奧爾夫音樂教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流奧爾夫音樂教案.精品文檔.奧爾夫音樂“龜兔賽跑”教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏2、請幼兒學(xué)會看指揮教學(xué)準(zhǔn)備：1、樂器：木質(zhì)樂器(木魚、雙響筒、響板)散 響 類(手鈴、鈴鼓)金 屬 類(三角鐵、撞鐘)2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥3、音樂磁帶一盤教學(xué)過程：一、教師進(jìn)行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。提問：1、故事里都有什么小動物?2、它們跑起來的節(jié)奏是什么?二、節(jié)奏練習(xí)1、幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問這個小動物走路的節(jié)奏是什么樣子的?請小朋友拍一拍。2、教師和幼兒討論：這些小

2、動物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢?經(jīng)過討論后，大家統(tǒng)一意見小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚三、幼兒用樂器為故事配伴奏1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。2、全體幼兒為音樂劇配伴奏(1)請一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器(2)第二遍，教師請二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏四、活動結(jié)束。奧爾夫音樂教案：鼓的故事腰鼓、小軍鼓、大鼓等，少數(shù)民族地區(qū)或不同地域最好選本民族、本地域的特色鼓，人手一個。有關(guān)鼓的圖片。音響資料。教學(xué)過程：每人拿一個鼓，嘗試它可以發(fā)出什么聲音。選幾個同學(xué)怎樣發(fā)出不同的聲音。討論用什么樣的符號耒記錄這些不同

3、的聲響：由學(xué)生指揮帶領(lǐng)大家看圖擊鼓(自由節(jié)奏)，先是一個聲部，并用手勢指揮音量、速度的變化，(可多幾人試試不同的處理)還可全班分成兩組，進(jìn)行兩聲部的演奏。四人一組，(14報數(shù))每人四拍，即興演奏，用不同的音色、節(jié)奏、奏法，(注意保持拍率，不要斷)。用迥旋曲式，每組由教師臨時叫一個號，該號即為主部，其他三人依號序做三個插部，如2為主部，即2 1 2 3 2 4 2 。 (班級人數(shù)多，可采用分小組進(jìn)行。)聽兩段不同風(fēng)格的鼓樂，討論：兩段音樂比較，(從總體到要素)，那些一樣?那些不一樣?進(jìn)行探索。選一種鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不夠其碼每人一副槌，(以腰鼓為例)，設(shè)計一個動作，大家模仿到大部份掌握，再繼

4、續(xù)設(shè)計新的動作。看兩段鼓午、鼓樂(如山西安塞鑼鼓)錄像。討論：是樂、還是舞?音樂舞蹈各自特點及互相融合的地方。除敲鼓外，還涉及那些藝術(shù)種類?討論：鼓的名稱及屬地、構(gòu)造及材料。全班分兩組，設(shè)計并排煉一個鼓的音樂，要求一組用外國鼓，一組用中國鼓，編曲要有兩個樂段以上，音樂、動作風(fēng)格須和樂器一隆?br> 討論：鼓的用途，不同的歷史時期、不同的民族、不同文化中作用的比較。愛吃水果的牛活動背景:我們都知水果有很多營養(yǎng)，多吃水果有益健康?？勺罱野l(fā)現(xiàn)我們班上有些小朋友不愛吃水果或只吃一種。怎樣才能讓幼兒愛吃水果，真正體會多吃水果身體好的道理呢?小班孩子年齡小，說教對于他們收效甚微,怎樣才能讓幼兒愛吃

5、水果，真正體會多吃水果身體好的道理呢?因此我設(shè)計了本次活動，體現(xiàn)了綱要中提出的將教育生活化、生活教育化的精神?；顒幽繕?biāo):1、知道水果有營養(yǎng)，通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒愛吃水果的習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)音樂游戲愛吃水果的牛的玩法，在游戲中學(xué)習(xí)×× ×××× ×的節(jié)奏型。3、通過音樂游戲和水果交朋友，在與同伴和教師的互動中體驗參加集體游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：手偶牛(肚子是活動窗口有各種水果)、故事?lián)Q燈、魔袋(里面有各種水果玩具)、水果和牛的頭飾、畫筆、畫好的小朋友(肚子要夸張)、錄音機(jī)、<<找朋友>>歌曲的磁帶(反復(fù)多錄幾

