化學(xué)：建立思維比背誦知識(shí)更重要

1、.化學(xué)：建立思維比背誦知識(shí)更重要【】待到暑假完畢，新初三的同學(xué)們就要迎來一門新學(xué)科化學(xué)的學(xué)習(xí)了。記者特邀山東省教學(xué)能手、青島市專家委員會(huì)成員、青島第五十九中學(xué)化學(xué)老師張延蓉作客本欄目，在張老師看來，建立化學(xué)學(xué)科思維方式，可以幫助同學(xué)們更好地開場(chǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)。待到暑假完畢，新初三的同學(xué)們就要迎來一門新學(xué)科化學(xué)的學(xué)習(xí)了。為了做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們?cè)谑罴僦锌梢宰鲂┦裁茨兀坑浾咛匮綎|省教學(xué)能手、青島市專家委員會(huì)成員、青島第五十九中學(xué)化學(xué)老師張延蓉作客本欄目，在張老師看來，建立化學(xué)學(xué)科思維方式，可以幫助同學(xué)們更好地開場(chǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)。? ? ? ?希望同學(xué)們對(duì)化學(xué)充滿期待和憧憬，因?yàn)榛瘜W(xué)是一門神奇的學(xué)科，它能把石

2、油、空氣、食鹽等極為普通的物質(zhì)轉(zhuǎn)變成功能各異的產(chǎn)品，能創(chuàng)造出我們所需要的物質(zhì)，也能消除我們不需要的物質(zhì)，還能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化。化學(xué)科學(xué)已浸透到信息科學(xué)、功能材料研制、能源開發(fā)利用、環(huán)境保護(hù)、生命過程探究等重要領(lǐng)域。張延蓉說，化學(xué)是在分子、原子的程度上研究物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門根底自然科學(xué)。? ? ? ?所以要學(xué)好化學(xué)，首先要建立起化學(xué)學(xué)科的思維方式：宏觀和微觀相結(jié)合的思維方式。例如我們熟悉的水這種物質(zhì)，是由大量水分子聚集而成的，水分子非常小，每一個(gè)水分子都是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子嚴(yán)密結(jié)合在一起構(gòu)成的。我們用化學(xué)學(xué)科的專用語(yǔ)言符號(hào)“H2O表示水分子。從宏觀、微觀和符號(hào)三種程度

3、上認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)知識(shí)，并建立三者之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，是化學(xué)學(xué)習(xí)特有的思維方式。? ? ? ?除此以外，同學(xué)們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中所接觸、要形成的根本觀念還有：物質(zhì)觀、微粒觀、元素觀、物質(zhì)變化觀、化學(xué)反響與能量、分類觀、化學(xué)的社會(huì)觀和價(jià)值觀?！斑@些才是我們化學(xué)學(xué)習(xí)的核心和精華，而不是單純地大量記憶背誦某些化學(xué)知識(shí)。張延蓉說?；瘜W(xué)可以幫助人們更好地認(rèn)識(shí)物質(zhì)、改造物質(zhì)和利用物質(zhì)，可以為人們提供解決自然和社會(huì)問題的方法和策略，可以通過化學(xué)反響、別離提純、混合交融等多種方法獲得新物質(zhì)或消除舊物質(zhì)。? ? ? ?例如在天然水的凈化過程中，我們針對(duì)雜質(zhì)成分，選用不同的方法對(duì)混合物進(jìn)展別離。在解決問題的過程中歸納提純思路，物質(zhì)提純可有兩個(gè)思路“除雜質(zhì)和“拿產(chǎn)品。張延蓉說，當(dāng)同學(xué)們漸漸地理解了這些方法，就能形成資源意識(shí)萬物皆資源，資源皆可用?！跋Ｍ瑢W(xué)們接觸到化學(xué)以后，逐步學(xué)會(huì)從化學(xué)的視角去審視和認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界。她說。此外，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。張延蓉建議同學(xué)們利用假期時(shí)間提早看看化學(xué)課本的實(shí)驗(yàn)，或者查閱搜索一些感興趣的平安化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)展動(dòng)手操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，不要單純地看熱鬧