節(jié)課，學(xué)生的探究積極性比較高，在活動(dòng)環(huán)節(jié)，都能積極