如何根據(jù)考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流如何根據(jù)考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量.精品文檔.如何根據(jù)考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量盡管考試成績(jī)作為學(xué)生的隱私越來(lái)越引起人們的重視，但考試成績(jī)?nèi)匀皇呛饬拷處煹慕虒W(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的的重要組成部分之一。如何根據(jù)考試成績(jī)，科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，一直是學(xué)校管理者探討的重要課題。一、傳統(tǒng)的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的弊端以往的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，大多是把考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀、良好、及格和不及格的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，如規(guī)定考試分?jǐn)?shù)達(dá)到80分及以上為優(yōu)秀，達(dá)到70分及以上為良好，達(dá)到60分及以上為及格，達(dá)不到60分為不及格。把平均得分作為評(píng)價(jià)班級(jí)整體教

2、學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。再如高考成績(jī)?nèi)绾危强窗嗉?jí)學(xué)生達(dá)到重點(diǎn)大學(xué)或者一般本科投檔分?jǐn)?shù)線的絕對(duì)人數(shù)有多少。這種絕對(duì)的評(píng)價(jià)方法顯然是不科學(xué)不合理的。首先是忽視了各班學(xué)生的基礎(chǔ)，其次忽視了各次考試試題的難易程度，其三對(duì)教師不公平。這種評(píng)價(jià)的結(jié)果挫傷了部分教師特別是擔(dān)任所謂普通班教學(xué)工作的教師的教學(xué)積極性。二、用相對(duì)評(píng)價(jià)的方法評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量1、評(píng)價(jià)思路學(xué)校在分班的時(shí)候不可能做到各班學(xué)生文化素質(zhì)絕對(duì)均衡，即使總成績(jī)很平均，也不能保證單科成績(jī)也平均。如果我們以各班的前位成績(jī)（被評(píng)價(jià)的這一次成績(jī)?yōu)楸疚怀煽?jī)，此次以前的某一次考試成績(jī)?yōu)榍拔怀煽?jī)）為基礎(chǔ)，將本位成績(jī)與前位成績(jī)進(jìn)行比較，看其學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的成長(zhǎng)性

3、，就能比較公正客觀地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，從而調(diào)動(dòng)全體教師的教學(xué)積極性。2、評(píng)價(jià)指標(biāo)及計(jì)算公式1）達(dá)標(biāo)率（總分和單科）高分率=高分達(dá)標(biāo)人數(shù)÷高分指標(biāo)人數(shù)×100%優(yōu)良率=優(yōu)良達(dá)標(biāo)人數(shù)÷優(yōu)良指標(biāo)人數(shù)×100%合格率=合格達(dá)標(biāo)人數(shù)÷合格指標(biāo)人數(shù)×100%2）均分系數(shù)（總分和單科）均分系數(shù)=班級(jí)平均分÷所在組平均分3）單科合格配套率（簡(jiǎn)稱合配率）單科成績(jī)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)總分成績(jī)也達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)人數(shù)叫做單科合格配套人數(shù)（簡(jiǎn)稱合配人數(shù)）。單科合格配套人數(shù)與班級(jí)總分成績(jī)合格人數(shù)的百分比，叫做單科合格配套率。高分合配率=高分合配人數(shù)

4、7;總分高分達(dá)標(biāo)人數(shù)×100%（高分合配人數(shù)是指單科達(dá)到高分標(biāo)準(zhǔn)總分也達(dá)到高分標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)）優(yōu)良合配率=優(yōu)良合配人數(shù)÷總分優(yōu)良達(dá)標(biāo)人數(shù)×100%（優(yōu)良合配人數(shù)是指單科達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)總分也達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)）合格合配率=合格合配人數(shù)÷總分合格達(dá)標(biāo)人數(shù)×100%（合格合配人數(shù)是指單科達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)總分也達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)）4）綜合得分總分綜合得分=總分高分率×100×高分率權(quán)重+總分優(yōu)良率×100×優(yōu)良率權(quán)重+總分合格率×100×合格率權(quán)重+總分均分系數(shù)×100×均分權(quán)重單科

