一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案【學(xué)習(xí)目的】 、運(yùn)用偏旁歸類的方法穩(wěn)固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。 、識(shí)別組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。 、朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累的習(xí)慣。 、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。 【課時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入 今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我會(huì)認(rèn) 、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。 、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 、交流發(fā)現(xiàn)： 每一行的字都有一個(gè)一樣的偏旁。 相機(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁 還發(fā)現(xiàn)了什么？能舉個(gè)例子嗎？ 提手旁與手有關(guān)，

2、如“搖要用用來(lái)?yè)u 老師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。 、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢？ 多種形式讀“我會(huì)認(rèn)中的生字 、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎？ 小組互相討論，進(jìn)展匯報(bào)6、老師小結(jié)： 形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁一樣是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？三、我會(huì)讀 今天，老師還給大家?guī)?lái)了三個(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么？ 、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。 、指名讀： 說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣 對(duì)了，這就是我們說(shuō)的多音字。 、用它們不同的音來(lái)說(shuō)說(shuō)不同

3、的詞。 、你還知道哪些多音字？ 交流、穩(wěn)固學(xué)過(guò)的多音字四、生活識(shí)字 老師展示拍攝的照片學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。第二課一、導(dǎo)入 時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢？一塊來(lái)看看吧！二、讀讀記記 、用自己喜歡的方法讀一讀。 自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀 、指導(dǎo)朗讀： 指名讀，正音。 分小組練習(xí)朗讀。 伴樂朗讀短語(yǔ)。 、發(fā)現(xiàn)積累方法： 你們?cè)谀囊娺^(guò)這些短語(yǔ)？ 在課文里見過(guò)，如“綠油油的荷葉是“荷葉圓圓一課的 、老師小結(jié) 在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。 、擴(kuò)展練習(xí)： 你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語(yǔ)說(shuō)

4、得更詳細(xì)些嗎？ 夏夜 球賽 松果 翅膀 問(wèn)題 天氣 眼睛 荷葉三、我會(huì)讀 出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖 你看見了誰(shuí)？誰(shuí)跑過(guò)來(lái)和她一塊玩了？ 出示兒歌題目“浪花 、借助拼音初讀兒歌。 、指導(dǎo)感情朗讀兒歌： 學(xué)習(xí)第一自然段： 浪花是怎樣和我一起玩的？ 學(xué)習(xí)朗讀第二句 多淘氣的浪花呀！我和它玩得快樂嗎？從哪看出來(lái)的？ 學(xué)習(xí)朗讀第三句 你們喜歡這淘氣、得意的浪花娃娃嗎？ 伴樂朗讀第一自然段 學(xué)習(xí)第二自然段： 我多想浪花娃娃能再和我玩呀！你們看，它真的來(lái)了，這回它給我?guī)?lái)了什么禮？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎？那你們會(huì)怎么讀呢？ 又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、得意，多像一群淘氣的娃娃。 你喜歡這

5、些“淘氣的娃娃嗎？能把你的喜歡通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 伴樂朗讀兒歌。 第三課時(shí)口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)目的 、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。 、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)展評(píng)論。 、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂趣。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 、同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來(lái)選兩個(gè)最正確小演員，你們有沒有信心被選上？好，讓我們一起來(lái)看看故事的開頭吧！ 、出示圖片： 老師講解：哇！今天天氣真好。小兔高快樂興去漫步，走著走著，突然看見小松鼠急急忙忙向他走來(lái) 、假設(shè)

6、你是小兔和小松鼠，接下來(lái)你會(huì)干些什么呢？那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧！二、合作排練，自主展示 、兩人分角色排練。 、在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)伙伴。 、小組派代表在班上交流。 用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來(lái) 、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議，老師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)： 哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽？ 哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好？ 哪兩個(gè)小朋友演得好？ 、評(píng)選“最正確小演員獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最正確合作星。三、自由選擇，組內(nèi)續(xù)編 、課中，老師故作驚訝狀哎呀，我忘了一件事，包老師說(shuō)她今天太忙，不能來(lái)看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會(huì)兒講給她聽。你們?cè)覆辉敢?？那我們先練練，好嗎？另外，再在全班評(píng)出一個(gè)“故事大王，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎？ 、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。 、各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，老師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)： 他把故事說(shuō)清楚了嗎？句子說(shuō)通順了嗎？ 講的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺得怎樣？ 、評(píng)選“故事大王，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢⒔o所在小組每人頒發(fā)“最正確合作星。四、總結(jié)課題，拓展延伸 這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來(lái)了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手板書：續(xù)編故事。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