化學(xué)評課《氧氣的性質(zhì)和用途》說課稿_第1頁
化學(xué)評課《氧氣的性質(zhì)和用途》說課稿_第2頁
化學(xué)評課《氧氣的性質(zhì)和用途》說課稿_第3頁
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1、.化學(xué)評課?氧氣的性質(zhì)和用處?說課稿各位評委、各位老師:大家好!今天我說課的內(nèi)容是?氧氣的性質(zhì)和用處?下面我從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程四個方面談?wù)勛约簩@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。一、說教材:一、教材分析:點擊鼠標(biāo)初中化學(xué)第一章第三節(jié)的內(nèi)容是?氧氣的性質(zhì)和用處?,本節(jié)教材分成:氧氣的物理性質(zhì)、氧氣的化學(xué)性質(zhì)和氧氣的用處三部分。這三部分應(yīng)以氧氣的性質(zhì)為中心,因為物質(zhì)的用處主要決定于物質(zhì)的性質(zhì)。氧氣是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地認(rèn)識詳細(xì)物質(zhì)及其變化規(guī)律的開場。我采用由淺入深、由簡單到復(fù)雜的順序,并逐步使學(xué)生學(xué)會掌握物質(zhì)單質(zhì)和化合物概念的一個系統(tǒng)形式。為以后探究別的物質(zhì)如氫氣、二氧化碳等做鋪墊,教給學(xué)生認(rèn)識物

2、質(zhì)性質(zhì)的程序。二、教學(xué)目的:點擊鼠標(biāo)根底知識目的:1、掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì),理解氧氣物理性質(zhì)和主要用處。2、理解化合反響的概念,理解氧化反響的概念。思想教育目的:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用處,用處又表達(dá)性質(zhì)的辨證關(guān)系。根本才能目的:通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究性實驗,使學(xué)生獲得觀察才能、語言表達(dá)才能和綜合分析才能。使他們逐步學(xué)會通過實驗來研究物質(zhì)極其變化規(guī)律的科學(xué)方法。情感目的:1、通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,建立良好、融洽的師生關(guān)系。2、通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究性實驗,使學(xué)生獲得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、重點和難點:重點:氧氣的化學(xué)性質(zhì)及化合反響的概念。難

3、點:通過實驗來探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確描繪。四、教學(xué)用具演示實驗:實驗2-2至實驗2-5多媒體課件:1氧氣的物理性質(zhì)動畫,2木炭在氧氣中燃燒的錄像,3蠟燭在氧氣中燃燒的錄像,4二、說教法:點擊鼠標(biāo)1、探究式實驗教學(xué)法該教學(xué)法的教學(xué)形式是:設(shè)疑觀察實驗考慮總結(jié)應(yīng)用。根據(jù)目的設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生動手實驗,體驗實驗的過程。教給學(xué)生通過實驗、觀察、探究得出科學(xué)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。2、互動式教學(xué)法在老師的講解過程中,有學(xué)生的猜測、討論、搶答,在學(xué)生的實驗過程中有老師的指導(dǎo)、答疑。師生之間不停地進(jìn)展“信息交流,有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步。3、知識競賽法這符合初中生爭強(qiáng)好勝、集體感和榮譽(yù)感強(qiáng)的特點。在搶答競賽中,學(xué)生自主參與的積極性高,有利于對所學(xué)知識進(jìn)展穩(wěn)固和應(yīng)用。4、質(zhì)疑釋疑通過質(zhì)疑釋疑,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的探究精神。三、說學(xué)法:點擊鼠標(biāo)1、探究學(xué)習(xí):學(xué)生通過實驗來探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對其實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確

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