圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)教案_第1頁(yè)
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1、【精品文檔】如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除,僅供學(xué)習(xí)與交流圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)教案.精品文檔.第三課圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)一、案例背景 人們?cè)趯?duì)一幅圖形設(shè)計(jì)作品發(fā)表觀感時(shí)總是說(shuō)"好"、"有意思"、"深刻",或者"構(gòu)思一般"、"差強(qiáng)人意"、"不清楚意思"等,這樣的評(píng)價(jià)不單是指設(shè)計(jì)師的題材內(nèi)容的選擇或表現(xiàn)技能的好壞,在更大程度上是對(duì)我們所說(shuō)的"創(chuàng)意"的評(píng)價(jià)。作為我校廣告專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,必學(xué)的一門(mén)設(shè)計(jì)類(lèi)基礎(chǔ)學(xué)科就是 "圖形創(chuàng)意",也許初接觸這門(mén)學(xué)科的大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到一

2、只"攔路虎"-那就是無(wú)法充分打開(kāi)思路,展開(kāi)聯(lián)想。一幅優(yōu)秀的圖形創(chuàng)意作品離不開(kāi)奇特的聯(lián)想,因此要學(xué)好"圖形創(chuàng)意" 這門(mén)學(xué)科就必須學(xué)會(huì)聯(lián)想,從我們的日常學(xué)習(xí)生活中展開(kāi)聯(lián)想。怎樣將一門(mén)相對(duì)抽象的學(xué)科上得生動(dòng)易懂,充分體現(xiàn)我們職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)呢?于是我想到了在"圖形創(chuàng)意"課課堂上開(kāi)展以"如果世界沒(méi)有了聯(lián)想"為課題的討論式學(xué)習(xí)。二、課堂教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)掌握聯(lián)想的含義2、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)形象聯(lián)想和概念聯(lián)想,學(xué)會(huì)在生活學(xué)習(xí)中展開(kāi)聯(lián)想,發(fā)展和提高學(xué)生的聯(lián)想思維能力,讓想象力自由飛揚(yáng),充分展現(xiàn)創(chuàng)造力3、情感目標(biāo)聯(lián)想是建立在客觀世界

3、基礎(chǔ)上的4、教具教師自繪圖片,多媒體課件,音響,插圖三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路現(xiàn)代的職業(yè)技術(shù)教育,要求教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練。因此,這堂課不僅僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)聯(lián)想同時(shí)要對(duì)他們的繪畫(huà)技巧進(jìn)行訓(xùn)練。俗話(huà)說(shuō)"萬(wàn)事開(kāi)頭難",剛接觸"圖形創(chuàng)意"課,學(xué)生肯定感到陌生甚至是無(wú)從學(xué)起。怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聯(lián)想的世界,激發(fā)他們的興趣呢?于是我在新課導(dǎo)入時(shí)用了一句聯(lián)想公司的廣告語(yǔ)"如果世界離開(kāi)了聯(lián)想,世界將會(huì)怎樣?"引出了本堂課的課題。一個(gè)問(wèn)題的引入,激發(fā)學(xué)生的探究興趣和欲望??紤]到現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)關(guān)于明星的話(huà)題

4、特別感興趣,于是我告訴他們:先聯(lián)想看到的圖形是什么,待會(huì)揭示事先準(zhǔn)備好的小黑板上的答案,為本節(jié)課設(shè)下了一個(gè)誘人的懸念。在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),既要求學(xué)生盡可能多的聯(lián)想出與題相關(guān)事物,口述他們的思維方式,還要求他們能把自己腦子里的抽象形象通過(guò)自己的繪畫(huà)技能表現(xiàn)成繪畫(huà)語(yǔ)言即畫(huà)成形象的圖形。這既在訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想思維能力,口頭表達(dá)能力,還鍛煉了他們的繪畫(huà)技巧。讓學(xué)生在分小組合作,討論,交流的方式中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上,然后在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)充分展示自己的思維方式與過(guò)程,相互討論分析,揭示解決問(wèn)題的方法,在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生相互幫助,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)合作精神,提高交流及表達(dá)能力。 四、 教學(xué)過(guò)程

5、1、組織教學(xué)將學(xué)生分為6小組坐好,檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具(速寫(xiě)紙,筆)安定學(xué)生情緒2、新課導(dǎo)入師 :前幾天老師看過(guò)一則聯(lián)想公司的廣告"如果世界離開(kāi)了聯(lián)想,世界將會(huì)怎樣?"(問(wèn)題1)那么老師現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你們,世界將會(huì)怎樣呢?學(xué)生馬上擔(dān)心:"我們的生活多沒(méi)意思呀,"有的說(shuō) :"沒(méi)有我們廣告專(zhuān)業(yè)了,"有的學(xué)生還調(diào)侃說(shuō):"老師你教我們圖形創(chuàng)意的話(huà),你也失業(yè)了。"有學(xué)生還說(shuō) "窮,枯燥"師:很好,你們現(xiàn)在回答問(wèn)題時(shí),不也正在展開(kāi)聯(lián)想嗎?通過(guò)學(xué)生的討論與思考引處出本節(jié)課的課題。3、教師拿出事先畫(huà)好圖形的小黑板,問(wèn):

6、"現(xiàn)在你們看到的圖形覺(jué)得它象什么呢?"(問(wèn)題2)各種答案接踵而至。學(xué)生有的說(shuō)像蘋(píng)果,有的像"臀部",還有的說(shuō)像"燈罩"的,也有的覺(jué)得像"掉一半的蘋(píng)果"-師:你們說(shuō)的都不錯(cuò),下面我們看看旁邊用紙遮住的部分。老師撕開(kāi)前一半的答案,下半部分留在下課前揭曉,為整堂課設(shè)置懸念。(學(xué)生更好奇,吸引注意力) 4、引出問(wèn)題3-"什么是聯(lián)想呢?"師:做了腦筋練習(xí),我們?cè)賮?lái)看幾幅作品,然后回答。(多媒體展示聯(lián)想圖例)學(xué)生先自己歸納師補(bǔ)充總結(jié):聯(lián)想就是一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理活動(dòng)過(guò)程。它是客觀事物間由此及彼的相似

