國(guó)學(xué)經(jīng)典與語(yǔ)文教學(xué)融合之美

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流國(guó)學(xué)經(jīng)典與語(yǔ)文教學(xué)融合之美.精品文檔.語(yǔ)文教學(xué)與國(guó)學(xué)經(jīng)典融合之美清徐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭英語(yǔ)言文字是最重要的交際工具與信息載體，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文是為學(xué)生美好人生奠基的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文人生會(huì)更富有詩(shī)意，追求詩(shī)意人生也應(yīng)是每個(gè)生命個(gè)體的夢(mèng)想所在。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須樹(shù)立大語(yǔ)文觀，跳出語(yǔ)文課本廣泛獲取有益于學(xué)生終身發(fā)展的知識(shí)，使其融入到語(yǔ)文課程中，滋養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在美，指引學(xué)生行動(dòng)美。國(guó)學(xué)經(jīng)典作為中華民族文化傳承的瑰寶，如何能與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和諧融合，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提高學(xué)生品味語(yǔ)言與運(yùn)用語(yǔ)言的能力，感受中華經(jīng)典的博大精深，受到美的熏陶

2、感染，將語(yǔ)文教學(xué)延伸至更深遠(yuǎn)的境界，以語(yǔ)文美化心靈，讓語(yǔ)文裝點(diǎn)生活，用語(yǔ)文提高情趣。一、轉(zhuǎn)變觀念，變局限為無(wú)限語(yǔ)文教學(xué)并非教教材，而是要用教材教。教什么？怎么教？一直以來(lái)都是語(yǔ)文從教者不斷探究改進(jìn)的內(nèi)容。只有讓教師感受到傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)意義，領(lǐng)悟到文字背后的經(jīng)典故事，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與經(jīng)典血脈相連的關(guān)系，才能付諸于實(shí)際教育教學(xué)中。欲使教師有關(guān)注經(jīng)典的熱情，需給予專業(yè)的指導(dǎo)與培訓(xùn)。傳統(tǒng)文化在南方的小學(xué)校園早已落地生根，當(dāng)我們的老師千里迢迢走進(jìn)蘇州的盛澤小學(xué)時(shí)，除了驚嘆便是期待。驚嘆于這里的孩子們各個(gè)思維敏捷、能言善辯、語(yǔ)出驚人、落落大方一切形容優(yōu)秀生的詞匯涌上腦海。教育專家朱紅甫的北冥有魚(yú)將孩子們帶進(jìn)了

3、大鵬志存高遠(yuǎn)的廣闊世界里，課堂上孩子們對(duì)鵬的剖析深入而透徹，語(yǔ)言表達(dá)又貼切而耐人尋味，老師們都自嘆弗如。特級(jí)教師薛法根與孩子們一起從“德”的淵源引出歷史上以德治國(guó)、以德持家的典型故事，也就是從那時(shí)起我了解了“德”字的本義是看清道路的方向，沒(méi)有困惑迷誤，大道坦然直行，在道家的思想中德代表自然的法則，是道家方法論的核心，一個(gè)字能延伸出多少我們未曾知道的知識(shí)?。√K州之行的國(guó)學(xué)經(jīng)典論壇震撼著我們這批來(lái)自北方小縣城的小學(xué)教師。我們期待有朝一日自己的孩子們也能達(dá)到南方孩子們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的水平，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。2015年秋季開(kāi)學(xué)，隨著經(jīng)典教學(xué)專家朱紅甫蒞臨我校培訓(xùn)指導(dǎo)，國(guó)學(xué)課也正式納入我校課程，三字

4、經(jīng)千字文論語(yǔ)大學(xué)中庸老師們一看陌生而又深?yuàn)W難以讀懂的篇目，想打退堂鼓的不在少數(shù)。人人都是摸著石頭過(guò)河，別太為難老師，別再難倒學(xué)生喪失興趣，我們的國(guó)學(xué)教學(xué)降低難度，不苛求句句讀懂，只要能讀通記憶。于是師生一起背誦經(jīng)典成了“早讀必備”，朗朗書(shū)聲經(jīng)典浸潤(rùn)，漸漸地大家熟悉了節(jié)奏、感受到韻律、品味出真諦。就這樣讀著讀著，打開(kāi)了師生對(duì)經(jīng)典的興趣之門(mén)。老師們的觀念在悄悄改變，認(rèn)為經(jīng)典學(xué)習(xí)需從娃娃抓起。2、 抓住課堂，化死板為靈動(dòng)每周一課，課課重要，不敷衍，不包辦，不填鴨。盡管?chē)?guó)學(xué)內(nèi)容深?yuàn)W，但是學(xué)生借助注釋、聯(lián)系實(shí)際、展開(kāi)討論，大多還是可以學(xué)懂的。課堂的讀形式多樣：個(gè)人讀、小組讀、領(lǐng)讀、賽讀、輪讀學(xué)生的學(xué)習(xí)興