6、次)、水果圖片?；顒舆^程:1、出示手偶牛：他的肚子鼓鼓的，你猜猜里面都有什么?有那些水果?這只牛的肚子里怎么有這么多水果，原來它有一個有趣的故事?欣賞故事愛吃水果的牛(附1)2、游戲愛吃水果的牛：幼兒圍成圓圈當(dāng)牛，配班教師在圈中，蒙上眼，手拿魔袋當(dāng)主人。幼兒邊唱(附2)邊做牛的樣子走(或加聲勢)，唱到哞 - 時停下，圈中人指到誰，誰出來。出來的小朋友，到魔袋里摸出一個水果說：我愛吃××(蘋果)，然后給他戴上一個相同的水果頭飾，這名小朋友就成水果了。變成水果的幼兒，蹲在圈中,其他幼兒圍著他走,邊走邊說兒歌蘋果、蘋果，真好吃，大家快來嘗一嘗!。(學(xué)習(xí)×× &

7、#215;××× ×的節(jié)奏型。)兒歌說完，小朋友跑到圈中假裝吃水果一口，并說：我們愛吃大蘋果反復(fù)進(jìn)行前面的環(huán)節(jié)， 到有一半小朋友成為水果。幼兒按水果和牛兩種角色圍成兩個同心圓做找朋友的游戲。每次歌曲結(jié)束時牛和他的水果朋友擁抱一下并假裝吃掉。3、延伸活動：愛吃水果的我幼兒自主操作，用自己喜歡的形式表現(xiàn)出愛吃水果的我。(可用教師準(zhǔn)備好的小朋友圖片添畫水果;也可選自己喜歡的水果圖片剪好粘貼：可自己做一幅作品，也可一組做一幅作品。把作品布置環(huán)境。)設(shè)計說明：本次活動是水果香主題活動中的一項活動，除設(shè)計成音樂活動外，我們還結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容，加以延伸和補(bǔ)充。根據(jù)幼

8、兒的實際水平與掌握的情況，將其分為若干個課時來完成。(如：結(jié)合語言幼兒創(chuàng)編 水果的兒歌、謎語、故事，認(rèn)識有關(guān) 水果的文字，還可以教給幼兒有關(guān) 水果的英文單詞;結(jié)合常識認(rèn)識常見水果，了解水果種類、名稱等;結(jié)合科技活動可引導(dǎo)學(xué)習(xí)用放大鏡觀察水果表皮的不同;做水果沙拉;結(jié)合美術(shù)活動，可指導(dǎo)幼兒畫、剪、捏各種水果;結(jié)合體育活動，做小螞蟻運(yùn)水果摘果子的游戲等等?！靖健?有關(guān)內(nèi)容:一. 故事<<愛吃水果的牛>>在一個長滿各種果樹的森林里,住者一頭愛吃水果的牛主人每天喂它各種好吃的水果。有西瓜、香蕉、葡萄一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)。主人著涼了，所有的鄰居也著涼了，只有愛吃水果的牛沒

9、有生病。請喝杯草莓牛奶吧!愛吃水果的牛說，還有香蕉牛奶、蘋果牛奶、葡萄牛奶、 、。主人的感冒漸漸好了。鄰居們吃了水果，也都不生病了。大家都變成愛吃水果的人了。二. 歌曲 <<愛吃水果的牛>> 1=C 2/45 5 6 6 5 3 22 1 2 3 我可 愛的 奶 牛 不知 在哪 里5 5 6 6 5 5 3 2 2 3 2 1 X -請你 聽我 叫一 聲 出來 吃水 果 ( 哞 - )歌曲: 小鴨洗澡活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然的噪音，愉快的情緒演唱歌曲2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的角色和洗身體的不同部位，來替換原有歌詞，并完整演唱歌曲3、體驗自編歌曲的快樂活動準(zhǔn)備：布袋木偶小鴨活動過程