7、性的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性導(dǎo)出的新結(jié)果。5、欣賞(鼠標(biāo)的形象聯(lián)想),多媒體展示。訓(xùn)練1:給定一個(gè)物形-橘子瓣聯(lián)想出形狀相似的視覺(jué)形象。(要求學(xué)生敢于大膽創(chuàng)新,讓想象力自由飛揚(yáng),充分展現(xiàn)創(chuàng)造力)老師每組發(fā)放一個(gè)橘子瓣,以供參考,討論過(guò)程中放些輕音樂(lè),舒緩學(xué)生情緒,激發(fā)靈感以小組為單位討論出答案,互相提示,互相激發(fā)靈感。6個(gè)小組以競(jìng)賽的形式,聯(lián)想得多的小組為勝。各小組派一個(gè)代表在黑板上畫(huà)出聯(lián)想到的大致形象,并用語(yǔ)言描述:有說(shuō)像方向盤(pán)的,有說(shuō)像螺旋漿的,還有說(shuō)像月亮、像笑彎的嘴、像積木的,每個(gè)小組都積極的討論并想出了許多奇特的答案。老師認(rèn)為他們還有發(fā)揮的余地,有更多的奇思妙想,只因?yàn)檫@是第一個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練也許思路還

8、沒(méi)完全打開(kāi)。6、(趁熱打鐵)欣賞以"停"的概念形成的視覺(jué)形象(多媒體展示)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力高度集中,認(rèn)真的看范例,積極性很高訓(xùn)練2:以一個(gè)特定的概念"冷"推演出概念相近的視覺(jué)形象(要求學(xué)生敢于大膽創(chuàng)新,讓想象力自由飛揚(yáng),充分展現(xiàn)創(chuàng)造力)師:你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)"感同身受"嗎?據(jù)說(shuō)這樣更能刺激藝術(shù)家的靈感迸發(fā),正好現(xiàn)在是冬天,我們把窗戶(hù),門(mén)都打開(kāi)5分鐘感受冷吧。 學(xué)生感到新奇有趣,紛紛開(kāi)窗、開(kāi)門(mén),同樣以小組為單位,互相討論,交流。要求6個(gè)小組以競(jìng)賽的形式,聯(lián)想最豐富的小組為勝。討論過(guò)程中放些輕音樂(lè),刺激靈感(果然在第二次練習(xí)中,學(xué)生們的思路打

9、開(kāi)了,)我們來(lái)看看他們可愛(ài)又優(yōu)秀的答案:王琳小組:下面我的組員在黑板上畫(huà)畫(huà),我給大家講個(gè)故事。有一天"雪人"很冷,就穿上"滑雪衫"戴上"手套",圍上"圍巾",來(lái)到公園看到了"雪花"飄在天空,和朋友打起了"雪仗",后來(lái)他太冷了就回到家里先灌了個(gè)"熱水袋"取暖,但還是冷就升起了"火爐"- 王琳的故事贏得了大家熱烈的掌聲,王琳的話(huà)音剛完,我們看到黑板上也畫(huà)滿(mǎn)了在故事里出現(xiàn)過(guò)的一切與寒冷有關(guān)的圖形、物體。這,再一次贏得了熱烈的掌聲。劉岳鵬小組也

10、不甘示弱,給出了一系列奇特但又合理的答案:"我們想到了班上的同學(xué)李羿成,因?yàn)樗齑┖苌傥覀?,就覺(jué)得他會(huì)很冷;還有白加黑感冒藥,冷了就會(huì)感冒,感冒了就要吃感冒藥;另外情人之間的悄悄話(huà)也會(huì)讓人聽(tīng)了起雞皮疙瘩,雞皮疙瘩讓人也聯(lián)想到了冷"老師并沒(méi)有給他們?cè)u(píng)出哪組勝出,因?yàn)樗麄兌急憩F(xiàn)得很棒!獎(jiǎng)勵(lì)是:他們?yōu)楸舜说某錾憩F(xiàn)熱烈的鼓了掌。老師揭開(kāi)了之前只開(kāi)了一半的答案。7、課堂小結(jié)師:今天,我們是第一次接觸"圖形創(chuàng)意",老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的感受。生踴躍回答,課堂氣氛熱烈而和諧王琳:我只想用一個(gè)字形容,"妙"。廖雪:我再也不怕找不來(lái)靈感了。冉光平:我初步了解了聯(lián)想。鐘蕓:也鞏固了繪畫(huà)的一些技巧。黃華:今天學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松。師:是的,老師看到你們今天在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn),就知道你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了形象聯(lián)想和概念聯(lián)想,學(xué)會(huì)了在生活學(xué)習(xí)中展開(kāi)聯(lián)想。世界離不開(kāi)聯(lián)想,世界因聯(lián)想而精彩!五、授課后的反思作為剛從美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的一名新老師,恰逢新一輪的基礎(chǔ)教育改革,因此這節(jié)課不但是我初次執(zhí)教的匯報(bào)課,更是我在教改探索路上的小試牛刀。這節(jié)課題為"如果世界離開(kāi)了聯(lián)想"的圖形創(chuàng)意課,很完滿(mǎn)的達(dá)到了預(yù)期的效果。整堂課,全班學(xué)生在老師的組織和引導(dǎo)下,積極

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