5、致被變化的讀激活了，只要掃清障礙，學(xué)生都能讀出節(jié)奏美了?！吧衿鏉h字”的學(xué)習(xí)提高了孩子們的識(shí)字能力，從甲骨文到金文，再到小篆、隸書(shū)、楷書(shū)，孩子們對(duì)漢字的演變過(guò)程了解更加清晰了，對(duì)字的音形義掌握更也富有深意了。當(dāng)孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課堂進(jìn)行識(shí)字時(shí)，能結(jié)合國(guó)學(xué)課上對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)進(jìn)行解讀，極大地提高了孩子們識(shí)字的興趣，掌握科學(xué)的識(shí)字方法，使得識(shí)字教學(xué)意義更加深遠(yuǎn)。從而培養(yǎng)孩子們獨(dú)立識(shí)字的能力及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，提高識(shí)字教學(xué)的效率?！叭辗e月累”則拉近了孩子們與歷史的距離，與古人對(duì)話、以圣賢為友，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、 設(shè)計(jì)活動(dòng)，促知識(shí)以內(nèi)化我國(guó)古代經(jīng)典著作大學(xué)中開(kāi)宗明義這樣說(shuō)：大學(xué)之道，在明明德，在親

6、民，在止于至善。即學(xué)習(xí)的目的在于彰明內(nèi)心美善的德行，在于使人自新，在于使人處于最高的至善的道德境界。通過(guò)各式各樣的活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、奠基學(xué)生終身發(fā)展。圍繞語(yǔ)文知識(shí)和經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，在情境中內(nèi)化知識(shí)，達(dá)到終身受益的良好效果。1. 低年級(jí)國(guó)學(xué)知識(shí)闖關(guān)游戲逐關(guān)增加難度，每關(guān)均有評(píng)價(jià)。國(guó)學(xué)經(jīng)典背誦學(xué)生已基本形成習(xí)慣，以游戲的形式出現(xiàn)，不僅激發(fā)其參與熱情，而且鍛煉其現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變的能力。如：神奇漢字我會(huì)認(rèn)、原文背誦我能行、歷史故事知人物2. 各年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)據(jù)經(jīng)典內(nèi)容定表演形式：吟誦、古文新唱、情景劇表演給了學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，人人參與面向全體，真正體現(xiàn)教育的全面性。以

7、班級(jí)為單位，學(xué)生全員參與經(jīng)典誦讀。如：四季之聲，將描寫(xiě)四季的經(jīng)典詩(shī)文有機(jī)結(jié)合，感受四季之美。3. 高年級(jí)經(jīng)典知識(shí)競(jìng)答班級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，選出優(yōu)勝小組參加年級(jí)組競(jìng)答活動(dòng)?；顒?dòng)精彩激烈，突出經(jīng)典的深邃內(nèi)涵，活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的魅力，用經(jīng)典潤(rùn)澤人生。參賽學(xué)生專注凝神，對(duì)知識(shí)的理解體會(huì)深入到位，不僅展示學(xué)生的個(gè)體智慧，也能極大地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。4. 紙筆測(cè)查活動(dòng)每一位國(guó)學(xué)教師參與創(chuàng)建題庫(kù)，測(cè)查內(nèi)容圍繞題庫(kù)設(shè)計(jì)內(nèi)容及題型進(jìn)行精選，統(tǒng)一時(shí)間答題，教師予以評(píng)價(jià)小結(jié)，促進(jìn)學(xué)生國(guó)學(xué)知識(shí)的掌握。 從小學(xué)到中學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容均增加了大量屬于我們中華民族特有的文化國(guó)學(xué)經(jīng)典。我們將語(yǔ)文教學(xué)與國(guó)學(xué)經(jīng)典穿插融合，必將促進(jìn)