10、：1、通過木偶演示，引導(dǎo)幼兒理解歌曲情境(1)教師出示木偶小鴨，以小鴨的身份向幼兒問好(2)教師講述小鴨跌倒尋臟衣服的事，引導(dǎo)幼兒想出幫助小鴨洗澡的辦法2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲(1)教師以小鴨的身份范唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。(2)教師以幫助小鴨子洗澡的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動作，邊演唱。(4)用另一個形象替換歌詞中小鴨的形象，創(chuàng)編新歌詞，繼續(xù)演唱。3、結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，用互相幫助洗澡的辦法，邊表演邊唱歌。音樂：動物猜謎歌一、 活動目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)用接唱和對唱得方式演唱歌曲。2、 嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3、 體驗

11、有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。二、 活動準(zhǔn)備：1、音樂會背景圖一張。2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。3、各種小動物若干。三、 活動過程：(一)、幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。1、引出課題，集中注意力。出示音樂會圖片，森林里要開一場隆重的音樂會，可是那么多小動物選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選小動物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語，如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物?(知道知道這就是小花貓，答

12、案可以是各種動物)在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢?(幼兒嘗試念)，講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢?師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。一個謎語怎么會有那么多謎底呢?別著急，智慧老人他還沒講完呢?后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫 挫挫挫，知道知道這就是小白兔。(只要把某種小動物的主要

13、特征講出來就能猜對)。(二)、幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。1、教師范唱歌曲一遍。小朋友真能干，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來了，你們聽，智慧爺爺是怎么唱的?前面和后面有什么不一樣?哪兒是唱的?哪兒是念的?(前面是念的，后面是唱的。)2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。原來，謎語也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎?腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。(剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢?)。腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，.小花貓 (這則除了外形， 還有什么

14、不一樣的地方?可以編進(jìn)喜歡做什么?)教師兩次謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。下面這個小動物又是誰呢?教師用同樣的句式再出兩個有關(guān)個別動物特征的謎面。(腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大)，并完整地歌唱問句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。(這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么?叫聲)教師兩次謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。4、幼兒嘗試直接接唱答案。教師直接唱出前四句有關(guān)動物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的;幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜

15、謎兩次。(三)、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。1、出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。2、 幼兒獨(dú)立完成謎語，大家一起猜、接唱。(五)、結(jié)束今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎?(愿意)!(聽音樂集體跳套圈舞。)小班音樂欣賞-驚愕一.活動目標(biāo)：1、 感受音樂神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。2、 學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡單的身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)

16、音樂力度的變化。3、 學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來表現(xiàn)享受音樂。二.活動準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、圖譜、小貓的頭飾三.活動過程：1、 播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。教師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，咱們一塊來聽聽吧”放完后問幼兒：“你們聽出來里面有什么聲音?還聽出了什么?好我們再來聽一遍，聽完后繼續(xù)問幼兒，然后引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺。教師：“這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關(guān)于貓和老鼠的故事。2.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。“老師還把這個故事畫了下來，你們看這是什么?”小朋友發(fā)現(xiàn)沒有它們的提問：小老鼠的腳印顏色一樣嗎?為什么?教師小結(jié)：離大懶貓遠(yuǎn)時，走路重

17、一點，腳印顏色深;當(dāng)走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。3.幼兒聽音樂，指圖譜。引導(dǎo)語：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?4.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：“小朋友，咱們也學(xué)著小老鼠的樣子找東西吃吧?小老鼠怎樣走路?吃東西?跳舞?”5.聽音樂做游戲。四.活動延伸：可將此游戲發(fā)展為戲劇表演，咱家園聯(lián)歡中演出。附:故事小老鼠和大懶貓一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢?小老鼠想了想，于是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時候，它走得更輕了，這時大懶貓突然伸了個懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有?沒有，它接著又睡

18、著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。中班：奧爾夫音樂韻律活動活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在聽音樂的基礎(chǔ)上能隨音樂進(jìn)行聲勢活動。2、訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感，動作的控制力，即興創(chuàng)作力，培養(yǎng)對音樂的注意力、聽音樂的表現(xiàn)能力?；顒訙?zhǔn)備：錄音機(jī)，錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂)?；顒舆^程：1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動作?自己創(chuàng)編一些動作做給大家看。3、放第一段音樂，請幼兒隨音樂做動作。4、請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。教師跟著幼兒的動作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了。5、請幼兒聽第二段音樂，做聲勢。提出要求

