多邊形的內(nèi)角和與外角和同步練習

1、.多邊形的內(nèi)角和與外角和同步練習9.2 多邊形的內(nèi)角和與外角和 同步練習【根底知識訓練】1如圖五邊形ABCDE中從A畫對角線可畫_條，由此把五邊形分成_個三角形，請在圖中畫出2在四邊形ABCD中，A=90，C=60，那么D=_度3正五邊形內(nèi)角和為_度，每個內(nèi)角為_，每個外角為_42019，北京假如正多邊形有一個外角為72，那么它的邊數(shù)是_5在多邊形中，n邊形的內(nèi)角和為_，而n邊形的外角和是指在n邊形的n個頂點處各取一個外角相加，其總和為_，與_的多少無關(guān)62019，廣州市多邊形的內(nèi)角和與其一個外角的度數(shù)總和為1350，那么這個多邊形的邊數(shù)為_7一個五邊形的三個內(nèi)角是直角，另兩個內(nèi)角相等，那么相

2、等的這兩個角是 A45 B135 C120 D1088一個多邊形的每一個外角都等于45，那么這個多邊形的內(nèi)角和為 A720 B675 C1080 D9059假設(shè)一個多邊形的外角和與它的內(nèi)角和相等，那么這個多邊形是 邊形A三 B四 C五 D六10假設(shè)n邊形的內(nèi)角和與外角和之比為9：2，那么該多邊形為_邊形11一個多邊形的內(nèi)角和等于1800，那么它的邊數(shù)是_，共有對角線_條12一個四邊形的內(nèi)角中，鈍角最多有 A一個 B兩個 C三個 D四個13一個多邊形的外角不可能都等于 A30 B40 C50 D60【創(chuàng)新才能應用】14一個多邊形截去一個角不過頂點后， 所形成的一個多邊形的內(nèi)角和是2520，那么原

3、多邊形的邊數(shù)是 A13 B15 C17 D1915一個多邊形除去一個內(nèi)角后，其余各內(nèi)角的和為2750，那么這個內(nèi)角是 A110 B120 C 130 D 14016有兩個多邊形，它們的邊數(shù)的比為1：2，內(nèi)角和的比為1：4，你能確定它們各是幾邊形嗎？試試看17假如一個多邊形的邊數(shù)增加1，那么這個多邊形的內(nèi)角和增加多少度？將n邊形的邊數(shù)增加一倍，那么它的內(nèi)角和增加多少度？18假如一個多邊形的每一個外角都是銳角，請推斷該多邊形的邊數(shù)最小是多少？【三新精英園】19從多邊形一個頂點出發(fā)的所有對角線將多邊形分成三角形的個數(shù)恰好等于該多邊形所有對角線的條數(shù)，求此多邊形的內(nèi)角和202019，廣東省閱讀材料：多

4、邊形邊上或內(nèi)部的一層與多邊形各頂點的連線，將多邊形分割成假設(shè)干個小三角形，如圖一給出了四邊形的詳細的分割方法，分別將四邊形分割成了2個，3個，4個小三角形請你按照上述方法將圖二1-3中的六邊形進展分割，并寫出得到的小三角形的個數(shù)，試把這一結(jié)論推廣至n邊形答案:1兩條，三個 2210 3540，108，72 4五5n-2180，360，n 6九7B 8C 9B 1011 1112，66 12C 13C 14B 15C16三角形和六邊形 17180，n180 185 19四邊形，360201從一個頂點出發(fā)，連接其它頂點4個2從一條邊上取一點連接其它頂點5個“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅

5、、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。3從一條對角線上

6、取一點連接各頂點6個，老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。n邊形分別為n-2個，n-1個，n個要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子