農(nóng)村小班化課堂教學(xué)的探索

1、農(nóng)村小學(xué)小班化課堂教學(xué)的探索甘肅省高臺縣宣化鎮(zhèn)中心小學(xué) ：閆文山 【摘要】：農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)通過開展和諧的教育環(huán)境,發(fā)展學(xué)生個性，讓學(xué)生在快樂中成長，在小組合作中學(xué)習(xí)。本文從課堂互動、教學(xué)方式、情境教學(xué)、轉(zhuǎn)變理念等不同層面,就小班化課堂教學(xué)學(xué)生個性發(fā)展問題進(jìn)行探討?！咀髡邌挝弧浚?甘肅省高臺縣宣化鎮(zhèn)中心小學(xué) 【關(guān)鍵詞】： 小班化 小班化教學(xué)特點(diǎn) 教學(xué)策略 個性發(fā)展 關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育教學(xué) 小學(xué) 小班化課堂教學(xué) 一、我們對小學(xué)小班化教育教學(xué)的認(rèn)識 小班化教育教學(xué)是什么呢？我們認(rèn)為，班級人數(shù)相對較少，大致在20-30人之間，開展教育教學(xué)活動，教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評價都會變化，人們也將會更新教育

2、觀念和理念。 二、更新、轉(zhuǎn)變教育理念。小班化教育的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育觀念和理念，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的創(chuàng)新人才。其最終目標(biāo)是促進(jìn)每個學(xué)生的個性發(fā)展。在實(shí)施小班化教育的過程中，首先必須樹立以人為本的觀念。在教育教學(xué)中、學(xué)生是教學(xué)的主體教師只起指導(dǎo)作用。其次，教師必須樹立服務(wù)學(xué)生意識。教師應(yīng)全心全意地服務(wù)于學(xué)生，服從學(xué)生的發(fā)展、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。第三、在小班化教育中，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生思考，有效地組織教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生求知欲望。第四、在小班化教學(xué)中，師生雙方共同學(xué)習(xí)，相互交流。一切教學(xué)活動貫穿于學(xué)生的和諧發(fā)展，讓每個學(xué)生與師生的互動機(jī)會多，學(xué)習(xí)效率高。 三、農(nóng)村小學(xué)小班化課堂教學(xué)

3、的特點(diǎn) 在課堂教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。新的教育教學(xué)方法應(yīng)盡可能的按照兒童的心理特征和年齡段進(jìn)行教學(xué)?！钡趥鹘y(tǒng)的大班化教育教學(xué)中、老師總是無視課堂里學(xué)生的個體差異和接受能力的不同，老師主講，學(xué)生主聽，為教學(xué)主流。學(xué)生被動的去接收知識、在這樣的教學(xué)環(huán)境下，老師教的累，學(xué)生學(xué)的死。 如何從大班化教學(xué)向小班化教學(xué)轉(zhuǎn)變，從填鴨式教學(xué)到分層式教學(xué)進(jìn)行有目的性的教學(xué)，是我們農(nóng)村教師面臨的一個新課題。因此我校積極行動起來，認(rèn)真開展小班化教學(xué)探索，改變原有的教學(xué)模式，讓教與學(xué)有機(jī)結(jié)合。通過激發(fā)學(xué)生情趣、采取合作、快樂教學(xué)原則。當(dāng)然在小班化教學(xué)，但應(yīng)學(xué)

4、科特點(diǎn)而定，下面我就談?wù)勑W(xué)英語小班化教學(xué)的特點(diǎn)。1 師生活動方面：小班化教學(xué)擴(kuò)大了學(xué)生探究活動的空間及轉(zhuǎn)變角色，是改變教學(xué)方式的有效手段。老師地位地位、角色變了，成了學(xué)生中的一員，與學(xué)生的交流溝通多了、接觸進(jìn)了、師生更容易相互了解，相互溝通。能夠使師生的關(guān)系更加融洽。 英語小班化教學(xué)更有利于師生課堂的有效互動，更加有利于學(xué)生的發(fā)散性思維與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，改變座位排列，使課桌擺放與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，座位擺放形式的多樣性使學(xué)生對教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生了新鮮感，更重要的是加強(qiáng)師生合作、生生合作的教學(xué)互動，起到了事半功倍的效果。2. 學(xué)生個體參與活動方面：小班化教學(xué)模式將

