學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的必要性和意義

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的必要性和意義.精品文檔.學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的必要性和意義護(hù)理教育學(xué)是主要研究護(hù)理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的教育現(xiàn)象（即護(hù)理學(xué)教學(xué)或健康教育）及其規(guī)律的一門(mén)學(xué)科，內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)是介紹關(guān)于護(hù)理學(xué)教學(xué)和健康教育方法的一般性知識(shí)，幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)掌握教育學(xué)的原理與方法和護(hù)理教育教學(xué)技能。學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)是護(hù)理學(xué)生今后從事從事臨床護(hù)理工作的需要，是從事護(hù)理教育工作的需要，是從事護(hù)理管理工作的需要，也是從事護(hù)理科研工作的需要。作為實(shí)現(xiàn)“學(xué)生應(yīng)具有護(hù)理教學(xué)和初步的科學(xué)研究能力”的重要課程之，護(hù)理教育學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生解決護(hù)理教育實(shí)際問(wèn)題的能力為目的。通過(guò)參與教學(xué)過(guò)程，

2、使學(xué)生了解教育的基本理論和過(guò)程，培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而具備護(hù)理教育的基本能力。學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)有助于樹(shù)立正確教育思想，有助于指導(dǎo)護(hù)理教育實(shí)踐活動(dòng)，有助于護(hù)理科研能力提高，有助于護(hù)理教育改革。 1學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)是正確實(shí)施健康教育的需要和從事臨床護(hù)理工作的需要健康教育已成為醫(yī)務(wù)工作者義不容辭的責(zé)任。隨著傳統(tǒng)護(hù)理模式向現(xiàn)代護(hù)理模式轉(zhuǎn)變，健康教育者已成為護(hù)理人員的主要角色目標(biāo)之一。有效的健康教育和溝通，除了要求護(hù)理專業(yè)學(xué)生掌握廣博的護(hù)理學(xué)與健康知識(shí)外，更關(guān)鍵的是看是否掌握了科學(xué)的溝通和健康教育方法。學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)，可以幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕?/p>

3、育方法與手段，對(duì)不同年齡、社會(huì)背景、文化層次的人群或者患者實(shí)施針對(duì)性強(qiáng)、耗時(shí)少、效果佳的健康教育和溝通，滿足人們對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)知需求，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們促進(jìn)、維護(hù)自我或他人健康的積極性。2學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)是護(hù)理學(xué)生將來(lái)從事護(hù)理教學(xué)的需要 我國(guó)護(hù)理專業(yè)的教師主要畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院校，同時(shí)，我國(guó)大多數(shù)醫(yī)院均承擔(dān)著護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)和護(hù)士的進(jìn)修帶教任務(wù)，部分大型綜合性醫(yī)院還直接承擔(dān)著護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生臨床護(hù)理理論課教學(xué)任務(wù)，教學(xué)工作已成為大多數(shù)醫(yī)院與醫(yī)護(hù)、科研并存的三大主要工作任務(wù)之一。要有效地提高護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法知識(shí)。護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)，有利于系統(tǒng)掌握教育學(xué)的原理與方法，尤其

4、是了解國(guó)內(nèi)外護(hù)理學(xué)教學(xué)法，結(jié)合未來(lái)護(hù)理學(xué)教學(xué)工作的實(shí)踐，有意識(shí)地去探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。3學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)是完善護(hù)理專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，也是從事護(hù)理管理工作的需要和從事護(hù)理科研工作的需要。一方面，護(hù)理專業(yè)學(xué)生除了學(xué)好護(hù)理學(xué)專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)掌握一定的人文社科類知識(shí)，如社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，為將來(lái)從事醫(yī)療、科研等工作奠定基礎(chǔ)。另一方面，護(hù)理教育學(xué)介紹的許多原理、方法，不僅是為搞好教學(xué)服務(wù)的，它也可以為護(hù)理專業(yè)學(xué)生開(kāi)展自學(xué)和培養(yǎng)能力素質(zhì)提供科學(xué)的指導(dǎo)。如護(hù)理教育學(xué)研究的有關(guān)“知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律”以及“護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)心理”等方面的知識(shí)，可以培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

5、護(hù)理教育學(xué)中介紹的有關(guān)“講授法”、“問(wèn)答法”、“演示法”以及“課堂情景問(wèn)題的應(yīng)激處理”等都可以幫助學(xué)生訓(xùn)練良好的演說(shuō)能力和組織管理能力等等。學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的方法：1、堅(jiān)持實(shí)事求是原則；實(shí)事求是就是從實(shí)際對(duì)象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和方法，應(yīng)是每位學(xué)者治學(xué)的座右銘。2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)；理論聯(lián)系實(shí)際，是我們應(yīng)該一貫堅(jiān)持的學(xué)風(fēng)，理論聯(lián)系實(shí)際也是馬克思主義的實(shí)踐論，科學(xué)理論是從對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中概括提煉出來(lái)的，同時(shí)又用于指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中提升的，進(jìn)而再用于指導(dǎo)新的實(shí)踐。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，就是要一切從實(shí)際出發(fā)，就是要學(xué)以致用，就是為了應(yīng)用，為了發(fā)展，為了解決問(wèn)題3、培養(yǎng)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力；學(xué)以致用是我們學(xué)習(xí)的目的，圍繞“解決問(wèn)題”所提出的目標(biāo)，采取有效的策略和方法，去主動(dòng)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有效培養(yǎng)自己運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4