復(fù)習(xí)課的教學(xué)應(yīng)該注意什么問題

1、.復(fù)習(xí)課的教學(xué)應(yīng)該注意什么問題一、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的類型復(fù)習(xí)課根本上分為兩類，一類是概念復(fù)習(xí)課，目的是通過引導(dǎo)學(xué)生建立知識框架圖表，幫助他們梳理知識構(gòu)造，建立知識網(wǎng)絡(luò)，使知識點系統(tǒng)化和構(gòu)造化；另一類是習(xí)題復(fù)習(xí)課，目的是通過有針對性的、逐層遞進的題組的練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生對知識點的理解和記憶，加強他們的實際操作程度和才能。二、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的設(shè)計原那么1.溫故知新再學(xué)習(xí)原那么。在穩(wěn)固舊知的根底上要給學(xué)生以新的收獲，即“在練中學(xué)。學(xué)什么呢？可以適當浸透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生可以站在更高一層次對待問題，學(xué)慣用思維指導(dǎo)行為；也可以教會學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，授之以漁；還可以橫向、縱向提升難度，拓展思路，訓(xùn)練思維，讓

2、學(xué)生有提綱挈領(lǐng)、綱舉目張的時間和空間。2.知識構(gòu)造系統(tǒng)化原那么。通過題組有目的的練習(xí)，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自己建立屬于自己的知識脈絡(luò)構(gòu)造圖，使知識點構(gòu)造化、系統(tǒng)化。要培養(yǎng)學(xué)生定期梳理知識構(gòu)造的復(fù)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生如何梳理知識構(gòu)造的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，也就是要“講到關(guān)鍵。復(fù)習(xí)課要重視“文字語言的表達、數(shù)學(xué)語言的表述、圖形語言的描繪三位一體相結(jié)合，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，全方位地給學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的表達多元化，提供給學(xué)生更廣闊的數(shù)學(xué)思維空間。3.根底知識習(xí)題化原那么。要想上好復(fù)習(xí)課，就要把根本知識以題組的形式呈現(xiàn)，不能單純地只講概念，而應(yīng)在實際練習(xí)中穩(wěn)固知識點，即“根本知識習(xí)題化，也就是要“練在講前。“根本知

3、識習(xí)題化還必須做到“例題、習(xí)題模型化，即做“好題、“做好題。這就需要老師結(jié)合所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容精選習(xí)題，尤其要重視學(xué)生平時的錯題，使練習(xí)不疏漏、不重復(fù)，題題有目的，題題有深意，習(xí)題安排從淺入深、由表及里，娓娓道來，即做“好題；同時在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該充分發(fā)揮指導(dǎo)者、引領(lǐng)者的作用，掌控好課堂，采用多種形式的、分層次的、有效的監(jiān)控、評價策略，及時反響學(xué)生的練習(xí)情況，確保學(xué)生“做好題。4.訓(xùn)練方法科學(xué)化原那么。老師要加強個人專業(yè)素養(yǎng)的提升，在整個教學(xué)過程中貫穿五字要領(lǐng)“引疏點激導(dǎo)，教學(xué)手段始終要配合學(xué)生的認知、承受特點，要謹記“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯的

4、規(guī)律，也就是要“在學(xué)中練。復(fù)習(xí)課也要重視引入環(huán)節(jié)。雖然不是新課，但新穎、恰當、貼合主題的引入不僅可以馬上抓住學(xué)生的注意力，還可以浸透德育思想，表達數(shù)學(xué)的實用價值，促進不同學(xué)科間的互通。三、在復(fù)習(xí)課教學(xué)中應(yīng)該注意的問題1.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要加強主導(dǎo)性和落實主體性。加強主導(dǎo)性，就是老師要創(chuàng)設(shè)好情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，恰當?shù)刂笇?dǎo)和引導(dǎo)，注意對課堂的控制，收放自如。落實主體性，就是要突出學(xué)生練習(xí)、消化、理性的考慮，關(guān)注每個學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、方法、進度，讓學(xué)習(xí)程度比較好的學(xué)生有思維的廣度和深度，讓學(xué)習(xí)程度比較差的學(xué)生也能積極參與、主動考慮。加強主導(dǎo)性和落實主體性，要用一切有效的手段，讓所有的學(xué)生都

5、有比較旺盛的求知欲望。為了進步數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)的有效性，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課必須關(guān)注學(xué)生多一點。2.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要抓住針對性、加強節(jié)奏性。要抓住兩個針對：一是要針對高考命題趨勢設(shè)計課堂教學(xué)。高考考什么，不考什么，要做到心中有數(shù)，重點考的重點復(fù)習(xí)；對每個知識點，高考近三年怎么考的要研究清楚。二是要抓住學(xué)生實際情況組織課堂教學(xué)，不同的班級、不同的學(xué)生情況，要恰當取舍，度量深淺難易，突出針對性。這就要求做到充分備課，對每一教學(xué)環(huán)節(jié)周密設(shè)計，做到環(huán)環(huán)相扣、層層推進。讓學(xué)生思維活潑，提倡課堂節(jié)奏快一點。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通

6、讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。3.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要注重聯(lián)絡(luò)性，強化專題性。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，一般而言，一節(jié)課適宜一個知識點。為了落實好知識點、梳理清楚知識的縱深與橫向聯(lián)絡(luò)，圍繞這一個主題，要多角度、全方位進展探究和歸納，并要請教學(xué)過程不時有新知識和才能形成，對學(xué)生的易錯點、易誤點給予警示，培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性、嚴密性和深化性。這要求老師擅長歸納總結(jié)，有較大的備課量。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，必須注重全方位聯(lián)絡(luò)，專題性強一點。4.復(fù)習(xí)課要控制好課堂容量，注意內(nèi)在的消化。課堂容量太大，學(xué)生不易消化承受；課堂容量太小，只是

7、低程度的重復(fù)，效率不高。復(fù)習(xí)課，對某個知識點，要么不探究，要么盡量研究透，不要淺嘗輒止，否那么遇到類似的問題，學(xué)生還是不懂。好的復(fù)習(xí)課,都反映出了較大的課堂容量。這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?5.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要強調(diào)標準性，表達示范性。從板書重點知識和范例分析，都要對學(xué)生有標準性和示范性的表達。從分析題意、建立模型、選擇解法、詳細運算到做出答案，老師要給出解題板書示范，怎么分析問題、怎么表達表達都很重要。工整的板書，明確告訴學(xué)生答題得分點和高考評分標準，對學(xué)生都很有好處。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課必須標準一點?？傊?，復(fù)習(xí)課并非單純的知識的重述，而應(yīng)是知識點的重新整合、深化、升華。復(fù)習(xí)課更應(yīng)重視開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能，穩(wěn)固舊知是為了獲取新知，同時，要盡可能兼顧每一位不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都有所得。基于這一點，課堂評價和教學(xué)目的也要相應(yīng)地有所調(diào)整。要重視復(fù)習(xí)課的教學(xué)，確立初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計的總體指導(dǎo)思想和根本框架，從而為復(fù)習(xí)課的設(shè)計提供一個具有