86國(guó)王生病了

1、幼兒園年夜班言語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教案:國(guó)王抱病了計(jì)劃思緒：安康的軀體來自恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。這是小孩從小就應(yīng)樹破的一個(gè)不雅點(diǎn)，同時(shí)小孩也需求培育精良的活動(dòng)適應(yīng)。讀本國(guó)王抱病了經(jīng)過風(fēng)趣的丹青故事，闡明人需求活動(dòng)，需求確的確實(shí)的活動(dòng)。主題盡管嚴(yán)正，但故事風(fēng)趣風(fēng)趣，令人輕松高興。聯(lián)合讀本特色跟幼兒的瀏覽經(jīng)歷，咱們從四個(gè)層面動(dòng)手計(jì)劃活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)一 看圖猜測(cè)目標(biāo)：1存眷細(xì)節(jié)，聯(lián)合推理、猜測(cè)開端讀明白丹青書，進(jìn)步對(duì)丹青的了解跟描繪才能。2明白活動(dòng)無益于軀體安康。預(yù)備：課件，圖片(活動(dòng)計(jì)劃表)。進(jìn)程：一、說話導(dǎo)入1你們生過病嗎?抱病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?2年夜夫是怎么樣給病人看病的?3人什么原因會(huì)抱病?師小結(jié)

2、：人不活動(dòng)輕易抱病。二、應(yīng)用課件領(lǐng)導(dǎo)幼兒逐頁(yè)不雅看1明天老師帶來了一本書，書上說了一團(tuán)體抱病的故事。2(出示年夜書封面)是誰(shuí)抱病了?旁邊的人在干什么?3逐頁(yè)不雅看畫面，了解故事內(nèi)容。(1)床上躺著誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感觸?她會(huì)怎樣辦呢?(2)他們把誰(shuí)喊來了?你怎樣明白他是年夜夫?他手上拿著什么?“處方上有什么內(nèi)容?老師出示縮小的“處方(圖片)，幼兒按次序報(bào)告。師：年夜夫什么原因開那個(gè)處方?猜猜看，國(guó)王抱病的緣故是什么?(3)畫面上有誰(shuí)?肩輿是用來干什么的?(4)禮拜一王子帶國(guó)王去干什么?你看到國(guó)王與王子有什么紛歧樣?他們爬到山頂看到了什么?國(guó)王怎樣說?(5)這是禮拜多少?誰(shuí)陪國(guó)王干什么

3、去了?國(guó)王怎樣說?(6)你們感到國(guó)王的病好了嗎?什么原因?其余的人都怎么樣了?國(guó)王由于不活動(dòng)抱病了，但其不人活動(dòng)了怎樣還抱病呢?(7)國(guó)王從禮拜一到禮拜日是怎么樣活動(dòng)的?年夜夫聽了國(guó)王說的話會(huì)怎樣說?禮拜一到禮拜曰其不人干了什么?他們?cè)趺礃恿?(8)厥后國(guó)王怎樣樣了?國(guó)王的肩輿呢?國(guó)王在做什么?(9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎樣看出來的?三、師幼一同完好地看年夜書，幫助幼兒了解故事內(nèi)容活動(dòng)二 自立瀏覽目標(biāo)：1依照故狀況節(jié)實(shí)驗(yàn)有序地陳列圖片，并行動(dòng)描繪圖片內(nèi)容。2進(jìn)修獨(dú)破、有序地瀏覽圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。預(yù)備：年夜圖表(一周活動(dòng)計(jì)劃表)課件，人手一本小書，操縱資料。進(jìn)程：一、經(jīng)歷回想(

