94沒有不方便

1、瀏覽運動：不什么不便利運動目的：1、進修完好有序的瀏覽圖書，并在瀏覽中融入本人的感情休會來了解故事內容2、領導幼兒感觸殘疾人的不便利并不給周圍人帶來太多的不便利，他們也有本人的身手，教導幼兒要尊敬對等的看待殘疾人。運動預備：小圖書人手一本，故事灌音，年夜圖書三幅，筆墨：不不便利運動流程：探討幼兒瀏覽聽灌音師生瀏覽延長運動運動進程：一、探討1、小冤家們都在操場上玩，阿明卻獨清閑課堂里，猜猜是什么緣故？2、阿明的腿有點不便利，什么叫“不便利？出示筆墨阿明在生涯中有哪些不便利的事呢？幼兒互動探討二、幼兒瀏覽咨詢題：1、故事中都發(fā)作了什么情況？2、你們喜愛小山公嗎？什么原因？出示年夜圖片3、小山公如此

2、做，阿明內心會如何想？小冤家的內心又會如何想？老師小結：咱們都不喜愛小山公的這種行動，他如此是不尊敬不人，是不規(guī)矩的表示，再說阿明內心會不高興，憂傷的，讓不人憂傷的情況咱們不該當做！4、當小山公受傷后，阿明是怎么樣看待他的？5、回家的路上發(fā)作一件什么恐怖的情況？阿明是怎么樣做的？小山公呢？6、你們喜愛阿明嗎？什么原因？幼兒互動探討老師小結：咱們都喜愛阿明，盡管阿明的腿有點不便利，但阿明能照料本人，還能照料不人，在好冤家碰到風險時還能愛護不人，他是個英勇的小孩。三、聽灌音，師生瀏覽聽了故事，楊老師清楚了，什么原因故事的名字叫“不不便利。1、阿明一點都不給年夜伙兒帶來不便利，年夜伙兒一同玩球的時分

3、只需如何做？阿明就能夠一同玩了。2、郊游的時分，年夜伙兒如何做？他就能夠一同去了。領導幼兒應用故事中的言語個人報告3、想想，假設阿明是你們的好冤家，你們會怎么樣與他相處呢？運動完畢：讓幼兒用繪畫的方式表白本人的辦法，編寫本人的丹青故事中班瀏覽運動運動目的：      1、夠留意并讀出版名跟作者的名字。      2、進修完好并有序地瀏覽圖書并不雅賞丹青書的獨特畫風。      3、在瀏覽中融入本人的感情休會來了解故事

4、內容。運動預備：     丹青書2本差別作風的運動進程：      一、不雅看封面，師幼獨特瀏覽圖書的名字，了解故事的名字。       構造幼兒探討：1、什么叫“不便利？                    

5、0;        2、在生涯中碰到、看到過哪些不便利的事？      二、師幼獨特瀏覽。      1、在瀏覽時，領導幼兒不雅看詳細畫面，協助幼兒了解故事內容。      如阿明跟小猴一同走在下學回家路上的畫面，讓幼兒留意領會旭日所襯著出的暖跟與友誼，以及阿明武斷地拔杖痛斥年夜狗的好漢氣勢。領導幼兒不雅看阿明及小猴的情態(tài)差異，由此真正領

6、會不不便利的外延。      2、提咨詢：小猴開場對阿明是什么樣的？厥后又怎么樣？什么原因？      領導幼兒感觸殘疾人的不便利之處，事實上并不給周圍人帶來太多的不便利，他們不是一個需求悲傷的、到處受照料的群體，他們也有本人的剛強、超越凡人的地點。咱們要尊敬、對等地看待殘疾人。      三、再次獨特瀏覽。鼓舞幼兒與老師一同啟齒念。      四、領導幼兒不雅賞該丹青書的獨特畫風圈畫涂色。      請幼兒比擬一下該