5、個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，師生之間、生生之間的共同探討是高密度的交互，不只是認(rèn)知過程，同時還是一個交往與審美的過程，是深層次情感體驗(yàn)的過程。3. 教學(xué)組織方面：首先， 在小班化班級里，每一位學(xué)生都有參與英語課堂活動的機(jī)會，可以調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，即使是性格內(nèi)向的學(xué)生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信，對老師產(chǎn)生親近感。 教師有針對性地教學(xué)：在小班化的課堂里，新的教育理念下，教師更容易改變學(xué)生的固有的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的先決條件。完成新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、策略等。其次，更有時間了解每個學(xué)生的具體情況，為學(xué)生制定切

6、實(shí)可行的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)動智慧，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并傾注情感，從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)，努力創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境。4 作業(yè)批改方面：作業(yè)批改是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是老師了解學(xué)生掌握知識好壞的主要途徑。小班化教學(xué)后，學(xué)生少了，教師可以及時完成作業(yè)批改，能夠及時糾錯，適時幫助學(xué)生改正錯誤，能做到勵優(yōu)促差、提高效率。面批學(xué)生作業(yè)，是面向全體學(xué)生，因材施教，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。也是學(xué)生提高自身能力，學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段。 四、小班化教學(xué)的教學(xué)策略 小班化教學(xué)，就是讓每個學(xué)生都受到等距離教學(xué)，讓每個學(xué)生充分享受教育資源，充分享受老師。在我校一年級的雙語教學(xué)中進(jìn)行活動

7、教學(xué)，游戲教學(xué)，讓學(xué)生的每一天充滿快樂，讓學(xué)生的每一課都學(xué)得快樂。根據(jù)小班化教育的課堂教學(xué)策略的綜合性、可操作性、靈活性原則，我們在課堂教學(xué)中不斷思考，實(shí)踐，抽煉出以下教學(xué)策略。 1、主動參與 一年級學(xué)生敢說、愛說，樂于主動參與。老師要重視參與方法的指導(dǎo)和參與能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的主動參與和培養(yǎng)學(xué)生說話的邏輯性、條理性有機(jī)結(jié)合。學(xué)生的主動參與精神不光體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)校生活的各個層面。 2、合作教學(xué) 我們平時經(jīng)常談到要發(fā)展學(xué)生個性。什么是個性？個性是指學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而非隨心所欲。把任性，耍脾氣，和老師對著干，跟同學(xué)爭爭搶搶都誤認(rèn)為是個性，這是對個性的曲解。獨(dú)立性不排除團(tuán)隊精神

8、。在學(xué)習(xí)中善于和別人合作，尊重他人的建議，這樣的孩子才是會學(xué)習(xí)的孩子。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的和諧互動，使學(xué)生由競爭對手變成合作伙伴，取長補(bǔ)短，拓寬思路，在合作學(xué)習(xí)中共同達(dá)到教學(xué)目的。而小組學(xué)習(xí)活動，是合作教學(xué)的基本形式。可變式課桌，活動式教學(xué)，使小班化的合作教學(xué)取得較好的效果。 3、活動教學(xué) 根據(jù)一年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，把語文課上成活動課程，使學(xué)生在老師有組織的活動中學(xué)習(xí)知識，增長才干，發(fā)展個性。具體操作方法如下：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，分組學(xué)習(xí)、游戲競賽、表演評價、質(zhì)疑補(bǔ)充。它適用于復(fù)習(xí)課和練習(xí)課。此外，還可以開展學(xué)科實(shí)踐活動。 4、創(chuàng)新教學(xué) 有人說，孩提時期是人生中最富有創(chuàng)造性的時期，