4、老師展現(xiàn)書的封面)國(guó)王什么原因會(huì)抱病?年夜夫開了什么處方?開場(chǎng)國(guó)王是怎樣做的?他的病好了嗎?厥后國(guó)王的軀體變得怎么樣了?什么原因?二、師幼獨(dú)特完好瀏覽年夜書老師領(lǐng)導(dǎo)幼兒存眷有關(guān)時(shí)刻、人名、活動(dòng)工程等要害詞語(yǔ)。三、幼兒操縱報(bào)告1出示年夜的圖表，即一周活動(dòng)計(jì)劃表，領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅看。2引見操縱資料及操縱請(qǐng)求。操縱資料：有關(guān)時(shí)刻、人名、活動(dòng)工程等外容的字卡或圖加文的卡片此中代表時(shí)刻的漢字為玄色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表活動(dòng)工程的字(或圖加文)為黃色。操縱請(qǐng)求：兩位幼兒獨(dú)特協(xié)作擺放圖卡，并互相順次報(bào)告。3幼兒操縱，老師不雅看并進(jìn)展個(gè)不指點(diǎn)。4個(gè)不幼兒在團(tuán)體中報(bào)告。四、幼兒自立瀏覽幼兒自立瀏覽小

5、書，老師指點(diǎn)有艱苦的幼兒?；顒?dòng)三 咱們的活動(dòng)計(jì)劃表目標(biāo)：1了解差別方法的計(jì)劃表，實(shí)驗(yàn)用圖加文的方法制造活動(dòng)計(jì)劃表，拓展瀏覽經(jīng)歷。2休會(huì)與錯(cuò)誤協(xié)作實(shí)現(xiàn)計(jì)劃表的興趣。預(yù)備：漢字卡片“禮拜一至“禮拜日，寫有“禮拜一至“禮拜五中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒常常進(jìn)展的活動(dòng)工程的字卡假定干，水彩筆，讀自己手一本，每組匯總用的年夜紙板。進(jìn)程：一、經(jīng)歷回想年夜夫給國(guó)王開出了一張什么處方?(老師依照幼兒的答復(fù)按次序出示“禮拜一至“禮拜日的字卡，并跟幼兒一同瀏覽。)二、了解多少種方法計(jì)劃表的制造辦法師幼一同瀏覽丹青書，比擬第3頁(yè)的活動(dòng)計(jì)劃表與第1819頁(yè)的畫面的異同。老師依照幼兒的答復(fù)在響應(yīng)漢字上

6、面配上復(fù)雜的丹青。比方禮拜一的上面是一座山，禮拜二的上面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的多少種制造辦法(純筆墨的或圖文聯(lián)合的)。三、實(shí)驗(yàn)制訂每天的晨練計(jì)劃1咱們每天在幼兒園也要錘煉軀體，咱們也來制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?2平常咱們都進(jìn)展哪些錘煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀登、跳遠(yuǎn)等。)3(出示表示時(shí)刻的紙條跟表示活動(dòng)工程的字卡)假如用字來制訂活動(dòng)計(jì)劃表，你們感到艱苦嗎?有不其余辦法?(領(lǐng)導(dǎo)幼兒用圖文聯(lián)合的辦法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)4咱們需求制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工協(xié)作，每人想出一天的活動(dòng)工程，用筆墨或圖加文的方法表示出來，最初定時(shí)刻次序把紙

7、條貼在年夜紙板上，構(gòu)成一張完好的活動(dòng)計(jì)劃表。)5幼兒順次報(bào)告、表演本組制訂的活動(dòng)計(jì)劃表。四、小結(jié)評(píng)比評(píng)比出一組最準(zhǔn)確計(jì)劃作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃，帶著幼兒讀一讀、做一做這些活動(dòng)工程。延長(zhǎng)活動(dòng)：每周五制訂并評(píng)比出下周的活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃錘煉?；顒?dòng)四 故事表演目標(biāo)：1進(jìn)一步了解故事內(nèi)容、腳色等，應(yīng)用適宜的言語(yǔ)、心情、舉措等進(jìn)展表演。2學(xué)會(huì)與錯(cuò)誤探討分主腳色，休會(huì)協(xié)作表演的興趣。預(yù)備：人手一本小書年夜型“活動(dòng)計(jì)劃表一張，日歷牌，腳色牌，肩輿替換品(竹竿六根)。進(jìn)程：一、瀏覽小書，報(bào)告故事請(qǐng)你們一邊看書一邊講講故事，看誰(shuí)講得有情感。二、進(jìn)一步了解、進(jìn)修故事中的人物對(duì)話、心情跟舉措等1故事中有誰(shuí)