19、：請幼兒注意看老師是在音樂的什么地方變化不同動作的?(引起幼兒對音樂長短不同變化的注意)6、請個別幼兒自己即興編動作帶大家做。每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊，示意他來帶大家做。7、教師將幼兒做的情況做點評。8、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。兩人商量由誰來當(dāng)老師，一起聽音樂做動作?；顒咏Y(jié)束。中班奧爾夫音樂活動-進(jìn)行曲活動目標(biāo)：1、了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點，感受兩斷音樂特征的明顯不同，并用動作表示。2、控制自己的情緒與動作，調(diào)整好與同伴之間的距離?；顒訙?zhǔn)備：1、手偶動物。2、音樂?；顒舆^程：一、聽音樂進(jìn)活動室。二、欣賞樂曲，了解

20、音樂結(jié)構(gòu)。1、欣賞全曲，初步了解音樂特點，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。2、教師運(yùn)用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點。三、逐步欣賞音樂，創(chuàng)編動作。1、欣賞A(A)段音樂了解音樂堅定行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場的動作。2、欣賞A(B)段音樂的跳躍遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個小動物的造型，在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動。3、欣賞B段音樂并用身體動作表現(xiàn)笑彎了腰的動態(tài)以表示B段樂句連續(xù)下行。4、再現(xiàn)A段音樂,動作同上。四、完整的聽音樂做游戲。1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。大班音樂欣賞牙膏舞會設(shè)計意圖：樂曲

21、七個半跳詼諧幽默、輕松愉快，尤其是B段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。“人有千面”，音樂又何嘗不是如此?同一首樂曲，會帶給人們不同的感受，并會演繹成不同的故事。七個半跳已被賦予了許多形象，并被設(shè)計成許多精彩的教學(xué)活動，如打蚊子、撕報紙等等。而我的靈感，則得益于清晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”，而我在孩子們生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對此進(jìn)行了加工、提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，使孩子們更加感興趣，愿意參與進(jìn)去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音，不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎?活動目標(biāo)：1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的

22、情緒，初步理解樂曲ABAB反復(fù)的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。2. 引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。3. 在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。活動準(zhǔn)備：教學(xué)圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個;音樂磁帶?；顒又攸c、難點：重點：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動作愉快地表現(xiàn)。難點：初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加?；顒舆^程：1. 幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。2. 教師結(jié)合教具簡述故事牙膏舞會，幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。3. 結(jié)合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。(1)教師聽音樂指圖譜，

23、依次出示牙膏條;提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎?(2)幼兒隨音樂指圖譜;提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎?有什么變化?(3)請能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，教師依次請幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條，做出各種造型。6. 教師簡單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字?；顒友由欤?.可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。課例：小馬過河小音樂劇講故事人：從前，有只小白馬，和他的媽媽一起住在一間小磨房里。馬媽媽每天磨面，然后給河對面的張爺爺送去，拿到集市上賣。(音樂：馬媽媽的音樂)一天，

24、馬媽媽生病了，身體很不舒服，磨完面，她把小馬叫過來馬媽媽：小馬、小馬!(音樂：馬媽媽和小馬)，小馬：哎!媽媽、媽媽，有什么事呀!馬媽媽：小馬，媽媽今天不舒服，不能給張爺爺去送面了，好孩子你能邦媽媽去 送面嗎?小馬：媽媽，我己經(jīng)長大了，我也該學(xué)著幫你干活了，我會送去，您放心吧。馬媽媽：真是媽的乖孩子，路上要當(dāng)心啊(幫小馬扛上面，聲響伴奏)。講故事人：小馬高興地背著糧袋在森林小路上跑著(音樂：鋼琴彈奏草原英雄小姊妹主題，左手主、屬音五度旋律音程伴奏。其他學(xué)生節(jié)奏樂伴奏。)。突然前邊-條很寬的河擋住了去路，河水嘩嘩地流著、小馬不知該怎么好、在河邊走來走去 (音樂、音條刮奏、小馬音樂反復(fù)奏)，這時她看