9、因?yàn)橛仔〉暮⒆有撵`是自由的，他們少有清規(guī)戒律的制約和世俗情理的束縛。正是這種可貴的天賦的靈性，給予孩子以無限的創(chuàng)意。法國文學(xué)家法郎士曾說，教學(xué)的全部藝術(shù)就是喚起年輕心靈天然好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了讓這種好奇心得到滿足。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有好奇心和探索欲，教師的責(zé)任正是要不斷滿足并提升學(xué)生的好奇心和探索欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在小班化的教學(xué)前提下，民主活潑的教學(xué)氛圍，是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的重要條件。首先，我們擯棄了“師道尊嚴(yán)”，與學(xué)生平等相處，這樣一來學(xué)生就敢于親近老師，在潛移默化中激發(fā)其求新意識。常有學(xué)生把老師叫成“媽媽”，換來大家善意的哄笑。在這樣的平等民主的氣氛中，對學(xué)生加以正確引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的求異思維

10、，遠(yuǎn)比嚴(yán)肅的說教有效。 5、多媒體教學(xué) 在小班課堂教學(xué)中進(jìn)行多媒體教學(xué)，使教學(xué)具體化、形象化、信息化。這樣做，不但能提高教學(xué)質(zhì)量，而且為學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)打好基礎(chǔ)。我們還開設(shè)校園網(wǎng)，讓一年級的學(xué)生不僅在電腦上學(xué)習(xí)，還使他們體會到上網(wǎng)給他們帶來的樂趣。 四、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 1、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施 “小班化教育”的實(shí)施，意味著每個學(xué)生占有較為充足的單位空間。為了提高教學(xué)的現(xiàn)代化程度，把現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂，我校給每個教室配置了多媒體計算機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，和可滑動的黑板，以及與書本配套的教學(xué)軟件，為每個學(xué)生的個性發(fā)展提供了良好的外部條件。 2、課桌椅的設(shè)計及擺放

11、 課桌椅的設(shè)計是為教學(xué)服務(wù)的。根據(jù)不同學(xué)校小班教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計不同形狀的桌椅。課桌的擺放是一個被長期忽視的課堂環(huán)境因素。小班化教育為教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，靈活編排課桌提供了可能。同時，小班教師在確定教學(xué)內(nèi)容后，必須考慮課桌的擺放和教室環(huán)境的選擇，力求出色完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 3、教室地面的設(shè)計和教室環(huán)境布置 教室地面鋪設(shè)地板，師生需要時席地而坐進(jìn)行教學(xué)，游戲。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，教室的環(huán)境美化也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的重要因素之一。例如，教室的整面后墻可以用泡沫和彩紙做出藍(lán)天、白云、太陽、小鳥的背景，和孩子歡快的活動場面，乘著飛船遨游天空的主題畫面，色彩絢麗，想象豐富，墻壁上還掛上小籃球筐，飛鏢轉(zhuǎn)盤，豐富了學(xué)生的課余生活。在小班教育中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造能力，一年級老師還發(fā)動學(xué)生人人參與美化環(huán)境。在教室的左墻或右墻，“明星閃爍”欄里貼著一周里表現(xiàn)出色的學(xué)生的巨幅生活照，“你追我趕”欄目里開展“學(xué)習(xí)之星、勤勞之星、健身之星、創(chuàng)造之星”的競賽活動；“在我們的天地”欄目里隨時都有學(xué)生的作品，作品包括寫字、數(shù)學(xué)、美術(shù)、制作，輪流展示。 4、心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 教育，是對心田的播種和呵護(hù)，與學(xué)生心靈的溝通是現(xiàn)代教育技術(shù)中最基本的內(nèi)容，它要求老師首先