創(chuàng)造自己的高效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)——楊四耕

1、創(chuàng)造自己的高效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造自己的高效教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 上海市教育科學(xué)研究院上海市教育科學(xué)研究院 楊四耕楊四耕Y身在此山，我們究竟看懂了多少？身在此山，我們究竟看懂了多少？國外有效教學(xué)之研究 美加里D1)1)激活已有經(jīng)驗(yàn)激活已有經(jīng)驗(yàn)2)2)展示知識技能展示知識技能3)3)應(yīng)用知識技能應(yīng)用知識技能4)4)將知識技能整合將知識技能整合到實(shí)際生活中到實(shí)際生活中整合激活應(yīng)用展示問題Merrill, M. D. (2002). First principles of instruction. ETR & D., 50(3), 43-59.整合激活應(yīng)用展示問題整合激活應(yīng)用展示問題整合激活應(yīng)

2、用展示問題整合激活應(yīng)用展示問題整合激活應(yīng)用展示問題 純冰純冰 冰中有氣泡冰中有氣泡 冰中有木塊冰中有木塊 冰中有石塊冰中有石塊 冰中有油（冰中有油（油油水水 ）浙江省物理特級教師浙江省物理特級教師 馬志堅馬志堅 A不變不變B升高升高C降低降低D無法判斷無法判斷純冰熔化純冰熔化 冰中有氣泡冰中有氣泡 冰中有木塊冰中有木塊 冰中有石塊冰中有石塊 問題：問題：1、冰中有泡沫塑料當(dāng)冰熔化、冰中有泡沫塑料當(dāng)冰熔化后水面的變化情況后水面的變化情況2、冰中有鐵塊當(dāng)冰熔化后水、冰中有鐵塊當(dāng)冰熔化后水面的變化情況面的變化情況課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：冰熔化前后水面變化的分析冰熔化前后水面變化的分析“馬氏定理馬氏定理”

3、：柱形容器中，冰熔化前柱形容器中，冰熔化前后容器底部受到的壓強(qiáng)不變。后容器底部受到的壓強(qiáng)不變。方法：方法：水水g（H-Hl）=p（1） p0，水面下降，水面下降 （冰中有密度大于水的固體）（冰中有密度大于水的固體）（2）p=0, 水面不變水面不變 （冰中有密度小于或等于水的固體）（冰中有密度小于或等于水的固體）問題：上述討論是在柱形容器中，問題：上述討論是在柱形容器中， 如果非柱形容器情況如何？如果非柱形容器情況如何？ 課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：1有一裝滿濃桔子汁的杯中浮有有一裝滿濃桔子汁的杯中浮有一塊冰，當(dāng)冰熔化后，桔子汁會一塊冰，當(dāng)冰熔化后，桔子汁會溢出嗎？溢出嗎？ （桔桔水水）2海上有一座冰山

4、，當(dāng)冰熔化后海上有一座冰山，當(dāng)冰熔化后，海面會發(fā)生什么變化？，海面會發(fā)生什么變化？3漂浮在游泳池中的一條水泥船漂浮在游泳池中的一條水泥船，不小心船沉入水中，問水面如，不小心船沉入水中，問水面如何變化？何變化？4漂浮在游泳池中的一條水泥船，漂浮在游泳池中的一條水泥船，看到池底有石塊，船上的人把池看到池底有石塊，船上的人把池底的石塊撈到船上，問游泳池中底的石塊撈到船上，問游泳池中的水面如何變化？的水面如何變化？5 5、水池中有一裝石頭的船，如果將、水池中有一裝石頭的船，如果將船上的石頭拋入池中，那么水池中水船上的石頭拋入池中，那么水池中水面如何變化？面如何變化？ 6 6、水面上浮著一木塊，木塊上放

5、著一、水面上浮著一木塊，木塊上放著一鐵塊，它們靜止在水面上。若把鐵塊鐵塊，它們靜止在水面上。若把鐵塊放入水中，則杯中水面將怎樣變化？放入水中，則杯中水面將怎樣變化？ 7、已知小球、已知小球A能在水中懸浮，小球能在水中懸浮，小球B將在水中將在水中下沉，小球下沉，小球C則漂浮在水面。現(xiàn)把這三個放在則漂浮在水面?，F(xiàn)把這三個放在同一盒內(nèi)，然后把小盒子漂浮在盛水的盆中，同一盒內(nèi)，然后把小盒子漂浮在盛水的盆中，則下列判斷錯誤的是則下列判斷錯誤的是（A）只把小球）只把小球A從小盒中拿出放入水里，盆中從小盒中拿出放入水里，盆中水面高度不變；水面高度不變；（B）只把小球）只把小球B從小盒中拿出放入水里，盆中從小盒中拿出放入水里，盆中水面高度下降；水面高度下降；（C）只把小球）只把小球C從小盒中拿出放入水里，盆中從小盒中拿出放入水里，盆中水面高度升高；水面高度升高；（D）若將三只小球同時放入水中，盆中水面）若將三只小球同時放入水中，盆中水面