8、?國(guó)王怎樣了?年夜臣們?cè)鯓幼?年夜夫看了國(guó)王后是怎樣說的?2(出示年夜“活動(dòng)計(jì)劃表)翌日國(guó)王一年夜夙興來說了什么?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?3(出示年夜日歷牌)領(lǐng)導(dǎo)幼兒重點(diǎn)訓(xùn)練故事中禮拜一到禮拜日的人物對(duì)話、舉措等。(1)禮拜×，誰(shuí)帶國(guó)王去××?他們?cè)鯓?#215;×的?國(guó)王說了什么?(2)禮拜日到了，他們能夠怎么樣了?過了一個(gè)月發(fā)作了什么事?(3)這時(shí)國(guó)王咨詢了年夜夫什么?年夜夫聽了怎樣說?(4)厥后國(guó)王是怎樣錘煉軀體的?病好了嗎?三、幼兒分組自立磋商、分主腳色，表演故事1出示腳色牌，引見分主腳色的請(qǐng)求。如今咱們八團(tuán)體一組來表演那個(gè)故事。每組自己磋商分主腳色，比一比

9、哪組會(huì)磋商、協(xié)作，表演得更風(fēng)趣。2幼兒分紅兩組，探討、協(xié)商、表演。四、幼兒會(huì)合，分組輪番表演延長(zhǎng)活動(dòng)：在表演區(qū)投放響應(yīng)的道具，供幼兒自立表演。附國(guó)王抱病了國(guó)王抱病了。他吃不下飯，睡不著覺，終日躺在床上，什么都不想做，所以也不論國(guó)度年夜事了。年夜臣們匆忙請(qǐng)年夜夫來替國(guó)王看病。年夜夫看了說：“國(guó)王活動(dòng)太少了，因此感到不舒適多多活動(dòng)，就會(huì)好了。年夜夫?qū)懥艘粡埢顒?dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。禮拜一：登山；禮拜二：騎馬；禮拜三：泅水：禮拜四：打棒球；禮拜五：慢跑；禮拜六：做體操；禮拜日：蘇息。翌日。國(guó)王一年夜早就起床了?！翱祛A(yù)備肩輿，我要去活動(dòng)了。為了國(guó)王的安康皇后還下令王子跟年夜臣們輪番陪國(guó)王做活動(dòng)。禮拜一，年夜王

10、子帶國(guó)王去登山；到了山頂上，國(guó)王說：“山上的景色真漂亮，咱們下山去，再爬一遍吧!禮拜二，二王子帶國(guó)王去騎馬。“馬兒跑的模樣真美不雅再多跑一會(huì)吧!國(guó)王說。禮拜三，三王子帶國(guó)王去泅水?！扒鏊盟品浅Ｊ孢m，游到天亮再回家吧!國(guó)王說。禮拜四，年夜臣們一同陪國(guó)王打棒球?！班?那個(gè)游戲看起來挺風(fēng)趣的，再玩一遍，再玩一遍。國(guó)王說。禮拜五，年夜臣們陪國(guó)王慢跑他們跑了一圈又一圈。禮拜六，皇后親身帶國(guó)王做體操。他們做了一遍叉一遍。禮拜日，終于能夠好好蘇息一天了!就如此過了一個(gè)月豈但國(guó)王的軀體不惡化，就連皇宮里的其不人也都病倒了。國(guó)王咨詢年夜夫：“怎樣會(huì)如此呢?我每天都去活動(dòng)啊!年夜夫聽了哈哈年夜笑：“錯(cuò)誤，國(guó)王老