25、見不遠(yuǎn)處，牛爺爺在河邊吃草， 他趕忙跑過去問牛爺爺(牛爺爺音樂加小馬音樂，河水音樂)小馬：牛爺爺、牛爺爺您好!牛爺爺：小馬你好呀!有什么事要我?guī)兔?小馬：牛爺爺，我媽讓我給河對面的張爺爺送面去，可這條河那么寬，它是深還是淺，請您告訴我，能過去嗎?牛爺爺：啊一這事兒很簡單，這條河雖然很寬，但它的水很淺、最深的地方才到我的小腿 ，你可以放心地過河去。小馬：太好啦，謝謝牛爺爺!講故事人：小馬來到河邊，伸腳-剛踩下一腳(單面鈸!)，這時急急忙忙跳過-只小松鼠(音樂： 小松鼠) 邊跳邊喊小松鼠：小馬小馬!你可千萬不能下河呀!小馬：為什么?小松鼠：你看，這條河，又寬又大、水可深呢(音樂：水聲加上串玲)，

26、前天，我們的一個小伙伴、一不小心掉到河里被水淹死了(哭聲 )。小馬：小松鼠你別難過，謝謝你告訴了我，讓我好好想想。再見!(小松鼠下)(音樂：小馬音樂)講故事人：小馬心里打上鼓了：一個說水淺、一個說水深，到底這水是深還是淺?我該聽誰的呀!不行，我還得回去問媽媽。于是他又急急忙忙跑回小磨房。(音樂：同前小馬跑音樂，速度快一點)小馬：媽媽、媽媽! (喘氣狀) (音樂：馬媽媽與小馬)馬媽媽：孩子，你怎么又跑回來了?小馬：我走到半路，迂到一條大河，我不知是深還是淺，問牛爺爺，他說水很淺， 可小松鼠又跑耒說水很深，千萬不能過。他們的一個小伙伴還剛剛淹死在訶里呢。我不知該怎么辦好，只好回來問您了。馬媽媽：孩

27、子，我總是跟你說，遇事要動腦子多想想。你想想，牛爺爺有多高;小松鼠有多矮，他們說的深啦、淺啦，你自己去比一比，你雖然設(shè)有牛爺爺那么高，可比小松鼠高多了!這水對你是深還是淺呀?我還告訴過你：干什么遇到困難要自己去試一試，這水到底是深還是淺，你下河去走走，深了就退回來，淺了你就走下去。自己親自去做一做，你就會真正知道是深還是淺了。小馬：媽媽、媽媽，我懂了，您放心吧!講故事人：小馬于是又高高興興地上路了。(音樂：小馬跑音樂，加一些小鳥叫聲) 很快，耒到了河邊，(水聲：哇鳴筒慢刮加串鈴) 這次他毫不猶豫地向河里走去。小松鼠又跑過耒說小松鼠：小馬小馬，你不要命啦!(一把抓住小馬往后拖)小馬：小松鼠，我想

28、試一試，你那么小，我這么高，也許我可以過去呀，謝謝你的關(guān)心，再見!(音樂：淌水，木質(zhì)類跟小馬動作敲，散響類做水聲)。小馬走過河抖抖身上的水，高興地向前跑。(音樂：小馬跑路，同時加節(jié)奏朗誦)集體朗誦：小白馬 愛勞動邦助媽媽 去送糧迂到困難 不要怕動腦筋 想一想動手動腳 試一試再大困難 難不倒小白馬 愛勞動聰明能干 人人愛 (音樂漸漸減弱，小馬招手再見，下臺。)第三課   小烏龜 課型      唱歌綜合課 教學(xué)目標(biāo) 1、 培養(yǎng)寶寶對音樂的興趣，2、 專注地聽音樂，3、 結(jié)合動物形態(tài)找準(zhǔn)節(jié)

29、拍； 4、 繼續(xù)學(xué)習(xí)四四拍節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備 樂器：音磚1組、手鼓13份 玩具：上弦小烏龜12個、毛絨小烏龜1個、小背筐12個 CD：律動一、小金魚、小烏龜 美術(shù)：油畫棒及美術(shù)小樣13份 教學(xué)過程 調(diào)性練習(xí) 出示一組音磚，準(zhǔn)確敲擊其音階，讓寶寶聽到一組C大調(diào)。 敲擊4 6和5 7兩組旋律音程，（既要從低音向高音敲，也要從高音向低音敲）， 分別帶寶寶用中性詞（bang）來演唱。 目標(biāo)：C大調(diào)共有三組大三度音程，通過音高的不同，讓寶寶聽辨大三度。 新課小烏龜 講故事 教師：今天給你們帶來了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個新朋友呀背著硬硬的 殼，走起路來慢吞吞，你們知道

