一年級ZCS教學(xué)設(shè)計(人教版一年級教學(xué)設(shè)計)

1、.一年級ZCS教學(xué)設(shè)計人教版一年級教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：一知識與技能1、觀察課文插圖，能用一句話表達自己看到的事物。2、學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫，學(xué)會三個整體認讀音節(jié)，學(xué)會聲母與單韻母拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)。二過程與方法1、觀察圖片，鼓勵學(xué)生用自己編的順口溜來記住聲母的音和形。2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競爭機制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動意識。三情感、態(tài)度與價值觀通過觀察圖畫，編順口溜，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣，通過小組合作和開火車來激發(fā)學(xué)生的合作意識。學(xué)情分析：漢語拼音教學(xué)，對一年級的大多數(shù)學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生在幼兒園接觸過漢語拼音。對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的

2、根底，只是個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確，加上學(xué)生自制力差，思維形象詳細化，無意注意占優(yōu)勢，以直接興趣為主。老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注意激發(fā)學(xué)生主動意識和創(chuàng)新精神，采取靈敏多樣的教學(xué)方法。以游戲和活動為主線，讓學(xué)生自主探究，在創(chuàng)新合作中求開展。教學(xué)重點:、學(xué)會“z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認清形，能正確書寫。、學(xué)會“zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。3、學(xué)會聲母“z、c、s與單韻母“a、e、u、o組成的音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點：1、區(qū)別聲母“z、c、s和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si，理解它們的不同。2、聲母“z、c、s與單韻母“a、e、u、o組成的音節(jié)的拼讀。教學(xué)

3、資源與工具：多媒體、課件、卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示課件小朋友們，我們在拼音王國里認識了許多的拼音寶寶，你們還記得它們都是誰嗎？它們是聲母家族的“bpmf、dtnl、gkh、jqx14個小朋友，誰想讀給大家聽？它們很淘氣，跑到雨地里玩了，我們一起叫出它們的名字吧？單韻母家族的“aoeiuü6個寶寶也排著隊出來了，誰想讀？打亂順序后誰還能讀？設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)前面學(xué)到的知識，檢查學(xué)生的掌握程度，利用雨地里淘氣的聲母寶寶這一課件，給學(xué)生新穎感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。今天我們這節(jié)課再認識個聲母寶寶，老師帶來了三幅圖片，大家一定要仔細看呀!二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs的音形一學(xué)習(xí)

4、聲母z的音形問：圖上畫的是誰在干什么？2寫字的“字讀一聲就是聲母Z的音了。3老師范讀“z。4學(xué)生練讀“z。5“看聲母Z像什么？學(xué)生自編順口溜記住字母?！皩懽謱懽諾ZZ；像個2字ZZZ6師板書Z，學(xué)生跟寫。二學(xué)習(xí)聲母“c的音形1問：圖上畫的是什么呀？2刺猬的“刺讀一聲就是聲母C的音了。3老師范讀“C。4學(xué)生練讀“C。5“看聲母C像什么？學(xué)生自編順口溜記住字母?！按题题珻CC,半個圓圈CCC。6師板書C，學(xué)生跟寫。三學(xué)習(xí)聲母“s的音形1問：你們看這是什么呀？2吐絲的“絲讀一聲就是聲母S的音了。3老師范讀“S。4學(xué)生練讀“S。5“看聲母S像什么？學(xué)生自編順口溜記住字母?！靶Q兒吐絲SSS，半個8字S

5、SS6師板書S，學(xué)生跟寫。設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己編順口溜，來記聲母的音和形，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，對學(xué)生的答復(fù)給予表揚四老師把學(xué)生們的順口溜編成了一個拍手歌，大家想表演嗎？出示課件1.跟老師讀。2.老師找學(xué)生配合唱拍手歌。3.學(xué)生同桌唱拍手歌。4.找學(xué)生表演。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)穩(wěn)固，記住三個聲母的音和形。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。二、z、c、s的三個好朋友見咱們玩的很快樂，也想來參加，你們歡送嗎？1它們是zi,ci,si，i在這里不讀“衣，讀它們時只要把聲母的音讀長些、響亮些就可以了，它們有一個共同的名字叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀，可以直接給漢字注音。2練習(xí)讀體會它們與聲母發(fā)音的不同

6、。課件3老師給zi,ci,si，換上了四聲小帽子，小朋友你們還會讀嗎？指名按順序讀指名跳讀小朋友們齊讀設(shè)計意圖：使學(xué)生可以正確的區(qū)分z、c、s和zi、ci、si，聲母讀的時候短而輕，整體認讀音節(jié)zi、ci、si讀的時候響而長，學(xué)生可以正確讀出zi,ci,si的四聲。三、學(xué)習(xí)聲母“z、c、s與單韻母“a、e、u、o組成的音節(jié)。1休息一下我們來聽一首歌課件，會唱的小朋友可以跟著唱。2學(xué)生通過找朋友的游戲，來認讀這些音節(jié)。對三組中表現(xiàn)好的給予獎勵3請三個小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起學(xué)。給小老師小貼畫獎勵領(lǐng)讀指名讀開火車讀4開火車讀音節(jié)，比比看哪個小組表現(xiàn)好。課件演示火車設(shè)計意圖：利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與找朋友的游戲，可以更好掌握聲母和韻母的拼讀，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗當(dāng)老師的樂趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識，同時也讓學(xué)生的印象更深化。開火車激發(fā)學(xué)生的合作和競爭意識。四、指導(dǎo)書寫大家看大屏幕：比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視，進展個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。五、小結(jié)今