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1、.一去二三里教學(xué)案例與評析【教材簡析】課文是一首古代童謠,說的是郊外優(yōu)美的景象,在不遠的地方,有一個小山村,住著幾戶人家。山里有幾座亭臺,樹上、路邊盛開著各色的花。本課有兩幅圖,圖一是詩中的畫面,圖二是幫助學(xué)生認(rèn)識和運用十個數(shù)字。【教學(xué)要求】、認(rèn)識個字,會寫“一二三個字,認(rèn)識種筆畫“一。、正確流利地朗讀課文,背誦課文。【教學(xué)重點】認(rèn)字寫字。【教學(xué)難點】辯認(rèn)“八、入、“九、幾。【教具準(zhǔn)備】課件、生字卡片?!窘虒W(xué)課時】二課時?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,國慶放假七天,爸爸媽媽帶你們到哪兒玩了?生:北京、襄樊師:今天老師也領(lǐng)你們到一個小山村去欣賞風(fēng)景。瞧!已經(jīng)有兩個小孩在邊走邊看了屏幕顯示畫
2、面,音樂響起二、學(xué)習(xí)新課、看圖明意:出示課件,指導(dǎo)學(xué)生看圖后:師:你們看到了什么?學(xué)生自由答復(fù)亭子、樹、人家、花師:能不能用自己的話來說?這是一個小山村,住著幾戶人家。山里有六、七座亭子,路兩邊盛開著各種鮮花。評析:老師充分利用情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)識字,培養(yǎng)學(xué)生觀察才能、在開展學(xué)生語言的同時,訓(xùn)練學(xué)生說完好的句子,培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達才能。、讀文激趣:師范讀屏幕顯示課文:一去二三里一去二三里,煙村四五家。亭臺六七座,八九十枝花。學(xué)生邊看圖邊讀書。開展讀書比賽,看誰音讀得準(zhǔn):學(xué)生自由讀。小組互讀、互比。同桌互讀、互比。男女生互讀、互比。談讀后感。評析:“讀書百遍,其義自見,在這個教學(xué)片斷中,老師采
3、用讀書比賽的方式鼓勵學(xué)生多讀,在競賽中感受朗讀的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。、學(xué)文識字:找生字:師:在這首童謠里,有十二個我們要認(rèn)識的生字,請同學(xué)們拿出筆,一邊讀一邊用筆標(biāo)出來。喜歡做什么記號,就用什么記號。如:“、 、等:學(xué)生自由活動。一生答復(fù)師單擊鼠標(biāo),顯示生字:y r sn s w一 二 三 四 五li q b ji sh六 七 八 九 十q l去 里區(qū)分讀音:“一在第四聲前要變調(diào),念作二聲?!八摹⑷际瞧缴嘁?,“十是翹舌音。、識記字形:看圖,找識字方法,認(rèn)識數(shù)字一至十:師:你是怎樣記住這些生字的?這幅圖可以幫助你,請大家看圖屏幕顯示畫面,想一想有什么新發(fā)現(xiàn),同桌互相交流。學(xué)生互相交
4、流。學(xué)生交流討論結(jié)果。師:誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?要引導(dǎo)學(xué)生辯認(rèn)“八、入、“九、幾的不同之處。把“入字分開寫就是“八,“幾上加頭就是“九。師:同學(xué)們真聰明,還編了順口溜,我們一起來讀:出示卡片認(rèn)識“去與“里:出示生字卡片“去、“里學(xué)生認(rèn)讀。生給“去與“里組詞。老師講清“里的意思?!袄锸情L度單位,一里等于米。相當(dāng)于圍著我們學(xué)校的操場跑兩個半圈。評析:老師在解釋“里的含義時,沒有照搬注解,抽象講解,而是結(jié)合生活實例,讓學(xué)生大概知道一里有多遠。、開火車比一比:小組評比。男女生評比。三、欣賞師:看到你們天真得意的笑臉,老師想起的小時候唱過的一首兒歌?湊數(shù)歌?,我們一起來唱。屏幕顯示畫面,音樂響起全
5、體學(xué)生隨音樂自由活動。四、練習(xí)、做一做:師:我來檢查生字認(rèn)識的怎么樣?請看屏幕。生自由辯認(rèn)。、一生代表答復(fù):一只大白鵝在游泳,兩只畫眉鳥挨在一起說悄悄話,七只鴨子排成隊,八朵蝴蝶蘭開的真漂亮,十只麻雀停在樹枝上評析:通過觀看“花香鳥語的課件,培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能,充分發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生借助生活經(jīng)歷識別花、鳥,在欣賞中感受大自然的美,會應(yīng)用文中的十二個生字,使之輕松到達教學(xué)目的。五、拓展活動、找一找:師:在我們的生活中有哪些地方用上了這些生字,請大家找一找?、生自由討論。、眾生舉手踴躍,積極發(fā)言。今晚我要去奶奶家吃飯。我是一年級三班的學(xué)生。、老師小結(jié)??傇u:在教學(xué)中,老師安排了各種形式的活動、游戲,讓全體學(xué)生動口、動腦、動手,多種感官協(xié)同活動,教給了學(xué)生識字方法,進步識字效率。結(jié)合學(xué)生的年齡特點與生活實際,強化了語言訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生思維才能。
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