30、他是誰嗎？ 寶寶：小烏龜。 教師：這只小烏龜每天都在自己的家門口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺得特別沒有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚的電話，原來小金魚搬新家了，它邀請小烏 龜去做客。（教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對話內(nèi)容）可是小金魚的家太遠(yuǎn)了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個好辦法，媽媽說：“小 烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開始遠(yuǎn)足了。（什么叫“遠(yuǎn)足”呀？就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩）在路上，小烏龜 要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來吃了，可是路太遠(yuǎn)了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個好辦法，它要一邊說兒歌一邊鼓勵自己：“小小烏龜上

31、山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂悠悠?！币贿呎f兒歌一邊走， 小烏龜很快就到了小金魚家，兩個朋友見了面可真高興呀。   教寶寶說歌詞（只學(xué)歌詞，歌詞是重復(fù)）            歌詞內(nèi)容：小小烏龜上山坡， 嘿嘿呦，嘿嘿呦， 帶著面包和糖果， 遠(yuǎn)足樂悠悠。                  

32、;    小小烏龜上山坡， 嘿嘿呦，嘿嘿呦， 帶著面包和糖果， 遠(yuǎn)足樂悠悠。                      小小烏龜上山坡， 嘿嘿呦，嘿嘿呦， 帶著面包和糖果， 遠(yuǎn)足樂悠悠。 3、聽音樂      （1）歌詞閉眼睛聽；      （2）間

33、奏過后，歌詞拍手說一遍、歌詞再拍手唱一遍。（間奏時靜聽音樂，不要           拍手）。       目標(biāo)：讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂中掌握一拍一動的勻速節(jié)拍。 4、樂器伴奏 （1）聽一遍音樂使用手鼓時，請家長輔助寶寶拍打一拍一動的勻速節(jié)拍。 （2）聽第二遍音樂使用手鼓時，請寶寶自己單獨(dú)使用。 （3）在使用樂器環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)自己的時間來安排使用次數(shù)。 目標(biāo)：手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶?，這是一首四四拍的歌

34、曲，讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。 5、律動 （1）教寶寶學(xué)小烏龜爬的動作； （2）每個寶寶發(fā)一個小背筐，做龜殼； （3）寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走； （4）手腳要跟隨音樂打出重拍。 目標(biāo)：讓寶寶用自己的身體作為樂器，在娛樂中來感受一拍一動的穩(wěn)定節(jié)奏，  這是一種節(jié)奏的游走法。 6、玩具 交代玩具的玩法； 每個寶寶發(fā)一個上弦小烏龜，聽音樂自由地玩。 目標(biāo)：在寶寶玩玩具的同時，讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞。 7、美術(shù) 講解圖意； 請寶寶取畫筆和復(fù)印好的小畫，聽音樂自由涂畫。 奧爾夫音樂教案 分享 首次分享者：含弦代 已被分享7次 評論(0) 復(fù)制鏈接 分享 轉(zhuǎn)載 舉報 奧爾

35、夫音樂教案奧爾夫音樂教案教學(xué)名稱：聽味道奧爾夫音樂教案教學(xué)年齡：（聽力訓(xùn)練3-4歲）奧爾夫音樂教案教學(xué)目標(biāo): 1 培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。2        培養(yǎng)幼兒的想象能力。3        培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。4        培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備： 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫奧爾夫音樂

36、教案教學(xué)過程： 1 奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝?！眾W爾夫音樂教案老師很認(rèn)真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西”2        奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師：“老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。”3        奧爾夫音樂教案老師請每位

37、幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。4        奧爾夫音樂教案老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。”5        奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。6  &

38、#160;     奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。奧爾夫音樂教案：卡農(nóng)練習(xí)小星星活動構(gòu)思：我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。活動目標(biāo)：1初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。2學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。3提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡2每人三套白天、