11、是坐在肩輿里，軀體全然不的確活動(dòng)嘛!其余的人活動(dòng)太多。累壞了!厥后國(guó)王把肩輿留在皇宮里。跟年夜伙兒一同登山、騎馬、泅水所以他每天黃昏還跟皇后一同去漫步。過了未多少，國(guó)王的軀體的確變好了。每天都能精神充分地處置國(guó)度年夜事了年夜班言語(yǔ)：國(guó)王抱病了活動(dòng)目標(biāo)1在了解故事內(nèi)容的根底上，能依照情節(jié)開展用多種言語(yǔ)方法來表述作品中的人物言行及情節(jié)內(nèi)容。2經(jīng)過設(shè)想報(bào)告、剖析探討、即興仿編等與不人的互動(dòng)協(xié)作，開展思想才能、設(shè)想力跟言語(yǔ)表白才能。3領(lǐng)會(huì)作品中包含的風(fēng)趣情味，明白活動(dòng)的益處?；顒?dòng)預(yù)備1國(guó)王抱病了PPT、年夜書教具一本，幼兒用書人手一本。2把本書中的故狀況節(jié)事后分為四個(gè)局部：第一局部(含圖1-2)：“國(guó)

12、王抱病了，年夜夫看病開藥方；第二局部(含圖3-9)：“國(guó)王在宮里人的陪伴下開場(chǎng)“活動(dòng)；第三局部(含圖10)：病未康復(fù)，“國(guó)王質(zhì)咨詢“年夜夫“年夜夫指出“國(guó)王所謂“活動(dòng)的本相；第四局部(含圖11-12)：“國(guó)王自己活動(dòng)，軀體規(guī)復(fù)安康。活動(dòng)進(jìn)程一、看看、說說、演演，按各局部了解故事內(nèi)容，即興表示作品(一)了解第一局部?jī)?nèi)容：進(jìn)入腳色及勇敢設(shè)想報(bào)告對(duì)白幼兒瀏覽畫面，在老師的啟示引領(lǐng)下天然進(jìn)入腳色，即興設(shè)想報(bào)告“年夜夫?yàn)閲?guó)王看病的“腳色對(duì)白。1老師指圖1跟圖2啟示幼兒“國(guó)王抱病了，而后自己即興扮“名醫(yī)，約請(qǐng)幼兒表演“名醫(yī)的門生們，一同進(jìn)宮為“國(guó)王看病。(1)“年夜夫望診師：(表示幼兒)年夜夫先來望一望，

13、看看國(guó)王怎樣樣?神色好不行?(幼兒：嘴唇不太紅，面貌蠟黃蠟黃的，肉體煥發(fā)?)圖1圖2(2)“年夜夫聞診師：(表示幼兒)年夜夫再來聞一聞，發(fā)覺狀況怎樣樣?(幼兒：嘴巴有口臭?)(3)“年夜夫咨詢?cè)\師：(提示幼兒)年夜夫還要咨詢一咨詢病人有哪些地點(diǎn)不舒適，那么都要咨詢些什么?(幼兒：睡覺好不行?用飯?jiān)鯓訕?有不頭痛發(fā)燒咳嗽?)2小結(jié)：“名醫(yī)匯總“門生們的看法，為“國(guó)王開藥方(老師按圖2所示朗誦“年夜夫開方局部引出圖中所示的“活動(dòng)計(jì)劃表)。(二)了解第二局部：自立瀏覽發(fā)覺咨詢題，探討咨詢題交換不雅看所得。幼兒細(xì)心不雅看這一局部畫面中的人物舉措，開展“咨詢題探討剖析得出“國(guó)王病情不惡化的緣故是“他不真