5、綜合得分=單科高分率×100×高分率權(quán)重+單科高分合配率×100×高分合配率權(quán)重+單科優(yōu)良率×100×優(yōu)良率權(quán)重+單科優(yōu)良合配率×100×優(yōu)良合配率權(quán)重+單科合格率×100×合格率權(quán)重+單科合格合配率×100×合格合配率權(quán)重+單科均分系數(shù)×100×均分權(quán)重 3、評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)及計(jì)算步驟1）統(tǒng)計(jì)分組：根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際水平，將水平相當(dāng)?shù)陌嗉?jí)分在同一個(gè)統(tǒng)計(jì)組。2）確定指標(biāo)人數(shù)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用前位成績(jī)（如中考成績(jī)）作為參照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)算。先按照各組參加考試人數(shù)

6、的一定百分比，分別確定總分及單科高分、優(yōu)良、合格標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)的基數(shù)。如高分為20%、優(yōu)良為30%（不包括上檔20%）、合格為30%（不包括上檔20%、30%）再根據(jù)總分及單科對(duì)應(yīng)于高分（優(yōu)良、合格）標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)基數(shù)÷70%的順序號(hào)的學(xué)生的前位成績(jī)（如中考成績(jī)，由高分到低分排序），確定各組總分及單科的高分（優(yōu)良、合格）最低標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線。各組總分及單科達(dá)到高分（優(yōu)良、合格）最低標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線的學(xué)生人數(shù)×70%，即為該組的總分及單科高分（優(yōu)良、合格）總標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)。各班總分及單科達(dá)到所屬組內(nèi)高分（優(yōu)良、合格）最低標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線的學(xué)生人數(shù)×70%，即為該班的總分及單科高分（優(yōu)良、合格）指標(biāo)人數(shù)

7、。3）本位成績(jī)的統(tǒng)計(jì)計(jì)算、達(dá)標(biāo)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)根據(jù)各組總分及單科高分（優(yōu)良、合格）總指標(biāo)人數(shù)，確定各組總分及單科高分（優(yōu)良、合格）本位成績(jī)達(dá)標(biāo)最低分?jǐn)?shù)線，各班達(dá)到總分及單科高分（優(yōu)良、合格）本位成績(jī)最低分?jǐn)?shù)線的人數(shù)，即為該班的總分及單科高分（優(yōu)良、合格）達(dá)標(biāo)人數(shù)。各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)計(jì)算根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)計(jì)算公式，分別計(jì)算出達(dá)標(biāo)率、合配率、均分系數(shù)和綜合得分。三、評(píng)價(jià)遵循的原則實(shí)行這種相對(duì)評(píng)價(jià)遵循了以下原則：1、比較性原則。有比較才有鑒別。這種評(píng)價(jià)方法充分考慮了不同班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，不是將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異的班級(jí)放在相同的標(biāo)準(zhǔn)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是比較班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步和成長(zhǎng)，這是比較合理的。2、發(fā)展性原則。這

8、種評(píng)價(jià)方法的比較性原則也體現(xiàn)了發(fā)展性，另外，在確定指標(biāo)基數(shù)以及最低分?jǐn)?shù)線時(shí)，考慮到部分學(xué)生通過(guò)教師的教學(xué)有可能進(jìn)入高分、優(yōu)良或者及格的行列，所以將高分（優(yōu)良、合格）標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)基數(shù)÷70%，加以放大，這樣來(lái)確定各組總分及單科的高分（優(yōu)良、合格）最低標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線。3、公平性原則。由于這種評(píng)價(jià)方法是相對(duì)評(píng)價(jià)的方法，充分考慮了班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的成長(zhǎng)性，無(wú)論是教重點(diǎn)班還是教普通班，只要教師付出了辛勤的勞動(dòng)，他們獲得成就的機(jī)會(huì)就是均等的，普通班的成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)幅度大，進(jìn)步快，教普通班的教師也被認(rèn)可是優(yōu)秀的。4、導(dǎo)向性原則。這種評(píng)價(jià)方法有利于引導(dǎo)全體教師積極從事教學(xué)工作，能調(diào)動(dòng)全體教師的教學(xué)積極性。同時(shí)，綜合得分計(jì)算中，學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)管理