39、夜晚的圖片3系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）4大調(diào)卡農(nóng)音樂片段、保衛(wèi)黃河音樂片段5按圖卡指示穿珠子藍(lán)色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪流的含義。6排圖片每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。奧爾夫音樂教案-小黃狗（說白節(jié)奏）活動目標(biāo):一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲 三、感受頑固節(jié)奏 活動準(zhǔn)備：教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡 活動過程:一、律動感受1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？今天，老師也帶

40、來一只小狗”、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。、結(jié)合音樂律動。、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時候拍手。、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動作。（1）身體樂器-如：拍手、拍腿等動作進(jìn)行（2）生活樂器-地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。、結(jié)合音樂練習(xí)。三、感受頑固伴奏 1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。如：小黃 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，我愛 花 我看 花 就是 不要 去摘 花、語詞的呼應(yīng)：問：小黃

41、 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫 、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。、節(jié)奏練習(xí)）先一起練習(xí)頑固伴奏。）分組練習(xí)一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏四、樂器合奏、出示樂器、樂器練習(xí)）一起練習(xí)說白節(jié)奏型）一起練習(xí)頑固伴奏、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。幼兒用書使用說明：1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面2、教師與幼兒一起進(jìn)行 的語詞創(chuàng)編。3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)奧爾夫音樂教案聲勢拍腿教學(xué)目的：1.節(jié)奏訓(xùn)練2.學(xué)樂器的準(zhǔn)備練習(xí)3.讀譜入門：節(jié)奏譜視奏4.聽力訓(xùn)練5.即興演奏6.聲勢(拍腿)在音樂教學(xué)中

42、的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：聲勢譜、慢四拍樂曲音帶、打擊樂器、音條樂器、鍵盤樂器、小瓷酒盅。附拍腿聲勢譜。教學(xué)建議：教師帶領(lǐng)學(xué)生,做各種拍腿聲勢節(jié)奏(每種樣式要反復(fù)做幾次一一至少四次)。由學(xué)生帶著做?？绰晞葑V視譜拍腿,(每小節(jié)的速度和次數(shù)根據(jù)學(xué)生水平掌握)。放慢四拍速度的歌曲或樂曲，邊聽音樂邊看譜拍腿(每小節(jié)四遍)。每人一件打擊樂,放剛才的錄音,請拿雙響筒的看譜敲（每小節(jié)四遍），其他樂器即興輕聲伴奏。選一小節(jié)做固定音型,為童謠或已學(xué)過的歌曲伴奏。放一段蒙族歌曲(如蒙古人、草原戀、雕花的馬鞍等)。用小瓷酒盅做道具，學(xué)蒙古盅碗午,即興打節(jié)奏伴奏(如加簡單的動作更好)。拍腿聲勢加十六分音符練習(xí)。換音條樂器(取

43、下F.B),節(jié)奏照譜(可反復(fù)數(shù)遍)，音高即興，其他同學(xué)拍腿(雙響筒保留)。分組,每組選一首童謠或兒歌編一個伴奏譜,每架音條琴選一個固定音型,節(jié)奏樂器選一個固定節(jié)奏型,。并記錄下自己小組的譜子。這種方法也可移植到鍵盤樂器上(同樣去掉F.B音,或在黑鍵上)即興，可一人同時彈奏，其余學(xué)生用打擊樂伴奏。提示音樂教學(xué)不可避免要進(jìn)行技能訓(xùn)練,要有操作。如何使這些內(nèi)容的教學(xué)有樂趣、有創(chuàng)造性，并真正具有音樂性,是音樂教學(xué)作為審美教育的重要課題。這個教案提供了一種可能。小班奧爾夫音樂教案 2009-07-15 音樂活動環(huán)節(jié)一音樂活動名稱：粉刷匠二音樂教學(xué)目標(biāo)：1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍2、聲

44、勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒三音樂教學(xué)重點：1聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏四音樂教具準(zhǔn)備：1.CD：蛙蛙快樂頌、粉刷匠、再見歌2.樂器：節(jié)奏棒3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙五音樂教學(xué)內(nèi)容：A音樂熱身律動：蛙蛙快樂頌（5分）1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以B音樂聆聽游戲（10分）1.唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）× ×  × ×× ×  ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；         貝 貝  貝 貝  在哪里？或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)2.音樂問候老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候例如:（老師）唱：12 34 5 54 32 1小 朋友 們  好 小 朋友 們  好（小朋友）唱：12 3