14、正進(jìn)展活動(dòng)。1.老師按次序報(bào)告第二局部?jī)?nèi)容，約請(qǐng)幼兒“名醫(yī)的門生們寧?kù)o地翻看圖書：“年夜伙兒看看國(guó)王是怎樣活動(dòng)的?發(fā)覺了狀況。不要急著說出來，先看看再說，以免國(guó)王說咱們多嘴觸犯他。2師報(bào)告故事，幼兒自立翻閱圖書，探討交換自己不雅看所得。3請(qǐng)個(gè)不幼兒下臺(tái)來交換他們?cè)诓谎趴础皣?guó)王活動(dòng)時(shí)發(fā)覺的狀況(“門生分不向“名醫(yī)講演他們的不雅看后果)PPT4.小結(jié)：基本上其不人在活動(dòng)，“國(guó)王自己不真正的活動(dòng)，因此他的病全然不惡化。三了解第三局部?jī)?nèi)容：計(jì)劃咨詢答式情形對(duì)白。幼兒與老師一咨詢一答，分腳色即興自在計(jì)劃，并報(bào)告“面臨國(guó)王質(zhì)咨詢，年夜夫平復(fù)闡明本相的“情形對(duì)白。1提出咨詢題情形：“國(guó)王的病不好他賭氣了，叫

15、人把年夜夫帶進(jìn)宮來，要處治他們。年夜夫見了國(guó)王，該怎樣辦呢?領(lǐng)導(dǎo)幼兒表演“年夜夫腳色對(duì)“國(guó)王闡明本相2師幼進(jìn)展即興計(jì)劃的咨詢答式情形對(duì)白師表演有些發(fā)怒的“國(guó)王：幼兒表演心中有數(shù)的“年夜夫，依照“活動(dòng)計(jì)劃表的內(nèi)容來有序地開展即興表演。師：“禮拜一我去登山了，但是臉依然蠟黃蠟黃!幼：“你坐在肩輿里，全然沒登山，登山的是年夜王子!不信，你看(指響應(yīng)畫面)師(做拍頭狀)：“喲，還真是呢，瞧我忘了?最初，“國(guó)王不行意思地向“年夜夫抱歉，表示從明天開場(chǎng)要親身去錘煉。(四)了解第四局部?jī)?nèi)容：進(jìn)展即興仿編“旁白師幼協(xié)作，開展即興表演(老師演“國(guó)王，幼兒說“旁白)，表示“國(guó)王自己活動(dòng)，終于規(guī)復(fù)安康的美滿終局圖1

16、1圖121老師供給句式典范：“禮拜一呀禮拜一，國(guó)王自己去登山。爬，爬，爬呀爬，爬完這山爬那山。(自言白語(yǔ))“嗯，肚子有點(diǎn)餓，飯也多吃點(diǎn)。2領(lǐng)導(dǎo)幼兒依照例句構(gòu)造分組開展即興創(chuàng)編，并歸結(jié)出完好句式進(jìn)展表述。老師巡回指點(diǎn)。在幼兒有“卡殼的時(shí)分，實(shí)時(shí)遞詞幫助。3師幼協(xié)作表演：請(qǐng)幼兒說出自己計(jì)劃的句子(即“旁白)，老師依照幼兒計(jì)劃的“旁白幫助再現(xiàn)“國(guó)王親身活動(dòng)時(shí)那滑稽、風(fēng)趣的局面。參考句式如下：禮拜一呀禮拜一，國(guó)王自己去登山。爬，爬，爬呀爬，爬完這山爬那山。(自言白語(yǔ))嗯，肚子有點(diǎn)餓，飯也多吃點(diǎn)。禮拜二呀禮拜二，國(guó)王自己去騎馬。駕，駕，駕駕駕，騎了一圈又一圈。(喃喃自語(yǔ))嗯，出了一身汗，倒也滿舒適。禮拜三呀禮拜三，國(guó)王自己去泅水游，游，游呀游，游了一圈又一圈。喃喃自語(yǔ))嗯，感觸有點(diǎn)累，早點(diǎn)睡覺去。禮拜四呀禮拜四，國(guó)王自己打棒球。打，打，打打打。打了一遍又一