一年級下冊《小鬧鐘》教學設計

1、.一年級下冊?小鬧鐘?教學設計教學目的1 會寫生字8個。2 識字15個，認識多音字“行。3 熟讀課文，答復課后問題。4 通過討論，體會時間的珍貴。教學重點識字寫字是重點。教學難點體會時間的珍貴。教學準備1 學生課前搜集有關時間的詩歌。2 和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。3 生字卡片，課件。教學過程一、談話引入新課。請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音?放課件鐘表滴答聲學生答復。小鬧鐘有什么用?你知道哪些有關時間的詩歌?學生答復。背誦詩歌?長歌行?，語文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經過寫成了日記，題目是出示課題

2、?小鬧鐘?。二、隨文識字。1.請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦?學生答，老師歸納，結合上下文猜一猜，讀拼音，問同學老師。2.老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發(fā)音的。3.誰愿意給大家讀讀，請同學們認真聽，評一評他讀得怎么樣。4.識字挑選老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，假如不認識請你舉手。老師把大多數(shù)學生不認識的字帖在黑板上，只有個別學生不認識的字，請學生當小老師教會，重點教黑板上的字。5.課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。請同學們讀出課文中紅色的字詞。讀的過程中，老師把挑選出的已認識的生字變回黑色，不認識的生字仍然是紅色。6.請同桌互讀課文，假如他有不

3、認識的字，請你幫幫他。7.兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒有。8.反響識字，對不熟的生字，請學生當小老師，互相教。三、學習課文。1.四人一組商量，怎樣學習課文?？梢杂米x書和表演的形式。2.小組自學課文?？紤]兩個問題：1小鬧鐘找到朋友了嗎?他是誰的朋友?誰是他的朋友?2假如沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習慣嗎?3.讀書反響讀書小組讀課文，學生評議。表演反響表演小組表演課文內容，學生評議。反響過程中答復以下問題。4.老師歸納學生的答復：貓頭鷹早晨睡覺，是因為上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小

4、鬧鐘一叫，立即起來了。三個動物都懂得珍惜時間，小鬧鐘時間是他們共同的朋友。時間也是我們共同的朋友，我們應該珍惜時間，要珍惜時間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么?5.全班交流。老師總結：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應該怎樣做呢?四、指導寫字。演示課件冬冬教寫字：冬冬：同學們，你們認識下面的字嗎/你覺得哪個字最難寫呢?你有好的方法嗎?各小組討論識字好方法。五、總結。談一談這節(jié)課你的收獲。板書：小鬧鐘貓頭鷹 抓老鼠好朋友 小白兔 做早操小熊 再也不睡懶覺珍惜時間課后總結本課的設計重視“人的開展，以人為本。眾所周知，學生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主才能的人，在平等開放的教學過程中，學生既可學習知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和才能的培養(yǎng)。同時，又可形成良好的個性和健全的人格。本課表達了老師與學生是平等的，而并非 “帶著者，老師在促進學生自主學習，使學生能合作交流，理論討論，使他們全身心投入到學習活動之中，充分表達老師的主導和學生的主體地位。本文來源于查字典語文網(wǎng)yuwen.chazi